【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》中把应用题确定为“发展性领域”中的“解决问题”,所谓数学中的“解决问题”,是综合性、创造性地应用学过的数学知识、方法于陌生的、新的问题情境
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《义务教育数学课程标准》中把应用题确定为“发展性领域”中的“解决问题”,所谓数学中的“解决问题”,是综合性、创造性地应用学过的数学知识、方法于陌生的、新的问题情境的过程.相应的,北师大教材中已经不再单独设立应用题教学的章节,应用题多以习题的形式出现,并且呈现的形式多种多样.这就对我们教师头脑中长期存在的对应用题的传统认识提出了挑战.根据新教材编排的特点,如何进行应用题的教学,是摆在我们面前的一个难题.我们认为,应用题的内涵应该是:从社会实际中提取出来的,需要学生运用数学知识解决的实际问题.所以,应用题教学的本质应该是教师指导学生解决数学问题的教学,属于问题解决的教学.这样,应用题教学的目的就应该是发展学生的思维能力,促进学生良好的思维品质的形成,培养学生的创新精神和实践能力.下面谈谈新课程理念下应用题教学的一点体会.
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