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【摘 要】现代文阅读中探究题在考试说明中能力层级属于F，它是新课标高考试卷中的亮点，也是难点，学生往往不知从何下手，现就探究题的探究内容、一般的答题模式及答题思路技巧介绍如下。
【关键词】现代文 阅读探究 答题技巧
（一）探究内容 依据《考纲》文学类文本阅读、实用类文本阅读探究的基本内容可归纳如下：
1.发掘——作品的意蕴民族心理、人文精神、人生价值、时代精神
2.探讨——作者的创作背景、意图
3.对作品进行个性阅读、创意解读、探究某些问题、提出自己的见解。
探究学习的特征是问题性、实践性、参与性和开放性，其考查不可能是无限开放的，其特点就是题目的回答具有选择性，个性化色彩较浓。但是，选择应该是符合自己的选择，个性应该是符合情理的个性，不可能是任意为之的。所以它的答题是有规律有模式可循的。
（二）答题模式技巧与思路 一般来说答题模式：观点 分析 总结。即：我认为……（我觉得……） 分析（事例或理论） 因此（所以）……
例：（2008年深圳一模）18.有人认为这篇小说的结尾是“蛇足”。你对这个问题怎么看？请说明理由。（6分）
答案第一种观点：我认为是“蛇足”。（观点）因为：删掉最后一节，不影响情节结构，也不影响主旨的表达，反而显得更含蓄，耐人寻味。（3分）因为上节写道，禅师说完话之后，场面忽然有些凝固，画家没有生气，在那里愣神儿片刻，这些都说明，禅师的话给了画家很大震撼，至此文章的主旨已经凸现。
因此是“蛇足”（分析3分）
第二种观点：我觉得小说结尾不是“蛇足”理由：这个结尾作用有二，一是使小说情节完整。因为画家上山的目的是为找禅师解决人生的困惑，没有这个结尾，不能表明画家的困惑已经解决。（3分）二是点明小说主旨：当自己胸怀宽阔，看别人也就高大。没有结尾的话，这个意思就体现不充分。所以我觉得这个结尾不是“蛇足”（观点3分，分析3分）
1.探究题的观点来源，大体可以分为四种类型：唯一型、选一型、融合型、自创型。
（1）唯一型：所谓唯一，就是表面上问题有两种或三种观点，但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。
例选修四（粤教版）周国平《面对苦难》课后练习：本文将苦难看作积极的因素，认为苦难涉及到人的灵魂与尊严，能有效提高一个人的人格；反过来说，是不是一个人没有经过苦难，他的人生便没有价值。针对上面两个观点，谈谈你的看法和理由。看似二选一，实际作答只能针对“没有经过苦难的人生不一定没有价值”这一观点来阐述。
（2）选一型：所谓选一，就是问题有两种或三种观点，而且每种观点都有独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。
例：有人认为：这篇小说描绘了众生相；有人认为，这是一篇意蕴丰富的作品；还有人说，这是一篇艺术上非常精致的作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对人文精神的认识，谈谈你的见解。（河北百校联盟模拟题），抓住题干中任何一种观点作答都可。
又如：《我所认识的盖茨》一文的探究题：盖茨“用30多年的时间创立了微软公司”，从而“实现了自己的梦想，改变了世界”，而最终他却又决定“把所有的财富回馈给社会”。请你就对“梦想”“财富”“回馈”三个方面的理解，任选一个方面，结合文章内容和社会现实，谈谈自己的看法。（8分）
（3）融合型：所谓融合，就是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。
比如这道探究题：在城市建设中，传统文化的保护与现代化的进程是一对似乎难以调和的矛盾，就如报道所反映的，有支持的声音，也有反对的声音。请以北京为例，谈谈你的看法。此题作答时只能将题中内容融合为“在城市建设中，传统文化的保护与现代化的进程应做到协调发展。”
（4）自创型：所谓自创，就是问题没有直接给出观点，要考生自己思考。
依据《考纲》将一并形成观点作答。
比如《危机让我更强大》一文中的探究题：从马云所说的“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。但是绝大多数人死在了明天晚上，只有真正的英雄才能见到后天的太阳”这句话中，你得到了怎样的启示？请结合文章加以探究。（8分）
分析可以确定这样的观点：（1）坚持才能胜利；（2）坚定的的信念是成功的前提；（3）有毅力才能达到成功的巅峰等等。
又如2004年北京高考题：试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。
比如可以确立这样的观点：（1）我认为通才比专才更有利于人们打开视野，发挥自己的才能，从而将事情做得更好；（2）我认为通才固然很好，但认准一个专业，尽情发挥，成为专才，对人类会有更大的贡献；（3）随着社会分工的细化，我认为“通才”是不可取的，这将造成资源的浪费，不利于社会的发展和进步。
2.分析时的论据来源：探究题阐述理由的论据来源于文本或文外。具体说探究分析时有三种类型：内向型、外联型、内外结合型。分析时注意题干的提示语，把握答题方向。
☆内向型：从原文筛选信息来答题。即观点 文本 总结
题干常见提示语：
①请联系原文
②请结合文本内容
③就其在文中的……作些分析
例如：一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。（6分）（2008年广州一模）答案：我认为一个人事业的成功，天赋和后天的影响都十分重要。（观点）（1分）邓肯之所以能成为“现代舞之母”，不仅因为她具有非凡的舞蹈天赋——六岁自创舞蹈，开办舞蹈学校，且大受欢迎，（2分）而且环境对她的影响也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培养了她追求本真、自由的个性（或“受母亲叛逆性格的影响，使她敢于挑战传统的舞蹈形式”；或“从小受母亲的艺术熏陶”），促使她不断追求，不断创新。（3分）因此我认为一个人事业成功二者不可偏废。
☆外联型——结合实际或自己的想法来答题。即观点 现实（自己或社会） 总结
题干中常见提示语：
①请结合现实……
②对此，请联系实际评论
例：作为杰出的科学家，詹天佑身上体现出哪些优秀品质？请就其中一个方面，结合实际，谈谈你的体会。（《詹天佑》河北省联考一）
参考答案：（1）勤奋好学，打下基础；满腔热血，报效祖国；不畏艰难，勇挑重担；深入调研，科学创新。（4分）
（2）以其中一条为中心，或结合自身学习生活，或结合社会实际，只要言之成理即可。（4分）
☆内外结合型——把上面两者结合起来答题即：观点 分析（文本 现实） 总结。
题干中常见提示语：
①请结合文本内容和……现状（现实）
②请结合文本内容和你对……的了解
③这则新闻向我们提供了一些什么……你有什么建议（看法）？
④从文中看……你怎样看？
例：结合文本和生活实际谈谈从钱学森身上，你获得哪些人生启示？《钱学森二三事》（河北省滦平第一中学模拟考试试题）
（三）答探究题时应注意
1.有思。对文本的思想观点、社会价值等要能够多角度深入地理解，发掘其丰富的意蕴。
2.有文。对文本的个性化阅读和创新理解，不能脱离文本。
3.有我。探究的问题多着眼于文本的难点、疑点，考查思辨能力，需要考生独具慧眼，不能人云亦云，重复现成的意见，失去自我。
4.有层次。探究题考查发现能力和创新思维，但答题时要逻辑性强，严密有层次，要点须全面、陈述有条理。
（四）探究题答题四忌
一忌：重点不明，张冠李戴；二忌：方向不明，顾此失彼；三忌：丢三落四，遗漏问题；四忌：过于简单，要点不全。
总之，探究题目前对于大多数考生来说，尚属新题型，但只要用心练习，研究、归纳，还是有规律可循的。
作者单位：河北滦平县第一中学。
【关键词】现代文 阅读探究 答题技巧
（一）探究内容 依据《考纲》文学类文本阅读、实用类文本阅读探究的基本内容可归纳如下：
1.发掘——作品的意蕴民族心理、人文精神、人生价值、时代精神
2.探讨——作者的创作背景、意图
3.对作品进行个性阅读、创意解读、探究某些问题、提出自己的见解。
探究学习的特征是问题性、实践性、参与性和开放性，其考查不可能是无限开放的，其特点就是题目的回答具有选择性，个性化色彩较浓。但是，选择应该是符合自己的选择，个性应该是符合情理的个性，不可能是任意为之的。所以它的答题是有规律有模式可循的。
（二）答题模式技巧与思路 一般来说答题模式：观点 分析 总结。即：我认为……（我觉得……） 分析（事例或理论） 因此（所以）……
例：（2008年深圳一模）18.有人认为这篇小说的结尾是“蛇足”。你对这个问题怎么看？请说明理由。（6分）
答案第一种观点：我认为是“蛇足”。（观点）因为：删掉最后一节，不影响情节结构，也不影响主旨的表达，反而显得更含蓄，耐人寻味。（3分）因为上节写道，禅师说完话之后，场面忽然有些凝固，画家没有生气，在那里愣神儿片刻，这些都说明，禅师的话给了画家很大震撼，至此文章的主旨已经凸现。
因此是“蛇足”（分析3分）
第二种观点：我觉得小说结尾不是“蛇足”理由：这个结尾作用有二，一是使小说情节完整。因为画家上山的目的是为找禅师解决人生的困惑，没有这个结尾，不能表明画家的困惑已经解决。（3分）二是点明小说主旨：当自己胸怀宽阔，看别人也就高大。没有结尾的话，这个意思就体现不充分。所以我觉得这个结尾不是“蛇足”（观点3分，分析3分）
1.探究题的观点来源，大体可以分为四种类型：唯一型、选一型、融合型、自创型。
（1）唯一型：所谓唯一，就是表面上问题有两种或三种观点，但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。
例选修四（粤教版）周国平《面对苦难》课后练习：本文将苦难看作积极的因素，认为苦难涉及到人的灵魂与尊严，能有效提高一个人的人格；反过来说，是不是一个人没有经过苦难，他的人生便没有价值。针对上面两个观点，谈谈你的看法和理由。看似二选一，实际作答只能针对“没有经过苦难的人生不一定没有价值”这一观点来阐述。
（2）选一型：所谓选一，就是问题有两种或三种观点，而且每种观点都有独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答。
例：有人认为：这篇小说描绘了众生相；有人认为，这是一篇意蕴丰富的作品；还有人说，这是一篇艺术上非常精致的作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对人文精神的认识，谈谈你的见解。（河北百校联盟模拟题），抓住题干中任何一种观点作答都可。
又如：《我所认识的盖茨》一文的探究题：盖茨“用30多年的时间创立了微软公司”，从而“实现了自己的梦想，改变了世界”，而最终他却又决定“把所有的财富回馈给社会”。请你就对“梦想”“财富”“回馈”三个方面的理解，任选一个方面，结合文章内容和社会现实，谈谈自己的看法。（8分）
（3）融合型：所谓融合，就是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。
比如这道探究题：在城市建设中，传统文化的保护与现代化的进程是一对似乎难以调和的矛盾，就如报道所反映的，有支持的声音，也有反对的声音。请以北京为例，谈谈你的看法。此题作答时只能将题中内容融合为“在城市建设中，传统文化的保护与现代化的进程应做到协调发展。”
（4）自创型：所谓自创，就是问题没有直接给出观点，要考生自己思考。
依据《考纲》将一并形成观点作答。
比如《危机让我更强大》一文中的探究题：从马云所说的“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。但是绝大多数人死在了明天晚上，只有真正的英雄才能见到后天的太阳”这句话中，你得到了怎样的启示？请结合文章加以探究。（8分）
分析可以确定这样的观点：（1）坚持才能胜利；（2）坚定的的信念是成功的前提；（3）有毅力才能达到成功的巅峰等等。
又如2004年北京高考题：试就本文所说的“通才”问题，举例谈谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。
比如可以确立这样的观点：（1）我认为通才比专才更有利于人们打开视野，发挥自己的才能，从而将事情做得更好；（2）我认为通才固然很好，但认准一个专业，尽情发挥，成为专才，对人类会有更大的贡献；（3）随着社会分工的细化，我认为“通才”是不可取的，这将造成资源的浪费，不利于社会的发展和进步。
2.分析时的论据来源：探究题阐述理由的论据来源于文本或文外。具体说探究分析时有三种类型：内向型、外联型、内外结合型。分析时注意题干的提示语，把握答题方向。
☆内向型：从原文筛选信息来答题。即观点 文本 总结
题干常见提示语：
①请联系原文
②请结合文本内容
③就其在文中的……作些分析
例如：一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。（6分）（2008年广州一模）答案：我认为一个人事业的成功，天赋和后天的影响都十分重要。（观点）（1分）邓肯之所以能成为“现代舞之母”，不仅因为她具有非凡的舞蹈天赋——六岁自创舞蹈，开办舞蹈学校，且大受欢迎，（2分）而且环境对她的影响也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培养了她追求本真、自由的个性（或“受母亲叛逆性格的影响，使她敢于挑战传统的舞蹈形式”；或“从小受母亲的艺术熏陶”），促使她不断追求，不断创新。（3分）因此我认为一个人事业成功二者不可偏废。
☆外联型——结合实际或自己的想法来答题。即观点 现实（自己或社会） 总结
题干中常见提示语：
①请结合现实……
②对此，请联系实际评论
例：作为杰出的科学家，詹天佑身上体现出哪些优秀品质？请就其中一个方面，结合实际，谈谈你的体会。（《詹天佑》河北省联考一）
参考答案：（1）勤奋好学，打下基础；满腔热血，报效祖国；不畏艰难，勇挑重担；深入调研，科学创新。（4分）
（2）以其中一条为中心，或结合自身学习生活，或结合社会实际，只要言之成理即可。（4分）
☆内外结合型——把上面两者结合起来答题即：观点 分析（文本 现实） 总结。
题干中常见提示语：
①请结合文本内容和……现状（现实）
②请结合文本内容和你对……的了解
③这则新闻向我们提供了一些什么……你有什么建议（看法）？
④从文中看……你怎样看？
例：结合文本和生活实际谈谈从钱学森身上，你获得哪些人生启示？《钱学森二三事》（河北省滦平第一中学模拟考试试题）
（三）答探究题时应注意
1.有思。对文本的思想观点、社会价值等要能够多角度深入地理解，发掘其丰富的意蕴。
2.有文。对文本的个性化阅读和创新理解，不能脱离文本。
3.有我。探究的问题多着眼于文本的难点、疑点，考查思辨能力，需要考生独具慧眼，不能人云亦云，重复现成的意见，失去自我。
4.有层次。探究题考查发现能力和创新思维，但答题时要逻辑性强，严密有层次，要点须全面、陈述有条理。
（四）探究题答题四忌
一忌：重点不明，张冠李戴；二忌：方向不明，顾此失彼；三忌：丢三落四，遗漏问题；四忌：过于简单，要点不全。
总之，探究题目前对于大多数考生来说，尚属新题型，但只要用心练习，研究、归纳，还是有规律可循的。
作者单位：河北滦平县第一中学。