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荷兰著名数学教育家弗赖登塔曾指出：“将数学作为一种活动进行解释与分析，建立在此基础上的教学方法，称之为再创造方n法。”并强调：“学习数学唯一正确的方法是让学生实行‘再创造’，也就是由学生本人将要学的东西自己去发现或创造出来。”学生的创n新意识及“再创造”能力的培养已成为当今教学中一个重要问题。本文就如何提升学生“再创造”能力谈几点实践体会。