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24年来，我经历了教师-教研员-教师两个角色、三个阶段的跨越与互换。一路上，带着疑问，不断反思、不断学习、不断创新，我的专业水平逐渐得以提升。我想这得益于学生给我的启迪，师长给我的点拨，领导给我的帮助。因此，可以这样说，“质疑，解惑，提升”是我每个阶段专业成长的三步曲。
质疑·解惑·提升——我的专业成长
【摘 要】
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24年来，我经历了教师-教研员-教师两个角色、三个阶段的跨越与互换。一路上，带着疑问，不断反思、不断学习、不断创新，我的专业水平逐渐得以提升。我想这得益于学生给我的启迪，师长
【机 构】
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江西南昌市红谷滩育新分校
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2012年6期
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