韵母发音能力对于提高汉语普通话整体清晰度具有重要作用。学龄前正常儿童语音发展迅速且良好,但智障儿童常表现为落后。正常儿童的韵母发音能力能够为相同年龄智障儿童的韵母干预提供重要参照。本研究选取3~5岁的正常儿童53人和智障儿童32人展开韵母发音测试,从不同结构、不同口型维度比较两类儿童韵母发音的特征。结果发现除单韵母外,智障儿童的韵母发音正确率显著落后于正常儿童;3~5岁正常儿童韵母发音正确率总体较高,且不同结构、不同口型间均无显著差异,发展非常均衡;3~5岁智障儿童的韵母发音则在不同结构、不同口型上几乎都存在显著差异;正常儿童鼻韵母发音错误较多,开口呼单韵母/a/、/o/、/e/以及以/a/、/o/、/e/开头的前响复韵母错误人数也稍多;智障儿童韵母发音问题具体表现为鼻韵母辅音后缀丢失、鼻韵母扭曲、复韵母丢失韵头或韵尾。对智障儿童进行韵母发音训练时,建议在训练内容上注重口部发音器官运动训练、韵母发音练习以及声韵组合练习;在训练步骤上总体遵循单韵母、前响复韵母、后响复韵母、中响复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母的先后顺序;细化安排各结构韵母训练时,可按照开口呼、撮口呼、合口呼、齐齿呼的顺序进行。