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摘 要：图书馆员长期在图书馆中整理图书，与书相伴，受到良好氛围的熏陶，能够促进图书馆员提高自身的文学素养，不断学习新的知识。在这个学习的过程中，可以提高图书馆员的认知水平，开阔图书馆员的眼界。能够对工作形成新的认识，在工作的过程中能够认识到工作中的不足之处，用一些新的方法和手段改进图书馆的工作。当然，不能够仅仅依靠图书馆员自身的力量还需要加强对图书馆员的引导和培训教育，才能够给图书馆的工作创新提供源源不断动力。
关键词：图书馆员;终身教育;图书馆;工作创新
一、前言
我们对图书馆员的认知还较为传统，通常把图书馆员误认为是图书管理员，而实际上图书馆员是一种业务人员，是专门负责管理图书运营的专业人员，或者是获得了图书馆学专业的学位的人员。图书馆员的工作不仅仅是借书还书的图书馆管理工作，而是需要运用图书馆学的专业知识，对图书进行采购、加工、描述以及其他相关读者服务的工作。因此，图书馆员需要不断的学习，提高自身的专业素养和工作能力，紧随信息时代的变化，在工作中不断创新。
二、图书馆员的终身教育分析
图书馆员在我们的生活中非常常见，但是对图书馆员的工作还不够了解，需要做好图书馆员的工作分析：
1.图书馆员的工作特点分析
图书馆员的工作特点也突破了我们原有的传统认知。首先，图书馆员的工作技术性较强，图书馆员的专业技术类业务需要对图书进行分类编目，寻求系统的支持，并且要进行专业的采访工作。其次，图书馆员的工作范围较广，主要是在读者服务的领域工作范围较广，需要为读者提供相关的流通、咨询等服务工作。不仅如此，图书馆员在我国常被认为是图书管理人员，图书管理人员在我国的图书馆员中是最低的职级。
2.图书馆员终身教育的必要性分析
终身教育指的是对人的一生实施相应的教育，终身教育理论是在1950年代末以及1960年代初在欧洲形成的，在1965年，法国的教育家伦格（P.Lenge）关于终身教育的文章进行了讨论，并建议教科文组织通过以及使用终身教育的原则。我国的时代一直在快速的发展，知识经济迅速的到来，因此，这种教育观念变得非常的重要，已经成为了教育思想的一种重要趋势。一般来讲，终身教育是非常必要的，主要是由于我国的现代科学技术一直在飞速的发展，知识的积累正在成倍的增加。与此同时，科学技术的普及以及更替周期变得非常的短暂，这样就使得人们不能依靠以及享受青少年时期在学校学到的一些知识。按照外国学者的估计，全世界每年大致存在70亿以及80亿个新知识流（包含：新术语，符号，数字以及图像等）。利用学校教育向专业人员提供的知识仅仅的占据其一生使用全部知识的20%，因此，由于当今科学技术的迅速发展，在学校学到的内容和工作以及生活需求之间不再很好的适应。每个人都要学会跟上社会以及时代的步伐，树立终身学习的目标。终身教育和继续教育之间不具备一致性，继续教育通常指的是对在职人员实施专业技术的具体培训。终生教育的过程中，首先人们需要接受这种终生教育的概念，这种教育可以属于一种他人教育，也可以属于一种自我教育。终身教育主要指的就是继续性的教育，与比较普通的职员相比较，图书馆的终身教育既具备普通性，又具备特殊性。唯一存在的特点就是图书馆属于知识积累以及知识传播的中心，知识领域的任何变化都会对图书馆造成较大的影响。对于图书馆员来讲，为了更好的适应这种变化并使得自身的竞争力得到提高，终身教育是非常重要的。对图书馆员的终身教育是非常重要的，能够保证图书馆员的质量，并且促进图书馆员提高自身的工作水平和提高自身的专业素养，能够为读者提供较好的图书管理服务。让越来越多的人通过图书获取更多的知识资源，促进我国国民的综合素质水平素养的提高。图书馆员的工作不仅仅是图书流通的工作，更重要的是承担文化传播者的作用和教育者的作用。
三、图书馆工作中存在的不足
图书馆员的工作积极性不够高，也缺乏对图书馆员进行定期的培训，在工作的过程中还存在着较多的不足之处：
1.图书管理员缺乏专业的考核
图书馆员在我国缺乏明确的考核制度，但是这一制度在国外的发展较为完善。如果缺乏对图书管理人员的相关考试政策，难以保证图书馆员的质量，不能够维持图书馆管理工作的质量和为读者提供服务的质量。我国也缺乏颁布经过专业认证的图书馆学校颁发的图书馆专业学士学位或者硕士学位的准入制度，这样一来，导致我国图书馆员的门槛较低，不能够保证图书馆的服务工作的提供质量，图书馆员整体的综合素质不够高，难以为读者利用图书进行相关的专业指导，图书管理工作的水平较低。
2.图书馆员的工作业务划分并不明确
我国的图书馆员的工作模式不够完善，图书馆员的业务划分不够明确。没有对图书馆员进行专业人员和辅助人员的划分，因此，也就没有划分专业人员和辅助人员的工作内容。一方面，没有划分专业人员需要从事专業的研究工作，缺乏对其进行专业的培训和任务目标的划分。另一方面，没有划分辅助人员从事哪些具体的辅助性工作，也没有明确辅助人员的准入门槛和相关的学历要求。这样一来，导致图书馆管理的工作较为混乱，图书管理水平也难以提高。
3.对图书馆员的工作不够重视
我国对图书馆员的工作不够重视，我国的图书馆员的地位较低，图书馆员在我国的图书管理工作中的人员中职级较低。由于对图书馆工作的不够重视，缺乏专业的准入制度和相关的考试政策。不仅如此，也导致了对图书馆员到工作业务划分不够明确的情况，也就导致了图书馆员缺乏对工作的积极性，更加不能够在工作中有所突破和创新，不能够改进原来工作中的不足之处。除此之外，整体的图书管理工作水平还不能够与国外的图书管理水平相比。
4.图书馆员缺乏专业的培训教育
我国的图书馆馆员缺乏专业的培训教育，图书馆员的经验不够丰富，难以提高为读者提供服务的水平。图书馆员的门槛不高，综合素质水平较低，图书馆员自身不能够主动学习。也缺乏根据图书馆内的图书馆员的自身情况的分析，没有做到结合实际需要，缺乏图书馆员进行分层管理和培训。 5.图书馆员自身工作不积极
图书馆员的自身工作积极性不够高是由于多个方面的原因造成的。由于缺乏合理的培训和相关的考核机制，图书馆员的福利待遇不高，在图书馆管理人员工作中，对待工作不够积极，为读者提供服务的态度也不够认真。不仅如此，在图书馆管理的工作中缺乏图书馆员的内部竞争模式，难以让图书馆员认识到提升自身能力的重要性。总体上，图书馆员的工作缺乏一些挑战性。
四、图书馆工作焕发出新活力的建议
针对上述在图书馆工作中的不足之处，笔者收集的相关资料结合了创新图书馆员工作的经验，决定提出以下建议：
1.明确图书管理员的考核制度
图书馆员在我国需要明确的考核制度，可以效仿这一制度在国外的发展模式和发展情况。并且制定对图书管理人员的相关考试政策，需要保证图书馆员的质量，才能够维持图书馆管理工作的质量和为读者提供服务的质量。我国也需要颁布经过专业认证的图书馆学校颁发的图书馆专业学士学位或者硕士学位的准入制度，这样一来，才能够使我国图书馆员的门槛提高，才能够保证图书馆的服务工作的提供质量，图书馆员整体的综合素质需要提高，可以为读者利用图书进行相关的专业指导，提高图书管理工作的水平。
2.明确划分图书馆员的工作业务
我国的图书馆员的工作模式才能完善，图书馆员的业务划分需要明确。并且对图书馆员进行专业人员和辅助人员的划分，因此，也就可以明确划分专业人员和辅助人员的工作内容。一方面，需要划分专业人员需要从事专业的研究工作，并且对其进行专业的培训和任务目标的划分。另一方面，需要划分辅助人员从事哪些具体的辅助性工作，也需要明确辅助人员的准入门槛和相关的学历要求。这样一来，避免图书馆管理的工作混乱，可以图书管理水平。
3.提高对图书馆员工作的重视程度
我国对图书馆员的工作需要重视，我国的图书馆员的地位才能提高，提高图书馆员在我国的图书管理工作中的人员中的职级。避免对图书馆工作的缺乏重视，需要专业的准入制度和相关的考试政策。不仅如此，也需要避免对图书馆员到工作业务划分不够明确的情况，也就能够提高图书馆员对工作的积极性，才能够在工作中有所突破和创新，并且能够改进原来工作中的不足之处。除此之外，整体的图书管理工作水平才能够与国外的图书管理水平相提并论。
4.制定图书馆员的准入制度
我国的图书馆对图书馆员需要加强专业的培训教育，并且需要丰富图书馆员的经验，才能够提高为读者提供服务的水平。图书馆员的门槛也可以因此提高，综合素质水平也能够提高，图书馆员自身需要主动学习，提高学习的自主性。也需要根据图书馆内的图书馆员的自身情况的分析，并且做到结合实际需要，以及需要对图书馆员进行分层管理和培训。
5.提高图书馆员工作的积极性
提高图书馆员的自身工作积极性，需要做好图书馆里工作的多个方面的努力，并且加强对图书管理人员的相关培训。需要加强合理的培训和相关的考核机制的完善，提高图书馆员的福利待遇，图书馆管理人员的工作中对待工作的积极性也需要提高，为读者提供服务的态度也需要更加认真。不仅如此，在图书馆里的工作中需要开展图书馆员的内部竞争模式，可以让图书馆员认识到提升自身能力的重要性。可以开展各种各样的交流活动，比如，我们可以讨论工作过程中遇到的一些新情况以及新问题，以促进彼此之间的交流，进而相互启发以及共同进步。还可以定期的开展以终身教育为主题的一些学术交流，保障每个人都有机会更好的展示自己，可以奖励先进者并促进落后者。总之，发展图书馆员终身教育就是最大程度的促进图书馆工作的进一步创新，使得图书馆现代化的步伐得到加快。
五、图书馆属于终生学习的理想场所
1.图书馆属于“知识宝库”
著名的教育家蔡元培曾经这样讲过：“教育不仅仅要在学校完成，还可以在学校之外的其他很多机构完成，首先是图书馆。”通过事实可以证明，该图书馆在人类知识的具体传播，终生教育地位以及自我教育的过程中具备非常高的地位，并以其独特的社会教育功能，对国民素质以及人才培养方面的发挥具备比较重要的作用。图书馆的藏书是非常丰富的，首先，它可以为读者提供关于某些专业发展的具体历史，现状以及未来趋势的整体信息。非常多的专家都需要使用该库进行知识的更新以及学习。与此同时，图书馆的文献资源涉及到的内容是比较多的，主要包含：艺术，人文，哲学，科学技术，道德以及宗教等各个领域，为人们知识结构的全面发展提供了非常良好的教育条件。其次，它不仅可以提供一些知识服务，并且可以很好的解决社会成员在一定时期之内遭受到的一些特定的问题，而且还可以为人们从事的一些事业或者活动提供相应的终身服务。第三，图书馆不会对机械性的实施讲道，而主要会依靠读者在长时间的安静以及浓郁的学习氛围当中逐步的树立有意识的学习意识，而且这种过程是非常微妙的。我国的现代教育理念一直在不断的发展，图书馆在社会教育当中具备非常大的主动性以及热情。除了之前使用的传统文档服务形式之外，还进一步出现了一些新的方法，比如：演讲，研讨会，课堂培训以及展览等。图书馆的教育方式使得图书馆在参与读者知识的学习过程中更加的具备积极性，从而达到了一种智力资源开发的目的。
2.图书馆属于信息发展的重要场所
图书馆属于一个典型的信息分发中心，可以在计算机网络的基础上提供相应的资料收集，保障读者可以自己选择，计划以及学习，可以随时的进行一些必要性的学习。除此之外，图书馆可以很好的实现资源共享，与计算机中心相互合作，发展相应的远程教学，大量的开放学习的具体机会，进而也会使得图书馆的教育功能得到进一步的扩展。作为可以丰富知识的宝库，图书馆具备比较独特的优势，可以很好的满足读者的各种各样需求。信息时代的图书馆不仅具备馆藏文献的功能，还具备比较先进的技术手段，各种各样比较完善的服务设备以及经验比较豐富的高素质的搜索研究专家，可以对读者进行指导以及帮助，进而非常快速的获取相应的知识以及信息。
六、结束语
纵观我国实际的图书管理工作，发现图书管理工作体系和相关制度都不够完善，发展的模式还不够成熟。在图书管理的工作中还存在着较多的问题，需要在未来的发展过程中重视图书馆员的工作，并且要注意提高图书馆员的门槛。图书馆员在我国的门槛较低，图书馆员的总体素质水平没有达到国外的图书馆员的总体素质水平。我国需要吸取国外的图书馆员的考核制度和准入制度以及图书管理工作的相关经验，改进我国图书馆员的管理工作。
参考文献：
[1]金晓荣.浅析高校图书馆员的继续教育[J].智库时代，2019
[2]杨 妮.终身教育视角下高校图书馆员职业生涯设计与管理模式探析[J].图书馆研究与工作，2019
[3]赵隆曙.浅论图书馆对牧区群众教育的积极作用[J].青海教育，2019
[4]魏晓妮.高校图书馆员的职业素养与继续教育[J].当代旅游：高尔夫旅行，2019
[5]史 英.刍议高校图书馆员的继续教育[J].商情，2019
[6]王慧兰.怎样做一个合格敬业的大学图书馆管理员[C]//教育理论研究（第七辑），2019
（作者单位：福建省福清市图书馆）
关键词：图书馆员;终身教育;图书馆;工作创新
一、前言
我们对图书馆员的认知还较为传统，通常把图书馆员误认为是图书管理员，而实际上图书馆员是一种业务人员，是专门负责管理图书运营的专业人员，或者是获得了图书馆学专业的学位的人员。图书馆员的工作不仅仅是借书还书的图书馆管理工作，而是需要运用图书馆学的专业知识，对图书进行采购、加工、描述以及其他相关读者服务的工作。因此，图书馆员需要不断的学习，提高自身的专业素养和工作能力，紧随信息时代的变化，在工作中不断创新。
二、图书馆员的终身教育分析
图书馆员在我们的生活中非常常见，但是对图书馆员的工作还不够了解，需要做好图书馆员的工作分析：
1.图书馆员的工作特点分析
图书馆员的工作特点也突破了我们原有的传统认知。首先，图书馆员的工作技术性较强，图书馆员的专业技术类业务需要对图书进行分类编目，寻求系统的支持，并且要进行专业的采访工作。其次，图书馆员的工作范围较广，主要是在读者服务的领域工作范围较广，需要为读者提供相关的流通、咨询等服务工作。不仅如此，图书馆员在我国常被认为是图书管理人员，图书管理人员在我国的图书馆员中是最低的职级。
2.图书馆员终身教育的必要性分析
终身教育指的是对人的一生实施相应的教育，终身教育理论是在1950年代末以及1960年代初在欧洲形成的，在1965年，法国的教育家伦格（P.Lenge）关于终身教育的文章进行了讨论，并建议教科文组织通过以及使用终身教育的原则。我国的时代一直在快速的发展，知识经济迅速的到来，因此，这种教育观念变得非常的重要，已经成为了教育思想的一种重要趋势。一般来讲，终身教育是非常必要的，主要是由于我国的现代科学技术一直在飞速的发展，知识的积累正在成倍的增加。与此同时，科学技术的普及以及更替周期变得非常的短暂，这样就使得人们不能依靠以及享受青少年时期在学校学到的一些知识。按照外国学者的估计，全世界每年大致存在70亿以及80亿个新知识流（包含：新术语，符号，数字以及图像等）。利用学校教育向专业人员提供的知识仅仅的占据其一生使用全部知识的20%，因此，由于当今科学技术的迅速发展，在学校学到的内容和工作以及生活需求之间不再很好的适应。每个人都要学会跟上社会以及时代的步伐，树立终身学习的目标。终身教育和继续教育之间不具备一致性，继续教育通常指的是对在职人员实施专业技术的具体培训。终生教育的过程中，首先人们需要接受这种终生教育的概念，这种教育可以属于一种他人教育，也可以属于一种自我教育。终身教育主要指的就是继续性的教育，与比较普通的职员相比较，图书馆的终身教育既具备普通性，又具备特殊性。唯一存在的特点就是图书馆属于知识积累以及知识传播的中心，知识领域的任何变化都会对图书馆造成较大的影响。对于图书馆员来讲，为了更好的适应这种变化并使得自身的竞争力得到提高，终身教育是非常重要的。对图书馆员的终身教育是非常重要的，能够保证图书馆员的质量，并且促进图书馆员提高自身的工作水平和提高自身的专业素养，能够为读者提供较好的图书管理服务。让越来越多的人通过图书获取更多的知识资源，促进我国国民的综合素质水平素养的提高。图书馆员的工作不仅仅是图书流通的工作，更重要的是承担文化传播者的作用和教育者的作用。
三、图书馆工作中存在的不足
图书馆员的工作积极性不够高，也缺乏对图书馆员进行定期的培训，在工作的过程中还存在着较多的不足之处：
1.图书管理员缺乏专业的考核
图书馆员在我国缺乏明确的考核制度，但是这一制度在国外的发展较为完善。如果缺乏对图书管理人员的相关考试政策，难以保证图书馆员的质量，不能够维持图书馆管理工作的质量和为读者提供服务的质量。我国也缺乏颁布经过专业认证的图书馆学校颁发的图书馆专业学士学位或者硕士学位的准入制度，这样一来，导致我国图书馆员的门槛较低，不能够保证图书馆的服务工作的提供质量，图书馆员整体的综合素质不够高，难以为读者利用图书进行相关的专业指导，图书管理工作的水平较低。
2.图书馆员的工作业务划分并不明确
我国的图书馆员的工作模式不够完善，图书馆员的业务划分不够明确。没有对图书馆员进行专业人员和辅助人员的划分，因此，也就没有划分专业人员和辅助人员的工作内容。一方面，没有划分专业人员需要从事专業的研究工作，缺乏对其进行专业的培训和任务目标的划分。另一方面，没有划分辅助人员从事哪些具体的辅助性工作，也没有明确辅助人员的准入门槛和相关的学历要求。这样一来，导致图书馆管理的工作较为混乱，图书管理水平也难以提高。
3.对图书馆员的工作不够重视
我国对图书馆员的工作不够重视，我国的图书馆员的地位较低，图书馆员在我国的图书管理工作中的人员中职级较低。由于对图书馆工作的不够重视，缺乏专业的准入制度和相关的考试政策。不仅如此，也导致了对图书馆员到工作业务划分不够明确的情况，也就导致了图书馆员缺乏对工作的积极性，更加不能够在工作中有所突破和创新，不能够改进原来工作中的不足之处。除此之外，整体的图书管理工作水平还不能够与国外的图书管理水平相比。
4.图书馆员缺乏专业的培训教育
我国的图书馆馆员缺乏专业的培训教育，图书馆员的经验不够丰富，难以提高为读者提供服务的水平。图书馆员的门槛不高，综合素质水平较低，图书馆员自身不能够主动学习。也缺乏根据图书馆内的图书馆员的自身情况的分析，没有做到结合实际需要，缺乏图书馆员进行分层管理和培训。 5.图书馆员自身工作不积极
图书馆员的自身工作积极性不够高是由于多个方面的原因造成的。由于缺乏合理的培训和相关的考核机制，图书馆员的福利待遇不高，在图书馆管理人员工作中，对待工作不够积极，为读者提供服务的态度也不够认真。不仅如此，在图书馆管理的工作中缺乏图书馆员的内部竞争模式，难以让图书馆员认识到提升自身能力的重要性。总体上，图书馆员的工作缺乏一些挑战性。
四、图书馆工作焕发出新活力的建议
针对上述在图书馆工作中的不足之处，笔者收集的相关资料结合了创新图书馆员工作的经验，决定提出以下建议：
1.明确图书管理员的考核制度
图书馆员在我国需要明确的考核制度，可以效仿这一制度在国外的发展模式和发展情况。并且制定对图书管理人员的相关考试政策，需要保证图书馆员的质量，才能够维持图书馆管理工作的质量和为读者提供服务的质量。我国也需要颁布经过专业认证的图书馆学校颁发的图书馆专业学士学位或者硕士学位的准入制度，这样一来，才能够使我国图书馆员的门槛提高，才能够保证图书馆的服务工作的提供质量，图书馆员整体的综合素质需要提高，可以为读者利用图书进行相关的专业指导，提高图书管理工作的水平。
2.明确划分图书馆员的工作业务
我国的图书馆员的工作模式才能完善，图书馆员的业务划分需要明确。并且对图书馆员进行专业人员和辅助人员的划分，因此，也就可以明确划分专业人员和辅助人员的工作内容。一方面，需要划分专业人员需要从事专业的研究工作，并且对其进行专业的培训和任务目标的划分。另一方面，需要划分辅助人员从事哪些具体的辅助性工作，也需要明确辅助人员的准入门槛和相关的学历要求。这样一来，避免图书馆管理的工作混乱，可以图书管理水平。
3.提高对图书馆员工作的重视程度
我国对图书馆员的工作需要重视，我国的图书馆员的地位才能提高，提高图书馆员在我国的图书管理工作中的人员中的职级。避免对图书馆工作的缺乏重视，需要专业的准入制度和相关的考试政策。不仅如此，也需要避免对图书馆员到工作业务划分不够明确的情况，也就能够提高图书馆员对工作的积极性，才能够在工作中有所突破和创新，并且能够改进原来工作中的不足之处。除此之外，整体的图书管理工作水平才能够与国外的图书管理水平相提并论。
4.制定图书馆员的准入制度
我国的图书馆对图书馆员需要加强专业的培训教育，并且需要丰富图书馆员的经验，才能够提高为读者提供服务的水平。图书馆员的门槛也可以因此提高，综合素质水平也能够提高，图书馆员自身需要主动学习，提高学习的自主性。也需要根据图书馆内的图书馆员的自身情况的分析，并且做到结合实际需要，以及需要对图书馆员进行分层管理和培训。
5.提高图书馆员工作的积极性
提高图书馆员的自身工作积极性，需要做好图书馆里工作的多个方面的努力，并且加强对图书管理人员的相关培训。需要加强合理的培训和相关的考核机制的完善，提高图书馆员的福利待遇，图书馆管理人员的工作中对待工作的积极性也需要提高，为读者提供服务的态度也需要更加认真。不仅如此，在图书馆里的工作中需要开展图书馆员的内部竞争模式，可以让图书馆员认识到提升自身能力的重要性。可以开展各种各样的交流活动，比如，我们可以讨论工作过程中遇到的一些新情况以及新问题，以促进彼此之间的交流，进而相互启发以及共同进步。还可以定期的开展以终身教育为主题的一些学术交流，保障每个人都有机会更好的展示自己，可以奖励先进者并促进落后者。总之，发展图书馆员终身教育就是最大程度的促进图书馆工作的进一步创新，使得图书馆现代化的步伐得到加快。
五、图书馆属于终生学习的理想场所
1.图书馆属于“知识宝库”
著名的教育家蔡元培曾经这样讲过：“教育不仅仅要在学校完成，还可以在学校之外的其他很多机构完成，首先是图书馆。”通过事实可以证明，该图书馆在人类知识的具体传播，终生教育地位以及自我教育的过程中具备非常高的地位，并以其独特的社会教育功能，对国民素质以及人才培养方面的发挥具备比较重要的作用。图书馆的藏书是非常丰富的，首先，它可以为读者提供关于某些专业发展的具体历史，现状以及未来趋势的整体信息。非常多的专家都需要使用该库进行知识的更新以及学习。与此同时，图书馆的文献资源涉及到的内容是比较多的，主要包含：艺术，人文，哲学，科学技术，道德以及宗教等各个领域，为人们知识结构的全面发展提供了非常良好的教育条件。其次，它不仅可以提供一些知识服务，并且可以很好的解决社会成员在一定时期之内遭受到的一些特定的问题，而且还可以为人们从事的一些事业或者活动提供相应的终身服务。第三，图书馆不会对机械性的实施讲道，而主要会依靠读者在长时间的安静以及浓郁的学习氛围当中逐步的树立有意识的学习意识，而且这种过程是非常微妙的。我国的现代教育理念一直在不断的发展，图书馆在社会教育当中具备非常大的主动性以及热情。除了之前使用的传统文档服务形式之外，还进一步出现了一些新的方法，比如：演讲，研讨会，课堂培训以及展览等。图书馆的教育方式使得图书馆在参与读者知识的学习过程中更加的具备积极性，从而达到了一种智力资源开发的目的。
2.图书馆属于信息发展的重要场所
图书馆属于一个典型的信息分发中心，可以在计算机网络的基础上提供相应的资料收集，保障读者可以自己选择，计划以及学习，可以随时的进行一些必要性的学习。除此之外，图书馆可以很好的实现资源共享，与计算机中心相互合作，发展相应的远程教学，大量的开放学习的具体机会，进而也会使得图书馆的教育功能得到进一步的扩展。作为可以丰富知识的宝库，图书馆具备比较独特的优势，可以很好的满足读者的各种各样需求。信息时代的图书馆不仅具备馆藏文献的功能，还具备比较先进的技术手段，各种各样比较完善的服务设备以及经验比较豐富的高素质的搜索研究专家，可以对读者进行指导以及帮助，进而非常快速的获取相应的知识以及信息。
六、结束语
纵观我国实际的图书管理工作，发现图书管理工作体系和相关制度都不够完善，发展的模式还不够成熟。在图书管理的工作中还存在着较多的问题，需要在未来的发展过程中重视图书馆员的工作，并且要注意提高图书馆员的门槛。图书馆员在我国的门槛较低，图书馆员的总体素质水平没有达到国外的图书馆员的总体素质水平。我国需要吸取国外的图书馆员的考核制度和准入制度以及图书管理工作的相关经验，改进我国图书馆员的管理工作。
参考文献：
[1]金晓荣.浅析高校图书馆员的继续教育[J].智库时代，2019
[2]杨 妮.终身教育视角下高校图书馆员职业生涯设计与管理模式探析[J].图书馆研究与工作，2019
[3]赵隆曙.浅论图书馆对牧区群众教育的积极作用[J].青海教育，2019
[4]魏晓妮.高校图书馆员的职业素养与继续教育[J].当代旅游：高尔夫旅行，2019
[5]史 英.刍议高校图书馆员的继续教育[J].商情，2019
[6]王慧兰.怎样做一个合格敬业的大学图书馆管理员[C]//教育理论研究（第七辑），2019
（作者单位：福建省福清市图书馆）