【摘 要】
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随着新课标改革的不断深化,初中数学的课堂教学方式相比以往发生了巨大的改变,以往传统的教师主导课堂、学生被动听讲的课堂模式正在向教师运用导学案,构建学生自主学习型的课堂模式转变。在导学案的初中数学教学模式下,教师通过导学案引导学生进行自主学习和思考,教师与学生相互配合、共同合作构建出自主学习型的课堂。本文就“教学案”视角下的初中数学自主学习型课堂建设途径做相关的探讨,为初中数学教师开展导学案模式的课堂教学提供一些参考。
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随着新课标改革的不断深化,初中数学的课堂教学方式相比以往发生了巨大的改变,以往传统的教师主导课堂、学生被动听讲的课堂模式正在向教师运用导学案,构建学生自主学习型的课堂模式转变。在导学案的初中数学教学模式下,教师通过导学案引导学生进行自主学习和思考,教师与学生相互配合、共同合作构建出自主学习型的课堂。本文就“教学案”视角下的初中数学自主学习型课堂建设途径做相关的探讨,为初中数学教师开展导学案模式的课堂教学提供一些参考。
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