【摘 要】
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该课题是人教版八年级思想品德第二单元《我们的人身权利》中第四课《维护我们的人格尊严》中的一部分内容。该单元突出“权利”二字,目的是唤醒中学生的权利意识,培养其对法
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该课题是人教版八年级思想品德第二单元《我们的人身权利》中第四课《维护我们的人格尊严》中的一部分内容。该单元突出“权利”二字,目的是唤醒中学生的权利意识,培养其对法律的亲切感和热爱之情。该节内容从理论阐述到活动设计均有助于使学生真切地感受到人格权是法律确认的
This topic is part of the fourth lesson of “The Human Dignity of Our Humanity” in the second module of the eighth grade of moral education of the People’s Education Press. This unit highlights the word “rights” in order to awaken the sense of rights of middle school students and cultivate their intimacy and love for the law. The content of this section from the theoretical elaboration to the activity design helps to make students feel that the personality right is legally confirmed.
其他文献
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读了贵刊88年第2期13页刊登的兼答读者问《为何麻电》一文,本人经过调查和多年实践,并参考《农电手册》(水利电力出版社1980年10月版第1014—1015页,认为该文的答复不准确。
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1.旅行明天,我就要去旅行。草籽流经的地方,我就要来到。我确信:就在明天,我即刻启程。水声从高谷走向低洼,而我的决心从虚无走向决然。山泉还在奔流,我早已准备好奔赴他乡。
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许多年前,我坐客车通过川藏线时遇到的一个在风雪中行走的藏族人和他赶着的一群牦牛,多年后在我的生命中那幅风景变成了我印象中北方冬日里举向苍穹的树枝。我已经有了自己的
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