【摘 要】
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小学生在习作练习中普遍存在思维架构混乱、习作畏难情绪,而思维导图的知识可视化优势在于,能够将思维流程外显化,帮助学生系统化整理自身已储备的知识,从而有效衔接新旧知识
【机 构】
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邯郸冀南新区南城乡学区东南城中心学校
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小学生在习作练习中普遍存在思维架构混乱、习作畏难情绪,而思维导图的知识可视化优势在于,能够将思维流程外显化,帮助学生系统化整理自身已储备的知识,从而有效衔接新旧知识,丰富习作练习中的词汇积累与习作思路。小学生习作能力的形成需要长期的积累与培养,通过思维导图可以有效激活学生的习作思维,让学生根据教师指导来自主绘制习作思维导图,以此对学生有针对性的展开思维训练,引导其整理自身习作思路,有利于拓展学生的发散性思维。
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