【摘 要】
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“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”这里面包含的就是学习兴趣原理。从心理学的角度看，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份，它在学生学习活动中起着十分重要的作用。很多实验证明：学习兴趣越浓，积极性越大，便越会主动愉快地去探究，不但不把学习当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去做。但是随着社会的发展，学生的眼界开阔了，思维活跃了，见识增长了，一些学生的注意力也随之发生转移了，课本上的内容不
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“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”这里面包含的就是学习兴趣原理。从心理学的角度看，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份，它在学生学习活动中起着十分重要的作用。很多实验证明：学习兴趣越浓，积极性越大，便越会主动愉快地去探究，不但不把学习当成负担，而且会废寝忘食，乐此不疲地去做。但是随着社会的发展，学生的眼界开阔了，思维活跃了，见识增长了，一些学生的注意力也随之发生转移了，课本上的内容不再新奇了，课堂也不在是主阵地了，一些视学习为负担、反感厌恶学习的学生渐渐“脱颖而出”。这种消极心态对学生的影响和危害是十分严重的。作为一名中学教师，我也感到这一问题的普遍性和严重性。那么，如何培养学生的学习兴趣，转变苦学、厌学的心理?多年的教育教学实践告诉我：必须要从教师自身做起。记得郭黎颜教授给我们讲课时也说过：要使自己的人格、品行、学识成为学生成长道路上的一面镜子端正悬挂；一面旗帜高高飘扬；一座山峰巍峨耸立，就要从我做起。
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