【摘 要】
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＜正＞是教育资源分配和教育发展不均的产物，还是名校崇拜在资本优势下衍生出的怪象？每年6月,国内意气风发的高三学子都会迎来人生中最重要的一场考验—高考。高考作为人生的一个阶梯和一种选择,为那些向往大学生活、渴望步入高等教育求学殿堂的青少年递出了钥匙,等待他们开启全新的人生阶段。高考的核心在于公平,它是实现教育公平、社会公平的重要制度,承载为国选人育人的重大使命。然而一直以来,每逢高考也往往会出现一些
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＜正＞是教育资源分配和教育发展不均的产物，还是名校崇拜在资本优势下衍生出的怪象？每年6月,国内意气风发的高三学子都会迎来人生中最重要的一场考验—高考。高考作为人生的一个阶梯和一种选择,为那些向往大学生活、渴望步入高等教育求学殿堂的青少年递出了钥匙,等待他们开启全新的人生阶段。高考的核心在于公平,它是实现教育公平、社会公平的重要制度,承载为国选人育人的重大使命。然而一直以来,每逢高考也往往会出现一些投机舞弊的行为,打破了教育公平的宗旨,破坏了教育生态,其中,
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数学是中考的主要科目之一,为了让学生在中考中有更好的表现,教师要采用合适的方法开展教学活动,以激发其兴趣,促进其成绩和能力的提升,保证教学的效果.现阶段,初中数学教学中仍存在多方面的问题,教师要及时进行反思,并对教学方案做出调整,以提高课堂教学的有效性,为学生的进步和发展助力,进而在中考中取得满意的成绩.
教育惩戒对于培养学生规则意识，维护学校教学秩序，提升整体教育质量具有关键作用。自上世纪80年代以来，英国教育惩戒政策经历了由“取缔惩戒”到“恢复惩戒”再到“规范政策”的过程，构建了教师、学校、地区三位一体的教育惩戒治理体系。教师层面，注重学生可持续发展；学校层面，注重营造依恋关系；地区层面，全力提供行政支持。纵观英国教育惩戒政策，呈现出重视学生行为品质、师生和谐关系、多方力量参与以及不良行为预防的
纤维增强混凝土能改善普通混凝土的抗冲击和抗磨蚀性能，成为水利工程中结构体材料的新选择。在总结几种新型纤维增强混凝土材料性能及应用特点的基础上，从不同功能属性的水利建筑物出发，归纳了水利工程中纤维增强混凝土材料的应用情况。基于水利工程中大体积混凝土一次连续浇筑成型的特点，指出未来纤维增强混凝土材料中的矿物掺合料将形成地缘化的发展趋势。
在核心素养培育的背景之下，在初中数学教学中，教师要努力放大合作学习的效应.理解合作学习的合作效应，应当认识到两点：一是合作学习的合作效应，体现在对学习过程与结果的放大上；二是合作学习的合作效应，体现在学生学习的品质上.从数学知识发生机制的角度来看，学生可以通过合作化解个体学习过程中遇到的困难，可以通过合作来借鉴他人的思维方式，进而弥补自身思维的不足，如果学生在合作学习的过程当中能够认识到这些，并且
新一代视频编码标准（High Efficiency Video Coding,HEVC）与AVC/H.264相比，在相同视觉质量条件下可以节省50%的码率，但HEVC视频编码器的FPGA硬件实现非常复杂，对视频数据存取要求非常高，特别是编码所需的原始图像和参考图像数据的存取。本文根据HEVC的CTU块编码流程，提出了一种满足高效编码器实时编码所需数据的存取实现方案，给编码器实现实时编码创造有利条件
高质量的作业不仅要切合教学要求和任务目标，还要能够适应学生的个人能力，满足学生的实际学习需求，这样才能体现作业价值，发挥作业应有的效果，同时也能减轻学生课业负担，让学生积极主动地投身到作业的完成中，提高学习效率。因此，要坚决贯彻“双减”政策要求，优化作业设计思路，丰富作业形式，减少重复性作业内容，做到作业分层和高质少量，促进学生全面发展。
如何提高初中数学教学效果是教师长期探索的课题。自主合作探究法立足学生在教学中的主体地位，将自主探究与合作学习相融合，有助于培养学生的数学核心素养。文章分析了在初中数学教学中应用自主合作探究法低效的原因，并提出了应对策略。
2022版新课程标准明确了初中数学核心素养的内涵,数学概念具有精炼抽象的特点,也是数学教学难点之一.本文首先对初中数学学科概念教学的实施现状进行了分析,然后从几个方面探讨核心素养视角下初中数学概念教学的策略:发展数学抽象素养,掌握数学概念;培养逻辑推理素养,认知数学知识;培养数学建模素养,主动解读概念;培养数据分析素养,形成自学意识.
培养学科核心素养是当前教育工作的重要发展方向，初中阶段数学教师应注重培养学生的数学思维以及逻辑思维能力等综合数学素养，运用多元化教学手段引入丰富的课堂内容，组织丰富的数学活动，引导学生掌握学习的方法，并进行自主探究与学习，从而促进学生的综合能力以及数学核心素养的发展。
作业具有帮助学生巩固所学知识、提升知识应用能力的功能，同时有助于教师对教学进行改革，提升教学的有效性.因此，教师要重视作业设计，要丰富作业的类型，不仅要通过设计趣味性、开放性、分层性和实践性的作业，激发学生的学习兴趣，还要鼓励学生参与自主编题，培养学生主动研究与合作学习的能力，从而提升学生的学习能力.