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前段时间参加了毕业七年的学生聚会。聚会上我见到了当年班里大半以上的学生,他们大多奋斗在考研的路上。虽然分开只是七年,但每个人的路径并不是我们想象中的固定程序。听他们说来,我很惊奇,学生们几乎没有一条相同的路。有半途辍学打工又重返学校的,有放弃人生颓废沉迷又重新崛起的,有濒临死亡又重获生命的……
短短的七年,有如此多的波澜起伏。聚会的几个小时里,我看到了纵横交错的几十条生命线,我从来没想到过原来生命有这些形式,就在我的身边,就发生在我的学生身上。
生命的轨迹不是老师口中强调的那样,有了分数就有了一切。他们在回顾中没有提到我当初教给他们多少知识,没有说我的数学解法有多厉害。他们反复说感谢我当初不放弃任何一个学生的信念对他们的影响;说感谢三年给了他们强大的信念,支撑他们一直坚定地走后来的路;说在打算放弃时总回响起那句“我们身上有九五班的烙印,无论何时,无论何地,九五精神不能丢,永远做到,不抛弃,不放弃!”有个孩子说,他真的就靠“不抛弃,不放弃”这六个字走到现在。
这次聚会对我心底的触动很大,看看已毕业的学生的成长痕迹,我赫然发现生命的维度大到我们无法预知,冷冰冰的分数,成不了最后的那根救命稻草。行万里路,路在脚下,信念在心里。老师对学生信念的植入或摧毁,会在脚下的路中慢慢渗透。
(作者单位:安徽合肥市第四十八中学滨湖校区)
短短的七年,有如此多的波澜起伏。聚会的几个小时里,我看到了纵横交错的几十条生命线,我从来没想到过原来生命有这些形式,就在我的身边,就发生在我的学生身上。
生命的轨迹不是老师口中强调的那样,有了分数就有了一切。他们在回顾中没有提到我当初教给他们多少知识,没有说我的数学解法有多厉害。他们反复说感谢我当初不放弃任何一个学生的信念对他们的影响;说感谢三年给了他们强大的信念,支撑他们一直坚定地走后来的路;说在打算放弃时总回响起那句“我们身上有九五班的烙印,无论何时,无论何地,九五精神不能丢,永远做到,不抛弃,不放弃!”有个孩子说,他真的就靠“不抛弃,不放弃”这六个字走到现在。
这次聚会对我心底的触动很大,看看已毕业的学生的成长痕迹,我赫然发现生命的维度大到我们无法预知,冷冰冰的分数,成不了最后的那根救命稻草。行万里路,路在脚下,信念在心里。老师对学生信念的植入或摧毁,会在脚下的路中慢慢渗透。
(作者单位:安徽合肥市第四十八中学滨湖校区)