牵手“喜欢”幸福成长

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  王欢,网名:快乐王。现任沈阳市铁西区勋望小学副校长。
  在勋望小学,提到“快乐王”,很多队员脸上都会露出幸福的微笑,随后就会跟上一句,“快乐王,我的好朋友啊!”仿佛仅仅这个名字就能为孩子们带来无尽的快乐。她,23岁成为少先队辅导员,29岁成长为副校长,至今一直兼任铁西区总队辅导员。她,曾荣获全国优秀少先队辅导员、辽宁省十佳少先队辅导员、沈阳市青年岗位能手、区优秀先进教育工作者等多项殊荣。2009年,她曾代表全国优秀辅导员在人民大会堂参加少先队建队60周年座谈会,并在会上介绍开展少先队工作的经验和做法,受到王兆国同志的亲切接见和高度评价。她有着10余年的少先队工作经历,积累了丰富的少先队工作经验,热心于培养青年辅导员,善于创意、研究、组织和开展各项少年儿童活动,致力于儿童阅读推广。她个人创建的“快乐王的领地”教育博客,点击量极高,受到师生、家长的高度好评。
  她,就是快乐王。
  2010年底,我们勋望小学来了位新校长,在她的带领下,学校提出了新的办学理念:“办孩子喜欢的学校,做滋养幸福的教育。”于是,我把“喜欢”作为了我的研究命题,把“幸福”作为了我工作的全部追求,我成了新的“快乐王”。经过斟酌,我在四年的活动中,选取了几个典型活动案例,说说“喜欢”。
  一、体验活动
  母亲节:护蛋行动——队员喜欢“玩”
  2013的母亲节前,我走进教室,跟孩子做了个互动:“孩子们,要到母亲节了,你们想怎样度过?”
  “我不想再给妈妈洗脚了!”
  “我小姨要当妈妈了,肚子大大的,妈妈说她很辛苦!快乐王,她有多辛苦啊?”
  我和孩子的对话就这样进行着,对话结束时,一个有意思的体验活动应运而生——护蛋行动。
  活动分为三个部分:每人一个鸡蛋,先是画蛋,创意设计自己的鸡蛋;然后在母亲节这天用各种方式保护这个鸡蛋,不能让鸡蛋受到一点伤害,因为它是那么的容易破碎,就如同在妈妈肚子里的你;最后是感受分享,说说自己的体验,谢谢妈妈的爱。
  于是,母亲节这天,我忙得不亦乐乎,拿着相机不停地奔忙,带着小记者四处采访,我的眼中都是孩子们快乐的体验。孩子们说:“这个母亲节,玩得真高兴,我的蛋一整天都没破,下课的时候,我连上厕所都是小心翼翼的,我在妈妈肚子里的时候,妈妈真不容易!”看看,我们的孩子首先是喜欢“玩”,我们的活动能让孩子玩得多开心啊!
  二、模拟行动
  我是望园“火炬手”——队员喜欢“仿”
  2013年9月,要开运动会了。而这个9月,正值沈阳承办全运会。于是我突发奇想,全运会都要传火炬,俺们也传一把试试?于是我找到了参与全运会筹备工作的家长,请他帮忙借个火炬,让孩子们在运动会上也传递一下。很快,便接到了家长的电话:“没问题,火炬借到了!”
  很快,“海选火炬手”方案出台,选拔标准、竞赛规程、海选、初赛、复赛、总决赛,一应俱全。接着就是中队辅导员动员会、体育组分工会、队委讨论会……忙得不可开交。终于,持续了将近一个月的“我是望园火炬手”在运动会这天终于闪亮登场,家长、教师代表和我们一起评选出的“望童火炬手”,在全运会的会歌声中正式起跑!我一直站在台上主持会场,不停地给大家介绍每一位火炬手,无意中听到一个一年级的火炬手的妈妈说:“天啊,自从孩子得知当选火炬手,就一直跟家里的每一个人念叨:我是奥运会火炬手!我都传奥运火炬啦!”
  孩子是多么喜欢模拟啊!真期待这些小小火炬手中,真的会有哪位成为了真正的奥运火炬手。如果是那样,若干年后,找来孩子传递火炬的照片,来个对比照!
  三、动手实践
  望童快乐“风筝节”——队员喜欢“做”
  每年3月,是学校的风筝节。整个校园因为一根根线、一个个飞舞的风筝和一张张生动的笑脸而变得那么生动。每年我们都会早早地出台方案,开始培训,然后让孩子在风筝节里感受放飞梦想的感觉。
  那份创造——经过活动准备和培训,创意绘画的时间总能让孩子创造力爆棚。低年级孩子的自主创作、高年级孩子的团队合作,让一个个无色的风筝底板模型变得那般漂亮,每个孩子创意出的作品都充满灵性。孩子们真是创作的天才,他们是那么喜欢动手制作!
  那份自由——低年级的创意作品很快就完成了,一位老师突发奇想,用最后一节课带着孩子们举着风筝跑向操场,于是令我感动和心醉的一幕出现了:几十名孩子,举着自己的作品,系着不长一小段线,在操场、草坪上,在灿烂的阳光下,在微微的风中,兴奋地跑着……他们为飞得不高的风筝喝彩,为自己精心设计中的作品无比荣耀,这就是孩子,他们的快乐就建立在这小小的“举着风筝跑一圈”上,那是一份多大的荣幸啊!
  四、开心绘本
  特别的雷锋纪念日——队员会“联想”
  3月5日,是一个被好多人纪念了好多年的日子。
  这个中午屋外有一点寒意,阳光却很温暖,直射进教室里的阳光是七彩的。孩子们走进教室喝水润燥。我像平常一样走进教室,和孩子们开始美美的阅读。
  没什么介绍,也没什么开场白,很简单:“孩子们,我很高兴能和你们一起读绘本,请你们选择一个最舒服的姿势!开开心心的和我一起走进这本有意思的《城里最漂亮的巨人》。”于是,很多孩子懒洋洋地趴在了桌子上。
  这是一个情节并不复杂的有趣的故事:“乔治是个巨人,城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋,同一件打着补丁的旧袍子。然而,乔治却有一顶美丽的金冠,因为他是城里最最好心眼儿的巨人,也是城里最最快乐的巨人,你看他单脚跳着走,边走边唱的样子就知道。一个人,如果真是愿意帮助别人,那么这种快乐就会是抑制不住的。”
  故事就这么慢慢地展开,孩子们听得很专注,比我之前预期的还要专注。刚刚讲到第四页,学校广播响了,是一段关于“雷锋”的介绍,号召孩子们力所能及的去帮助别人。广播声音还没结束,一个孩子举手:“校长,乔治跟雷锋一样,也是个爱帮助别人的人!”这个联想真的出乎我的意料,“对,他说得对!”另外一个孩子马上表示认同。“真的,是很像啊!他们都是爱帮助别人的人。”我会心地笑了,这个场景很有意思,这或许就是教育智慧,这份智慧或许并不单单来自于老师,更来自孩子,来自那份纯粹的联想,来自孩子那简单、单纯的心灵。孩子们是多么喜欢听故事,喜欢模仿故事,喜欢自我联想啊!
  所以,我很想说,少先队活动是什么?远远的、高高的讲什么是雷锋?孩子太难听懂了,类似这样有意思的活动是走进孩子思想和行为深处最好的途径,他们乐于体验,喜欢动手,有本领模拟和自我联想,这些还不够吗?更重要的是,孩子们在接受教育之前,首先要喜欢,喜欢走进教育的过程,喜欢参与活动,然后才能读懂道理!
  快乐王的幸福很简单,孩子们喜欢,就好!
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