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摘要：中等职业学校作为人才培养基地，每年为社会输送大量具备合格技能的社会人才，因此，中等职业教学中，把培养学生职业素养作为教育教学的第一目标。语文是中职院校的必修课程，但与初高中语文教学不同的是，中职院校语文教学的展开，不仅要体现出语文学科的人文性、工具性特征，还要肩负着职业教育开展的重要任务。在这样的教学形势下，传统的语文教学模式已不能适应职业教学发展的需要，因此，本文从中职语文教学的重要性出发，结合其存在的问题，提出了相应的教学对策。
关键词：以就业为导向;中职;语文教学
引言
中等职业教育是我国人才培养的重要基地，也算我国教育体系不可或缺的总要部分，在对社会培养应用型人才方面发挥着显著作用，中等职业教育教师必须将理论分析与实践研究相结合，不断提高学生的专业素质，真正成为社会需要的高技能人才。在中职文化课教学实践过程中，语文教学是最基本、最关键的环节，它对人才培养起着重要作用。因此，中职阶段语文学科教学中，教师应该积极转变传统教学思维，注重对教学方法、教学模式的变革，积极将创造性元素融入到主题教学环节中，在课堂教学过程中不断激发学生学习潜能，挖掘学生语文知识学习兴趣，提高学生个人的专业素质和语文应用能力。
1 以就业为导向的中职语文教学的重要性
1.1工作单位对职工语文素养要求较高
中职院校语文教学展开，不仅需要对学生语文综合能力进行培养，还需要再语文教学中发展学生语文能力和个人品质。对招聘者而言，工作单位一般对其语言表达能力和语言水平有较高的要求，中等职业学校在一定程度上应加强语言教学，同时也应把重点放在就业上。一家企业要想长期快速发展，必须对员工自身的语言水平有很高的要求，好的语言水平不仅有助于员工的商务学习，还能使员工与同事的领导进行沟通和交流，从而使企业获得长期稳定的发展。可见中职教学中，语文教学的重要性，因而在重视职业教学的同时，更应将语文教学放在首位，促进中职学校能培养出许多具备良好就业能力的好学生，这对学生以后的发展有很大影响。
1.2 促进学生全面素养发展
中职院校语文教学以就业为导向，这不仅是工作单位对学生语文水平的要求，更是单位对学生个体素质、个体能力的要求。中等职业学校的学生要想毕业后有一份好工作，就必须具有良好的就业素养和专业能力，而这些方面的发展往往是由中等职业学校的语文教学来辅助实现的。一是中学语文教学能培养学生的表达能力和个人道德修养，这不仅是社会对人才的需要，更是对个人道德修养的重视。比如，一些由语文教师组织的活动，可以提高学生的语言表达能力和交际能力，增进学生的语言表达能力和勇敢参与的精神。二是中学语文教学能对学生道德素养进行培养。语文教师可以通过引文中的名人感染学生，潜移默化地培养学生思想道德素养。企业面试时不仅考虑学生的专业能力，还要考虑学生的个人素质，所以一个学生要想得到好的工作机会，就必须具备良好的个人素质。中职语文教学的展开，就能够有效地培养学生个人素养，促进学生全面性发展。
2 以就业为导向的中职语文教学策略
2.1 展开教学创新，以就业为导向展开中职语文教学
为更好地完成教学任务和教学目标，语文教师要充分认识到学生个性发展的需要，关注学生独立实践的实际情况，重视学生对语文学习的态度和个体的学习能力，才能更好地满足学生的学习要求，从而达到最终的教学效果。新课改背景下，要求教师转变教学理念，进行教学创新，特别是在中职院校教学中，要求教师以就业为导向，对中职教学模式进行改革。以此来提供中职院校教学效率。中职语文教学中，很多教师不愿意对现有的教学策略进行相应的调整，他们把主要的时间和精力放在课堂知识学习上，而不是以学生为中心，围绕学生的个性化需求，设置不同的教学环节和教学任务，教学效率不高。另外，对于大部分中职院校学生而言，他们基础知识较差，知识吸收能力较低，加之许多中职学生十分重视专业课程的学习，忽视了语文课程的学习的重要性。为了解决这一问题，教师必须重视语文教学方法的创新，以就业为导向，立足于学生个体成长发展，以提高学生的综合素质为目标，更好地探索新的教学途径。因此，中职语文教学方法的创新尤为重要，教师在教学实践中，要从学科特色、专业技能培养、就业趋势等方面入手，把握职业特色与学生个性化发展的特点，真正实现人才培养策略的有效性，才能更好地体现素质教育的核心要求，促进学生的健康成长与发展。
2.2 注重教学内容的更新，提高职业教育价值
中等职业学校語文活动课应结合学生就业所面临的基础知识，着重培养学生进入现实社会所需的能力。因此，中职语文教学在选择、组织、实施教学内容时，要注重实用性和针对性。例如针对大多数中等职业学校的学生在毕业后进入社会所需要的面试能力，语文教师重点进行求职技能培训，帮助学生掌握求职文书写作以及求职面试的技能，为就业做好准备。目前，有些中职院校教材中就有求职信的写作和“口语交际-应聘”单元，但是学生真正需要学习的求职知识还远远不够，因此，教师在语文教学中应增加简历撰写、面试准备、面试技巧，写感谢信、签订就业协议和劳动合同等方面的学习，以此来有效地对学生就业能力进行全面培养。
2.3 创新教学模式，培养学生协作能力
新时代下，社会分工日益细化，更多行业对从业人员合作能力的要求越来越高。因此，在以就业为导向的中职语文教学中，必须重视学生合作能力的培养。语文教师要在课堂上设计多个相关合作完成的学习任务，让学生通过合作学习来实现自身素质的提高。比如，老师组织学生展开演讲活动，一名学生完成演讲任务是比较困难的，所以，学生可以通过有效的合作学习来完成，在小组教学中，学生可以根据自己的能力优势，明确分工，比如有的负责写作，有的负责演讲，相互交流、协作学习，这样不仅能够提高学生学习成绩，而且还能够普培养学生与他人合作的能力，促进学生职业能力发展。
总结
以就业为导向展开中职语文教学，要求语文教师重视学生的主体地位，有效进行教学模式创新，同时要有效地更新教学内容，有效对学生职业能力进行培养，实现教学价值最大化。
参考文献
[1] 姚华.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J].亚太教育，2016（12）.
[2] 孟江鹏.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J].课程教育研究，2016（2）.
关键词：以就业为导向;中职;语文教学
引言
中等职业教育是我国人才培养的重要基地，也算我国教育体系不可或缺的总要部分，在对社会培养应用型人才方面发挥着显著作用，中等职业教育教师必须将理论分析与实践研究相结合，不断提高学生的专业素质，真正成为社会需要的高技能人才。在中职文化课教学实践过程中，语文教学是最基本、最关键的环节，它对人才培养起着重要作用。因此，中职阶段语文学科教学中，教师应该积极转变传统教学思维，注重对教学方法、教学模式的变革，积极将创造性元素融入到主题教学环节中，在课堂教学过程中不断激发学生学习潜能，挖掘学生语文知识学习兴趣，提高学生个人的专业素质和语文应用能力。
1 以就业为导向的中职语文教学的重要性
1.1工作单位对职工语文素养要求较高
中职院校语文教学展开，不仅需要对学生语文综合能力进行培养，还需要再语文教学中发展学生语文能力和个人品质。对招聘者而言，工作单位一般对其语言表达能力和语言水平有较高的要求，中等职业学校在一定程度上应加强语言教学，同时也应把重点放在就业上。一家企业要想长期快速发展，必须对员工自身的语言水平有很高的要求，好的语言水平不仅有助于员工的商务学习，还能使员工与同事的领导进行沟通和交流，从而使企业获得长期稳定的发展。可见中职教学中，语文教学的重要性，因而在重视职业教学的同时，更应将语文教学放在首位，促进中职学校能培养出许多具备良好就业能力的好学生，这对学生以后的发展有很大影响。
1.2 促进学生全面素养发展
中职院校语文教学以就业为导向，这不仅是工作单位对学生语文水平的要求，更是单位对学生个体素质、个体能力的要求。中等职业学校的学生要想毕业后有一份好工作，就必须具有良好的就业素养和专业能力，而这些方面的发展往往是由中等职业学校的语文教学来辅助实现的。一是中学语文教学能培养学生的表达能力和个人道德修养，这不仅是社会对人才的需要，更是对个人道德修养的重视。比如，一些由语文教师组织的活动，可以提高学生的语言表达能力和交际能力，增进学生的语言表达能力和勇敢参与的精神。二是中学语文教学能对学生道德素养进行培养。语文教师可以通过引文中的名人感染学生，潜移默化地培养学生思想道德素养。企业面试时不仅考虑学生的专业能力，还要考虑学生的个人素质，所以一个学生要想得到好的工作机会，就必须具备良好的个人素质。中职语文教学的展开，就能够有效地培养学生个人素养，促进学生全面性发展。
2 以就业为导向的中职语文教学策略
2.1 展开教学创新，以就业为导向展开中职语文教学
为更好地完成教学任务和教学目标，语文教师要充分认识到学生个性发展的需要，关注学生独立实践的实际情况，重视学生对语文学习的态度和个体的学习能力，才能更好地满足学生的学习要求，从而达到最终的教学效果。新课改背景下，要求教师转变教学理念，进行教学创新，特别是在中职院校教学中，要求教师以就业为导向，对中职教学模式进行改革。以此来提供中职院校教学效率。中职语文教学中，很多教师不愿意对现有的教学策略进行相应的调整，他们把主要的时间和精力放在课堂知识学习上，而不是以学生为中心，围绕学生的个性化需求，设置不同的教学环节和教学任务，教学效率不高。另外，对于大部分中职院校学生而言，他们基础知识较差，知识吸收能力较低，加之许多中职学生十分重视专业课程的学习，忽视了语文课程的学习的重要性。为了解决这一问题，教师必须重视语文教学方法的创新，以就业为导向，立足于学生个体成长发展，以提高学生的综合素质为目标，更好地探索新的教学途径。因此，中职语文教学方法的创新尤为重要，教师在教学实践中，要从学科特色、专业技能培养、就业趋势等方面入手，把握职业特色与学生个性化发展的特点，真正实现人才培养策略的有效性，才能更好地体现素质教育的核心要求，促进学生的健康成长与发展。
2.2 注重教学内容的更新，提高职业教育价值
中等职业学校語文活动课应结合学生就业所面临的基础知识，着重培养学生进入现实社会所需的能力。因此，中职语文教学在选择、组织、实施教学内容时，要注重实用性和针对性。例如针对大多数中等职业学校的学生在毕业后进入社会所需要的面试能力，语文教师重点进行求职技能培训，帮助学生掌握求职文书写作以及求职面试的技能，为就业做好准备。目前，有些中职院校教材中就有求职信的写作和“口语交际-应聘”单元，但是学生真正需要学习的求职知识还远远不够，因此，教师在语文教学中应增加简历撰写、面试准备、面试技巧，写感谢信、签订就业协议和劳动合同等方面的学习，以此来有效地对学生就业能力进行全面培养。
2.3 创新教学模式，培养学生协作能力
新时代下，社会分工日益细化，更多行业对从业人员合作能力的要求越来越高。因此，在以就业为导向的中职语文教学中，必须重视学生合作能力的培养。语文教师要在课堂上设计多个相关合作完成的学习任务，让学生通过合作学习来实现自身素质的提高。比如，老师组织学生展开演讲活动，一名学生完成演讲任务是比较困难的，所以，学生可以通过有效的合作学习来完成，在小组教学中，学生可以根据自己的能力优势，明确分工，比如有的负责写作，有的负责演讲，相互交流、协作学习，这样不仅能够提高学生学习成绩，而且还能够普培养学生与他人合作的能力，促进学生职业能力发展。
总结
以就业为导向展开中职语文教学，要求语文教师重视学生的主体地位，有效进行教学模式创新，同时要有效地更新教学内容，有效对学生职业能力进行培养，实现教学价值最大化。
参考文献
[1] 姚华.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J].亚太教育，2016（12）.
[2] 孟江鹏.以就业为导向的中职语文教学的研究与探索[J].课程教育研究，2016（2）.