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目的探讨幼儿隔代教养方式及与幼儿心理健康的关系。方法采用自编的幼儿心理健康状况测查问卷和幼儿教养人教养方式问卷调查了359位幼儿的教养人。结果相对于父母教养和父母与祖父母共同教养，隔代教养人更少鼓励幼儿取得成就[（5．63±0．72）分]和独立[（5．25±0．73）分]，更多保护担心[（4．77±0．79）分]和限制[（4．27±0．94）分]。随着幼儿年龄的增长，隔代教养对幼儿鼓励独立增多，保护担心减少。相关和回归分析表明，隔代教养的理解接受和鼓励独立是良好的教