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摘 要：随着科学技术的发展，多种新型技术出现在人们的生活和学习之中，带来了非常重要的影响，其中，在教育教学方面也是一样，微课这种新型的技术与高中的信息技术教学进行了充分的结合，得到了全面的应用。
关键词：微课；信息技术；应用
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0163-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.103
近年來，我国的教育教学改革在不断开展的过程中，很多教学方式和内容都发生了改变。微课这种新型的技术就是在这个过程中出现的，并且得到了全面应用和普及，对于教学效率的提高有着非常重要的影响。
一、微课的特点
微课的特点主要表现在两个方面：其一，微课的主题并不是模糊的，而是非常鲜明的，讲授的时间也是比较短的，基本维持在5-8分钟，最长的微课讲授时间也不会超过10分钟。在短短几分钟的时间里，对于相应的知识点进行讲解，讲解内容极其精炼，针对性非常强。其二，微课上课的时间是非常有限的，在此基础上，教师的讲解需要有很强的针对性，针对其中的一个知识点进行相应的讲解，主要是教学过程中遇到的难点或者疑点等，还有一部分微课所讲解的内容是某个教学的主题或者是活动记录等。与此同时，其资源的占有量是非常小的，视频等资料的总量所占的空间也是非常小的。
二、当下微课的状况和其中存在的问题以及处理方式
在微课的实际应用过程中，最为常见的问题主要表现在三个方面。
（一） 教学设计存在问题，缺乏独特性，设计理念滞后
对于教学中比较深层次的内容没有进行很好的体现，从微课的内容角度来说，微课的内容是某个知识点或者是教学过程中的某一个环节，能够作为微课内容进行相应讲解的，都是比较重要或者关键的内容。所以，在进行教学设计的时候，需要重视这方面的内容，将其放在关键位置上。在当下的微课设计中，微课的内容是非常混乱的，微课的深层含义没有充分地体现出来，因此，需要在内容和时间上进行相应的完善和改进。
（二）微课内容的选择存在问题，经常出现范围过大、内容不精简等状况
在进行微课教学的时候，学生不能对其中的内容进行有效把握，这对于他们的学习效率的提高是非常不利的。同时，传统的教学思想和观念仍然有着非常深远的影响，使得很多教师认为所涉及的知识越多越好，所以将很多的知识都纳入到一节课的教学中。进而导致学生不能适应微课的教学和设计，无法对其进行准确的认知和把握，导致教学的效率和水平不仅没得到提高，反而大大降低。所以，教师需要转变自身的观念和认知，对新型的教学手段和方式进行充分的应用，不断提高教学的效率和水平。
（三）微课的时间应用也有着很大的问题
微课的时间最长也不会超过10分钟，所以，需要对其进行充分的掌控，如果不能有效掌控，就会出现很多问题。在实际的微课教学中，通常教师对于微课教学的完整性的要求过高，使得10分钟之内的微课教学内容设计过多、范围过大，主要的关注点在知识的容量，而没有注意讲授的精细化，导致教师拖堂的现象常态出现。所以，教师需要和教学的实际情况进行紧密联系和结合，处理好讲授的内容和时间之间的关系，尊重学生的学习特点，进行针对性强的教学。
三、微课在高中信息技术教学中的应用
我国的教育教学在不断开展的过程中，提出了更高的要求，其中非常重要的一项就是重视学生的个性化发展，而微课这种教学方式就与这一目标进行了充分的结合，满足了学生个性化发展的需求。高中学生在知识掌握程度和能力等各方面都有着一定差异，微课这种教学方式的应用可以在一定程度上改善这种状况和问题，在进行微课教学的过程中，学生能够对自身的状况和需求进行相应的分析和思考，然后在此基础上选择适合自己的微课内容。这种分别教学的方式有着非常重要的作用，能够帮助学生对所掌握的知识的程度进行相应的检查和评价，有效弥补其中存在的漏洞，改善存在的问题，在更大程度上提高教师教学和学生学习的效率。
对微课教学方法进行充分的应用，对学生的学习效率会有较大的提升。随着科学技术的发展，网络在人们的生活、工作和学习等方面实现了全面应用和普及，对于高中生来说也是一样，他们对于网络课堂的注意力要远高于现实中的课堂教学。同时，网络中充斥着大量的不良信息，学生在进行网络学习的过程中会受到多方面的影响。通过研究和分析得知，学生能够集中注意力的时间基本维持在10分钟左右，所以，在微课的设计中将时间设计为不超过10分钟，一般是5-8分钟，因为在此时间段中，学生的学习效率是最高的。
四、结语
通过全面的研究和分析，可以得知，我国的互联网技术已经实现了全面发展和应用，在教育教学中的应用也是非常多的，在此过程中，微课这种新型的教学方式出现了，并且其实际的教学效果是非常好的，其发展的空间是非常大的。但是，其中也存在着很多的问题，需要对其进行有效的改善，教师需要担负起重要的责任，注意微课设计、内容选择和时间控制等方面的问题，使其作用发挥到最大，不断提高教师的教学水平和学生的学习效率。
参考文献：
[1] 王国辉. 微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J]. 中国教育技术装备，201（31）：94-95.
[2] 王甲云. 微课：让学习变得简单而有趣——浅谈微课在高中信息技术教学中的应用[J]. 考试与评价，2013（11）：5.
[3] 马南南，周茜，帅建英. 微课在高中信息技术教学中的应用研究——同课异构中探寻微课的价值[J]. 软件导刊（教育技术），2016（3）：33-34.
关键词：微课；信息技术；应用
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）20-0163-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.103
近年來，我国的教育教学改革在不断开展的过程中，很多教学方式和内容都发生了改变。微课这种新型的技术就是在这个过程中出现的，并且得到了全面应用和普及，对于教学效率的提高有着非常重要的影响。
一、微课的特点
微课的特点主要表现在两个方面：其一，微课的主题并不是模糊的，而是非常鲜明的，讲授的时间也是比较短的，基本维持在5-8分钟，最长的微课讲授时间也不会超过10分钟。在短短几分钟的时间里，对于相应的知识点进行讲解，讲解内容极其精炼，针对性非常强。其二，微课上课的时间是非常有限的，在此基础上，教师的讲解需要有很强的针对性，针对其中的一个知识点进行相应的讲解，主要是教学过程中遇到的难点或者疑点等，还有一部分微课所讲解的内容是某个教学的主题或者是活动记录等。与此同时，其资源的占有量是非常小的，视频等资料的总量所占的空间也是非常小的。
二、当下微课的状况和其中存在的问题以及处理方式
在微课的实际应用过程中，最为常见的问题主要表现在三个方面。
（一） 教学设计存在问题，缺乏独特性，设计理念滞后
对于教学中比较深层次的内容没有进行很好的体现，从微课的内容角度来说，微课的内容是某个知识点或者是教学过程中的某一个环节，能够作为微课内容进行相应讲解的，都是比较重要或者关键的内容。所以，在进行教学设计的时候，需要重视这方面的内容，将其放在关键位置上。在当下的微课设计中，微课的内容是非常混乱的，微课的深层含义没有充分地体现出来，因此，需要在内容和时间上进行相应的完善和改进。
（二）微课内容的选择存在问题，经常出现范围过大、内容不精简等状况
在进行微课教学的时候，学生不能对其中的内容进行有效把握，这对于他们的学习效率的提高是非常不利的。同时，传统的教学思想和观念仍然有着非常深远的影响，使得很多教师认为所涉及的知识越多越好，所以将很多的知识都纳入到一节课的教学中。进而导致学生不能适应微课的教学和设计，无法对其进行准确的认知和把握，导致教学的效率和水平不仅没得到提高，反而大大降低。所以，教师需要转变自身的观念和认知，对新型的教学手段和方式进行充分的应用，不断提高教学的效率和水平。
（三）微课的时间应用也有着很大的问题
微课的时间最长也不会超过10分钟，所以，需要对其进行充分的掌控，如果不能有效掌控，就会出现很多问题。在实际的微课教学中，通常教师对于微课教学的完整性的要求过高，使得10分钟之内的微课教学内容设计过多、范围过大，主要的关注点在知识的容量，而没有注意讲授的精细化，导致教师拖堂的现象常态出现。所以，教师需要和教学的实际情况进行紧密联系和结合，处理好讲授的内容和时间之间的关系，尊重学生的学习特点，进行针对性强的教学。
三、微课在高中信息技术教学中的应用
我国的教育教学在不断开展的过程中，提出了更高的要求，其中非常重要的一项就是重视学生的个性化发展，而微课这种教学方式就与这一目标进行了充分的结合，满足了学生个性化发展的需求。高中学生在知识掌握程度和能力等各方面都有着一定差异，微课这种教学方式的应用可以在一定程度上改善这种状况和问题，在进行微课教学的过程中，学生能够对自身的状况和需求进行相应的分析和思考，然后在此基础上选择适合自己的微课内容。这种分别教学的方式有着非常重要的作用，能够帮助学生对所掌握的知识的程度进行相应的检查和评价，有效弥补其中存在的漏洞，改善存在的问题，在更大程度上提高教师教学和学生学习的效率。
对微课教学方法进行充分的应用，对学生的学习效率会有较大的提升。随着科学技术的发展，网络在人们的生活、工作和学习等方面实现了全面应用和普及，对于高中生来说也是一样，他们对于网络课堂的注意力要远高于现实中的课堂教学。同时，网络中充斥着大量的不良信息，学生在进行网络学习的过程中会受到多方面的影响。通过研究和分析得知，学生能够集中注意力的时间基本维持在10分钟左右，所以，在微课的设计中将时间设计为不超过10分钟，一般是5-8分钟，因为在此时间段中，学生的学习效率是最高的。
四、结语
通过全面的研究和分析，可以得知，我国的互联网技术已经实现了全面发展和应用，在教育教学中的应用也是非常多的，在此过程中，微课这种新型的教学方式出现了，并且其实际的教学效果是非常好的，其发展的空间是非常大的。但是，其中也存在着很多的问题，需要对其进行有效的改善，教师需要担负起重要的责任，注意微课设计、内容选择和时间控制等方面的问题，使其作用发挥到最大，不断提高教师的教学水平和学生的学习效率。
参考文献：
[1] 王国辉. 微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J]. 中国教育技术装备，201（31）：94-95.
[2] 王甲云. 微课：让学习变得简单而有趣——浅谈微课在高中信息技术教学中的应用[J]. 考试与评价，2013（11）：5.
[3] 马南南，周茜，帅建英. 微课在高中信息技术教学中的应用研究——同课异构中探寻微课的价值[J]. 软件导刊（教育技术），2016（3）：33-34.