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摘 要:随着科学技术的发展,多种新型技术出现在人们的生活和学习之中,带来了非常重要的影响,其中,在教育教学方面也是一样,微课这种新型的技术与高中的信息技术教学进行了充分的结合,得到了全面的应用。
关键词:微课;信息技术;应用
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)20-0163-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.103
近年來,我国的教育教学改革在不断开展的过程中,很多教学方式和内容都发生了改变。微课这种新型的技术就是在这个过程中出现的,并且得到了全面应用和普及,对于教学效率的提高有着非常重要的影响。
一、微课的特点
微课的特点主要表现在两个方面:其一,微课的主题并不是模糊的,而是非常鲜明的,讲授的时间也是比较短的,基本维持在5-8分钟,最长的微课讲授时间也不会超过10分钟。在短短几分钟的时间里,对于相应的知识点进行讲解,讲解内容极其精炼,针对性非常强。其二,微课上课的时间是非常有限的,在此基础上,教师的讲解需要有很强的针对性,针对其中的一个知识点进行相应的讲解,主要是教学过程中遇到的难点或者疑点等,还有一部分微课所讲解的内容是某个教学的主题或者是活动记录等。与此同时,其资源的占有量是非常小的,视频等资料的总量所占的空间也是非常小的。
二、当下微课的状况和其中存在的问题以及处理方式
在微课的实际应用过程中,最为常见的问题主要表现在三个方面。
(一) 教学设计存在问题,缺乏独特性,设计理念滞后
![](https://www.soolun.com/img/pic.php?url=http://img.resource.qikan.cn/qkimages/xzks/xzks201720/xzks201720103-1-l.jpg)
对于教学中比较深层次的内容没有进行很好的体现,从微课的内容角度来说,微课的内容是某个知识点或者是教学过程中的某一个环节,能够作为微课内容进行相应讲解的,都是比较重要或者关键的内容。所以,在进行教学设计的时候,需要重视这方面的内容,将其放在关键位置上。在当下的微课设计中,微课的内容是非常混乱的,微课的深层含义没有充分地体现出来,因此,需要在内容和时间上进行相应的完善和改进。
(二)微课内容的选择存在问题,经常出现范围过大、内容不精简等状况
在进行微课教学的时候,学生不能对其中的内容进行有效把握,这对于他们的学习效率的提高是非常不利的。同时,传统的教学思想和观念仍然有着非常深远的影响,使得很多教师认为所涉及的知识越多越好,所以将很多的知识都纳入到一节课的教学中。进而导致学生不能适应微课的教学和设计,无法对其进行准确的认知和把握,导致教学的效率和水平不仅没得到提高,反而大大降低。所以,教师需要转变自身的观念和认知,对新型的教学手段和方式进行充分的应用,不断提高教学的效率和水平。
(三)微课的时间应用也有着很大的问题
微课的时间最长也不会超过10分钟,所以,需要对其进行充分的掌控,如果不能有效掌控,就会出现很多问题。在实际的微课教学中,通常教师对于微课教学的完整性的要求过高,使得10分钟之内的微课教学内容设计过多、范围过大,主要的关注点在知识的容量,而没有注意讲授的精细化,导致教师拖堂的现象常态出现。所以,教师需要和教学的实际情况进行紧密联系和结合,处理好讲授的内容和时间之间的关系,尊重学生的学习特点,进行针对性强的教学。
三、微课在高中信息技术教学中的应用
我国的教育教学在不断开展的过程中,提出了更高的要求,其中非常重要的一项就是重视学生的个性化发展,而微课这种教学方式就与这一目标进行了充分的结合,满足了学生个性化发展的需求。高中学生在知识掌握程度和能力等各方面都有着一定差异,微课这种教学方式的应用可以在一定程度上改善这种状况和问题,在进行微课教学的过程中,学生能够对自身的状况和需求进行相应的分析和思考,然后在此基础上选择适合自己的微课内容。这种分别教学的方式有着非常重要的作用,能够帮助学生对所掌握的知识的程度进行相应的检查和评价,有效弥补其中存在的漏洞,改善存在的问题,在更大程度上提高教师教学和学生学习的效率。
对微课教学方法进行充分的应用,对学生的学习效率会有较大的提升。随着科学技术的发展,网络在人们的生活、工作和学习等方面实现了全面应用和普及,对于高中生来说也是一样,他们对于网络课堂的注意力要远高于现实中的课堂教学。同时,网络中充斥着大量的不良信息,学生在进行网络学习的过程中会受到多方面的影响。通过研究和分析得知,学生能够集中注意力的时间基本维持在10分钟左右,所以,在微课的设计中将时间设计为不超过10分钟,一般是5-8分钟,因为在此时间段中,学生的学习效率是最高的。
四、结语
通过全面的研究和分析,可以得知,我国的互联网技术已经实现了全面发展和应用,在教育教学中的应用也是非常多的,在此过程中,微课这种新型的教学方式出现了,并且其实际的教学效果是非常好的,其发展的空间是非常大的。但是,其中也存在着很多的问题,需要对其进行有效的改善,教师需要担负起重要的责任,注意微课设计、内容选择和时间控制等方面的问题,使其作用发挥到最大,不断提高教师的教学水平和学生的学习效率。
参考文献:
[1] 王国辉. 微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J]. 中国教育技术装备,201(31):94-95.
[2] 王甲云. 微课:让学习变得简单而有趣——浅谈微课在高中信息技术教学中的应用[J]. 考试与评价,2013(11):5.
[3] 马南南,周茜,帅建英. 微课在高中信息技术教学中的应用研究——同课异构中探寻微课的价值[J]. 软件导刊(教育技术),2016(3):33-34.
关键词:微课;信息技术;应用
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)20-0163-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.103
近年來,我国的教育教学改革在不断开展的过程中,很多教学方式和内容都发生了改变。微课这种新型的技术就是在这个过程中出现的,并且得到了全面应用和普及,对于教学效率的提高有着非常重要的影响。
一、微课的特点
微课的特点主要表现在两个方面:其一,微课的主题并不是模糊的,而是非常鲜明的,讲授的时间也是比较短的,基本维持在5-8分钟,最长的微课讲授时间也不会超过10分钟。在短短几分钟的时间里,对于相应的知识点进行讲解,讲解内容极其精炼,针对性非常强。其二,微课上课的时间是非常有限的,在此基础上,教师的讲解需要有很强的针对性,针对其中的一个知识点进行相应的讲解,主要是教学过程中遇到的难点或者疑点等,还有一部分微课所讲解的内容是某个教学的主题或者是活动记录等。与此同时,其资源的占有量是非常小的,视频等资料的总量所占的空间也是非常小的。
二、当下微课的状况和其中存在的问题以及处理方式
在微课的实际应用过程中,最为常见的问题主要表现在三个方面。
(一) 教学设计存在问题,缺乏独特性,设计理念滞后
![](https://www.soolun.com/img/pic.php?url=http://img.resource.qikan.cn/qkimages/xzks/xzks201720/xzks201720103-1-l.jpg)
对于教学中比较深层次的内容没有进行很好的体现,从微课的内容角度来说,微课的内容是某个知识点或者是教学过程中的某一个环节,能够作为微课内容进行相应讲解的,都是比较重要或者关键的内容。所以,在进行教学设计的时候,需要重视这方面的内容,将其放在关键位置上。在当下的微课设计中,微课的内容是非常混乱的,微课的深层含义没有充分地体现出来,因此,需要在内容和时间上进行相应的完善和改进。
(二)微课内容的选择存在问题,经常出现范围过大、内容不精简等状况
在进行微课教学的时候,学生不能对其中的内容进行有效把握,这对于他们的学习效率的提高是非常不利的。同时,传统的教学思想和观念仍然有着非常深远的影响,使得很多教师认为所涉及的知识越多越好,所以将很多的知识都纳入到一节课的教学中。进而导致学生不能适应微课的教学和设计,无法对其进行准确的认知和把握,导致教学的效率和水平不仅没得到提高,反而大大降低。所以,教师需要转变自身的观念和认知,对新型的教学手段和方式进行充分的应用,不断提高教学的效率和水平。
(三)微课的时间应用也有着很大的问题
微课的时间最长也不会超过10分钟,所以,需要对其进行充分的掌控,如果不能有效掌控,就会出现很多问题。在实际的微课教学中,通常教师对于微课教学的完整性的要求过高,使得10分钟之内的微课教学内容设计过多、范围过大,主要的关注点在知识的容量,而没有注意讲授的精细化,导致教师拖堂的现象常态出现。所以,教师需要和教学的实际情况进行紧密联系和结合,处理好讲授的内容和时间之间的关系,尊重学生的学习特点,进行针对性强的教学。
三、微课在高中信息技术教学中的应用
我国的教育教学在不断开展的过程中,提出了更高的要求,其中非常重要的一项就是重视学生的个性化发展,而微课这种教学方式就与这一目标进行了充分的结合,满足了学生个性化发展的需求。高中学生在知识掌握程度和能力等各方面都有着一定差异,微课这种教学方式的应用可以在一定程度上改善这种状况和问题,在进行微课教学的过程中,学生能够对自身的状况和需求进行相应的分析和思考,然后在此基础上选择适合自己的微课内容。这种分别教学的方式有着非常重要的作用,能够帮助学生对所掌握的知识的程度进行相应的检查和评价,有效弥补其中存在的漏洞,改善存在的问题,在更大程度上提高教师教学和学生学习的效率。
对微课教学方法进行充分的应用,对学生的学习效率会有较大的提升。随着科学技术的发展,网络在人们的生活、工作和学习等方面实现了全面应用和普及,对于高中生来说也是一样,他们对于网络课堂的注意力要远高于现实中的课堂教学。同时,网络中充斥着大量的不良信息,学生在进行网络学习的过程中会受到多方面的影响。通过研究和分析得知,学生能够集中注意力的时间基本维持在10分钟左右,所以,在微课的设计中将时间设计为不超过10分钟,一般是5-8分钟,因为在此时间段中,学生的学习效率是最高的。
四、结语
通过全面的研究和分析,可以得知,我国的互联网技术已经实现了全面发展和应用,在教育教学中的应用也是非常多的,在此过程中,微课这种新型的教学方式出现了,并且其实际的教学效果是非常好的,其发展的空间是非常大的。但是,其中也存在着很多的问题,需要对其进行有效的改善,教师需要担负起重要的责任,注意微课设计、内容选择和时间控制等方面的问题,使其作用发挥到最大,不断提高教师的教学水平和学生的学习效率。
参考文献:
[1] 王国辉. 微课在高中信息技术教学中的应用浅析[J]. 中国教育技术装备,201(31):94-95.
[2] 王甲云. 微课:让学习变得简单而有趣——浅谈微课在高中信息技术教学中的应用[J]. 考试与评价,2013(11):5.
[3] 马南南,周茜,帅建英. 微课在高中信息技术教学中的应用研究——同课异构中探寻微课的价值[J]. 软件导刊(教育技术),2016(3):33-34.