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小学数学授课教学中，错误是学生探究的标志，教师善待学生在探究中的错误，把“错误”作为提高学生参与热情的“诱饵”抛砖引玉，自主查错。让学生学会正视自己的错误，从错误中获得真实的学识，也让错误成为教师课堂教学的一个亮点。
初探小学数学课程错误资源的有效利用
【摘 要】
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小学数学授课教学中，错误是学生探究的标志，教师善待学生在探究中的错误，把“错误”作为提高学生参与热情的“诱饵”抛砖引玉，自主查错。让学生学会正视自己的错误，从错误中获得真
【机 构】
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江苏省滨海县蔡桥镇三层小学
【出 处】
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中国校园导刊：教育版
【发表日期】
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2010年12期
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