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一、正确的语文教学观念
在小学阶段，传统的语文教学方法，往往过分重视汉字拼写，而忽视学生读写能力的培养。这是典型的应试教育，学生被动地死记硬背，容易对语文失去兴趣。学生在新形势下将面临知识经济全球化竞争的严峻挑战，语文素养作为基础素质，尤为重要。新形势下的语文教学应该旨在培养视野开阔、思维活跃、读写俱佳、有独创精神的学生。语文应该是优美的，具有意境，包含浓浓文化色彩的，而不应该是死板的，死搬硬套的。这样学生才有兴趣，积极主动地爱上语文。要实现这些一个有效的途径就是语文实践活动的应用，让学生同时接触课堂内外的知识，通过实践活动，感悟生活，这样多读书、多思考、多实践、多创造，教学质量才会真正意义上获得提高。教育学家陶行知曾大力倡导创新教学方法，鼓励学生自主实践，陶行知曾说过：“一个好教师要大胆解放学生的眼、脑、手、嘴、空间和时间。”
语文教学的目的不仅仅是教给学生具体的语文常识，最主要的是要教给学生正确的学习方法，提高学生学习效率。语文实践活动就是一种自主学习，实现真正的素质教育。
二、提供良好的硬件条件
首先，积极建立一些多功能教室和语文实践活动基地。让学校有限的教育资源能够发挥最大的效益。除图书馆、阅览室等常见的学习阵地，可以建立诗词角、国学兴趣教室等。或者建立一些与戏剧、传统文化等相结合的综合实践基地。使得学生除了课堂外，有更多可供学习的场所。
其次，注重与社会资源合作，利用社会上丰富的教育资源让学生进行语文实践活动。指导和鼓励学生多参加社会实践的活动。社会实践活动是践行素质的有力措施，是实行素质教育必不可少的有机活动环境。如跟社区合作传统文化节，参观文化馆，参加戏剧节等。学校和老师根据实际情况和当地的特点来积极组织学生通过参观自然景观、参与社会生产劳动、参加民俗活动等多种形式，在游乐体验中进一步了解了家乡的建设情况，感受到了家乡的风土人情，这种开放型的语文教育实践活动，可以让学生在每一次进行社会实践之后，把这次实践的所见、所闻写成书面文章，或者组织学生进行交流活动，也可以举办相关的作文大赛，演讲比赛等。不知不觉、潜移默化地提高了学生的学习兴趣和语文素养，一举数得。
三、发挥班级文学小组的作用
成立班级文学小组，主要负责制定班级内的语文文化活动的策划实施，提高课堂效率。从文学小组组织学生进行课本的预习，分组搜集相关知识和资料，课堂讲解时，文学小组在把搜集的资料和预习时的见解在课堂上进行分享和交流，把课堂交给学生自己，最大限度地调动学生的主动性和积极性。课后文学小组再进行课堂内容的拓展，把对课堂内容的领悟和见解进行总结和应用。利用文学小组使得每一堂课的教学都成为学生自主学习和发展创造的机会。文学小组还可以利用黑板报和手抄报，通过采取评比的形式调动积极性。班级学生通过分组，五六个人一组，轮流每周一期黑板报，教师要组织评选活动，可以对办好的，在年级间传阅，采取一些奖励手段，使学生们语文素质不断提高。
四、开展诗文诵读活动
诗文，文字精练，意境优美蕴涵着丰富的人文精华。通过诵读这些诗文名作，可以提高学生的语感，丰富成语典故，积累人文知识，无形中提高了学生的语文素养。让学生诵读优秀诗文，还可以培养学生自主学习、自主创造的意识，诗文可以熏陶学生的品格，灌输健康的生活态度，提高学生适应生活的能力。诗文诵读活动能够丰富语文实践活动，所以能弥补教师知识面窄的不足，对学生的全面发展起到了良好的促进作用。为了调动学生诵读诗文的积极性，可以采取多种方法：
1.开展“诗文大赛”。可以在年级内组织，也可以在班级内组织。可以先把课本里的古诗词采用竞赛的形式，让学生们去诵读。然后挑选一些课本外的优秀诗文，进一步拓宽学生的知识面。
2.举行诗文故事会。可以是了解诗文的写作背景或作者的名人轶事。也可以举办以诗改文故事会，让学生根据古诗，结合意境改编成一个故事。还可以让学生根据诗文画一幅画。这些趣味性较强的智力游戏，都能让学生在实践活动中学习，理解诗文含义，了解诗文意境，而且记忆会更加深刻，不容易忘记。
3.开展古诗欣赏、古诗抄录等活动。学生分享喜爱的古诗文或者格言警句。可以班级在板报上开辟诗文栏，每天更换一首古诗，使学生在潜移默化中受到语文的熏陶，从而不知不觉地提高自身的语文素养。
4.组织学生参加或观看一些语文相关的有一定的影响力的竞赛。如中央电视台的中华诗词大赛、中国成语大赛等，，让学生们看到语文的魅力，也能从中学到很多知识。
5.参加集体活动，培养学生口语表达能力
6.如参加小记者团等。听说读写是人的基本素养，也是语文的基本素养，而这种素质的培养绝非一日之功，因此必须从小培养，从细微处培养，随时随地培养。因此，要让学生多说、多听、多看、多写。可以通过参加一些集体活动，锻炼说能力，如小记者进行采访、体验各种职业等活动，都可以提高学生的听说素养，回来后可以要求学生交流心得，写小作文，提高读写能力。作为记者，首先必须要是一个主动说话和善于说话的人，要学会主动和善于与采访的对象说话，还要学会说话的技巧，所以一个好的记者一定是一个语言表达能力很强的人。因此参加小记者团，对学生很有帮助。还可以组织演讲比赛，通过设定一定的情境，让学生参与进来。
【作者单位：日照市经济技术开发区连云港路小学 山东】
在小学阶段，传统的语文教学方法，往往过分重视汉字拼写，而忽视学生读写能力的培养。这是典型的应试教育，学生被动地死记硬背，容易对语文失去兴趣。学生在新形势下将面临知识经济全球化竞争的严峻挑战，语文素养作为基础素质，尤为重要。新形势下的语文教学应该旨在培养视野开阔、思维活跃、读写俱佳、有独创精神的学生。语文应该是优美的，具有意境，包含浓浓文化色彩的，而不应该是死板的，死搬硬套的。这样学生才有兴趣，积极主动地爱上语文。要实现这些一个有效的途径就是语文实践活动的应用，让学生同时接触课堂内外的知识，通过实践活动，感悟生活，这样多读书、多思考、多实践、多创造，教学质量才会真正意义上获得提高。教育学家陶行知曾大力倡导创新教学方法，鼓励学生自主实践，陶行知曾说过：“一个好教师要大胆解放学生的眼、脑、手、嘴、空间和时间。”
语文教学的目的不仅仅是教给学生具体的语文常识，最主要的是要教给学生正确的学习方法，提高学生学习效率。语文实践活动就是一种自主学习，实现真正的素质教育。
二、提供良好的硬件条件
首先，积极建立一些多功能教室和语文实践活动基地。让学校有限的教育资源能够发挥最大的效益。除图书馆、阅览室等常见的学习阵地，可以建立诗词角、国学兴趣教室等。或者建立一些与戏剧、传统文化等相结合的综合实践基地。使得学生除了课堂外，有更多可供学习的场所。
其次，注重与社会资源合作，利用社会上丰富的教育资源让学生进行语文实践活动。指导和鼓励学生多参加社会实践的活动。社会实践活动是践行素质的有力措施，是实行素质教育必不可少的有机活动环境。如跟社区合作传统文化节，参观文化馆，参加戏剧节等。学校和老师根据实际情况和当地的特点来积极组织学生通过参观自然景观、参与社会生产劳动、参加民俗活动等多种形式，在游乐体验中进一步了解了家乡的建设情况，感受到了家乡的风土人情，这种开放型的语文教育实践活动，可以让学生在每一次进行社会实践之后，把这次实践的所见、所闻写成书面文章，或者组织学生进行交流活动，也可以举办相关的作文大赛，演讲比赛等。不知不觉、潜移默化地提高了学生的学习兴趣和语文素养，一举数得。
三、发挥班级文学小组的作用
成立班级文学小组，主要负责制定班级内的语文文化活动的策划实施，提高课堂效率。从文学小组组织学生进行课本的预习，分组搜集相关知识和资料，课堂讲解时，文学小组在把搜集的资料和预习时的见解在课堂上进行分享和交流，把课堂交给学生自己，最大限度地调动学生的主动性和积极性。课后文学小组再进行课堂内容的拓展，把对课堂内容的领悟和见解进行总结和应用。利用文学小组使得每一堂课的教学都成为学生自主学习和发展创造的机会。文学小组还可以利用黑板报和手抄报，通过采取评比的形式调动积极性。班级学生通过分组，五六个人一组，轮流每周一期黑板报，教师要组织评选活动，可以对办好的，在年级间传阅，采取一些奖励手段，使学生们语文素质不断提高。
四、开展诗文诵读活动
诗文，文字精练，意境优美蕴涵着丰富的人文精华。通过诵读这些诗文名作，可以提高学生的语感，丰富成语典故，积累人文知识，无形中提高了学生的语文素养。让学生诵读优秀诗文，还可以培养学生自主学习、自主创造的意识，诗文可以熏陶学生的品格，灌输健康的生活态度，提高学生适应生活的能力。诗文诵读活动能够丰富语文实践活动，所以能弥补教师知识面窄的不足，对学生的全面发展起到了良好的促进作用。为了调动学生诵读诗文的积极性，可以采取多种方法：
1.开展“诗文大赛”。可以在年级内组织，也可以在班级内组织。可以先把课本里的古诗词采用竞赛的形式，让学生们去诵读。然后挑选一些课本外的优秀诗文，进一步拓宽学生的知识面。
2.举行诗文故事会。可以是了解诗文的写作背景或作者的名人轶事。也可以举办以诗改文故事会，让学生根据古诗，结合意境改编成一个故事。还可以让学生根据诗文画一幅画。这些趣味性较强的智力游戏，都能让学生在实践活动中学习，理解诗文含义，了解诗文意境，而且记忆会更加深刻，不容易忘记。
3.开展古诗欣赏、古诗抄录等活动。学生分享喜爱的古诗文或者格言警句。可以班级在板报上开辟诗文栏，每天更换一首古诗，使学生在潜移默化中受到语文的熏陶，从而不知不觉地提高自身的语文素养。
4.组织学生参加或观看一些语文相关的有一定的影响力的竞赛。如中央电视台的中华诗词大赛、中国成语大赛等，，让学生们看到语文的魅力，也能从中学到很多知识。
5.参加集体活动，培养学生口语表达能力
6.如参加小记者团等。听说读写是人的基本素养，也是语文的基本素养，而这种素质的培养绝非一日之功，因此必须从小培养，从细微处培养，随时随地培养。因此，要让学生多说、多听、多看、多写。可以通过参加一些集体活动，锻炼说能力，如小记者进行采访、体验各种职业等活动，都可以提高学生的听说素养，回来后可以要求学生交流心得，写小作文，提高读写能力。作为记者，首先必须要是一个主动说话和善于说话的人，要学会主动和善于与采访的对象说话，还要学会说话的技巧，所以一个好的记者一定是一个语言表达能力很强的人。因此参加小记者团，对学生很有帮助。还可以组织演讲比赛，通过设定一定的情境，让学生参与进来。
【作者单位：日照市经济技术开发区连云港路小学 山东】