【摘 要】
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教学文本的解读作为教学过程中必不可少的重要环节,是教师落实英语学科核心素养的需要,是确定教学目标、选择教学方法和实施有效教学的前提,更是教师提升自身专业能力的有效途径。然而,在实际的高中英语阅读教学的文本解读中,依然存在着不少尚未解决的问题:1)解读形式化:过度依赖教参和辅导材料,解读逐渐沦为一种形式。2)解读主观化:掺杂了与主题和内容无关的主观臆断,解读过度。3)解读表层化:忽略教学文本文化层面的教育导向功能,解读止于表层。4)解读片面化:过度分析词汇和语法规则,忽视了文本内容的语用功能,解读缺乏全局意
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教学文本的解读作为教学过程中必不可少的重要环节,是教师落实英语学科核心素养的需要,是确定教学目标、选择教学方法和实施有效教学的前提,更是教师提升自身专业能力的有效途径。然而,在实际的高中英语阅读教学的文本解读中,依然存在着不少尚未解决的问题:1)解读形式化:过度依赖教参和辅导材料,解读逐渐沦为一种形式。2)解读主观化:掺杂了与主题和内容无关的主观臆断,解读过度。3)解读表层化:忽略教学文本文化层面的教育导向功能,解读止于表层。4)解读片面化:过度分析词汇和语法规则,忽视了文本内容的语用功能,解读缺乏全局意
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