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课题项目：本文系重庆市高等教育学会20132014年高等教育科学研究课题支持项目（项目编号：CQGJ13C822）摘要：《手绘效果图》是高校艺术设计专业必修的一门实践性基础课，其在专业设计工作当中占有重要地位和不容忽视的作用，由于需要很强的动手力和意志力，很多同学往往觉得枯燥无味，找不到兴趣点更找不到恰当的学习方法。本文就针对学生的这种情况，根据多年的教学经验，总结几点有效的学习方法，以供教学者及学习者参考。
关键词：手绘；效果图；课程；学习方法《手绘效果图》又称《手绘表现技法》是一门专业基础课。目前，国内各大艺术院校均有开设，可见其有不可替代和不容忽视的重要作用。手绘效果图是环境艺术设计人员用来表达艺术构思、设计意图和最终方案的重要手段；是设计师与业内设计人员及业主沟通的重要手段；是也是辅助整个施工过程中必不可少的一项重要内容。即便是在科技高速发展、计算机无处不在的今天，手绘效果图仍是一种最直接、快速、廉价的表达方式。它是衡量一个职业设计师综合素质的重要指标，对大学生毕业、就业、发展都具有很大的影响。
学习好这门课程，有助于学生展示和提高其空间想象能力与形象思维，有助于弥补学生软件设计的薄弱部分，有助于继承和发展传统的绘画技法。但是，由于受电脑设计课程的冲击，手绘效果图已不被学生所重视，他们更不会去主动的思考和寻找有效的学习方法，这大大地影响了手绘效果图的学习效果和自身的设计能力培养。通过几年的教学总结，我从学生的角度总结出几点学习方法，未必准确和全备，仅供学习参考。
1寻“爱”
大学的学习生活已经不同于之前任何阶段的学习，它给了学生更多的自由空间和时间，需要学生自己主动寻找合适的学习方法、兴趣爱好、甚至是生活方式。一门课程是否能学的好，除了老师要教得好外，学生自己也要积极地寻找适当的学习方法。我认为首先要做到的是“爱”，这个爱包含两层意思：“敬爱”和“喜爱”。
（1）“敬爱”是指对老师。《学记》中有“亲其师，信其道”古训，它的意思是学生只有和老师亲近，才会相信老师，从而接受老师传递的知识。这句话深刻地揭示了怎么样的师生关系最利于传授和吸收知识。当然这种信任的建立是相互的，作为教师应该竭尽全力的教好每门课程，但人非圣贤，老师也有自己的缺点和不足，每个学生对老师的要求又不同，老师就更不可能满足每个学生的需要。这时候作为学生，就需要学生主动的在任课老师身上发现值得自己学习的优点，这种优点可以是知识上的，可以是涵养上的，可以是性格上的，甚至是容貌上的，当你发现老师的可敬、可爱之处的同时，你也会喜欢这个老师的课程。
（2）“喜爱”是指对课程，俗话说“兴趣，是最好的老师”。人都会有惰性，尤其面对枯燥乏味的手绘效果图反复练习时，自律性逐渐减弱。大学阶段老师只会充当引路人的角色，学生突然由高中的“强迫”学习转化为“自主”学习，不容易坚持。如果本身就不了解这门课程，对课程没有兴趣，就较为容易放松自己的学习积极性，从而放弃这门课程。因此，学生在学习这门课程之前，必须主动地了解手绘课程的现实意义和强大作用，从自己喜欢的角度出发，寻找手绘设计的优点和对自己有用之处，发现其“可学”和“必学”之处。
2会“听”
《手绘效果图》中理论并不多，但却需要理解和深入琢磨，同学往往觉得理论内容少又是个实践为主的课。因此，在课堂上不注意听老师讲，以为课下练习就可以了。其实不然，一个没有理论支撑的设计人员不会成为一个好设计师，一个不懂透视原理的学生也一定画不好效果图，理论不需要全听要择重而听，本课程中构思方法、透视原理、上色技巧这三大部分内容必须听懂、牢记，有了这个理论作为基础再加上大量的训练，离成功也就更近一步了。
3善“思”
孔子说“学而不思则罔”，他告诉我们学习手绘效果图的时候不仅要听，更要学会主动思考，否则就会迷惑不解。无论学习何种专业、何种课程，仅理解学习的含义是不够的，必须思考其根本学习目的，追根溯源。例如，学习“透视”的概念时，不是要记住概念本身，而是要理解不同的透视方法表现有什么不同：什么时候要用一点透视才能表现完全；什么时候必须用两点透视才更显效果；表现同一空間如果灭点发生变化，画面会出现什么变化等等，这才是我们在学习透视概念时候应该主动思考和必须掌握的内容。如果能在学习中努力实践，做到融会贯通，我们就可以更深入地理解知识体系，可以牢牢地记住学过的知识，并且慢慢地就会建立起“举一反三”的思考能力。
4勤“练”
孔子又说“思而不学则殆”，他告诉我们学习手绘效果图的时候仅仅思考是不够的，还需要大量的专研实践，否则就会心存疑虑。对于实践性强的手绘课程来说，仅仅听得明白，想得好还不够，练习是验证“听”的最好手段，也是把“想”转化为现实的最佳途径。在《手绘效果图》的课程中练习分为两个阶段。
（1）第一阶段，主要强调“量”的练习。当我们掌握了基本的理论之后，必须经历大量的练习才可能把理论转化为实践应用。刚刚接触手绘效果图的同学，通常在下笔前总有一种茫然不知所措的感觉，这时候可以先找一些会制效果好，设计内容又不太复杂的范画进行临摹练习。最好是选择自己敬仰的大师作品临摹，在这个过程中需要仔细观察原画的透视方法和绘制技巧，以此来训练自己的分析能力和动手能力。同时，也是为了逐步掌握绘图工具，以达到熟能生巧的目的。
（2）第二阶段，主要强调“质”的练习。当我们经过了大量临摹练习的过程之后，对于效果图绘制中线条和用色都掌握得比较熟练了，而且经过了上一阶段的思考，已经有了一定的设计思想，就可以自己尝试进行设计创作的练习了。在这个阶段，我们可以根据某个项目要求或作业题目进行设计表现。在表现过程中，要注意有效地通过设计构思及绘画技法的运用，准确、完整地把设计意图表现出来，这就为我们带有个人风格和一定设计水平的手绘效果图快速表现奠定基础。开始时速度也许很慢，线条也许不直，色彩也许不漂亮，这些都没有关系，要坚信：坚持到底就会胜利。只要有信心有耐力，掌握正确的设计思想和表现技术，持之以恒，按质按量，总有一天在手绘效果图上会达到“意到笔到，得心应手”的境界。
5总结
任何学科，只要认真思考都会找到适合自己的学习方法，《手绘效果图》也和其他艺术课程一样，都是要经过由浅入深，由易到难的一个过程，每一个学习者都希望能通过自己的努力，快速地掌握这门技能。因此，掌握正确而有效的学习方法是非常重要的，有了切实有效的学习方法，不仅对学生掌握手绘效果图技法具有促进作用，而且对于学生在今后设计创作的实践中，不断增强完善设计方案的能力具有十分重要的意义，更能对学生将来人生轨迹起到积极影响。作者简介：塔怀红（1979—），女，吉林九台人，重庆正大软件职业技术学院讲师，研究方向：环境艺术设计。
胡冰寒（1979—），男，四川华蓥人，重庆正大软件职业技术学院讲师，研究方向：环境艺术设计。
刘娉（1982—），女，江西九江人，重庆正大软件职业技术学院讲师，研究方向：美术学。
关键词：手绘；效果图；课程；学习方法《手绘效果图》又称《手绘表现技法》是一门专业基础课。目前，国内各大艺术院校均有开设，可见其有不可替代和不容忽视的重要作用。手绘效果图是环境艺术设计人员用来表达艺术构思、设计意图和最终方案的重要手段；是设计师与业内设计人员及业主沟通的重要手段；是也是辅助整个施工过程中必不可少的一项重要内容。即便是在科技高速发展、计算机无处不在的今天，手绘效果图仍是一种最直接、快速、廉价的表达方式。它是衡量一个职业设计师综合素质的重要指标，对大学生毕业、就业、发展都具有很大的影响。
学习好这门课程，有助于学生展示和提高其空间想象能力与形象思维，有助于弥补学生软件设计的薄弱部分，有助于继承和发展传统的绘画技法。但是，由于受电脑设计课程的冲击，手绘效果图已不被学生所重视，他们更不会去主动的思考和寻找有效的学习方法，这大大地影响了手绘效果图的学习效果和自身的设计能力培养。通过几年的教学总结，我从学生的角度总结出几点学习方法，未必准确和全备，仅供学习参考。
1寻“爱”
大学的学习生活已经不同于之前任何阶段的学习，它给了学生更多的自由空间和时间，需要学生自己主动寻找合适的学习方法、兴趣爱好、甚至是生活方式。一门课程是否能学的好，除了老师要教得好外，学生自己也要积极地寻找适当的学习方法。我认为首先要做到的是“爱”，这个爱包含两层意思：“敬爱”和“喜爱”。
（1）“敬爱”是指对老师。《学记》中有“亲其师，信其道”古训，它的意思是学生只有和老师亲近，才会相信老师，从而接受老师传递的知识。这句话深刻地揭示了怎么样的师生关系最利于传授和吸收知识。当然这种信任的建立是相互的，作为教师应该竭尽全力的教好每门课程，但人非圣贤，老师也有自己的缺点和不足，每个学生对老师的要求又不同，老师就更不可能满足每个学生的需要。这时候作为学生，就需要学生主动的在任课老师身上发现值得自己学习的优点，这种优点可以是知识上的，可以是涵养上的，可以是性格上的，甚至是容貌上的，当你发现老师的可敬、可爱之处的同时，你也会喜欢这个老师的课程。
（2）“喜爱”是指对课程，俗话说“兴趣，是最好的老师”。人都会有惰性，尤其面对枯燥乏味的手绘效果图反复练习时，自律性逐渐减弱。大学阶段老师只会充当引路人的角色，学生突然由高中的“强迫”学习转化为“自主”学习，不容易坚持。如果本身就不了解这门课程，对课程没有兴趣，就较为容易放松自己的学习积极性，从而放弃这门课程。因此，学生在学习这门课程之前，必须主动地了解手绘课程的现实意义和强大作用，从自己喜欢的角度出发，寻找手绘设计的优点和对自己有用之处，发现其“可学”和“必学”之处。
2会“听”
《手绘效果图》中理论并不多，但却需要理解和深入琢磨，同学往往觉得理论内容少又是个实践为主的课。因此，在课堂上不注意听老师讲，以为课下练习就可以了。其实不然，一个没有理论支撑的设计人员不会成为一个好设计师，一个不懂透视原理的学生也一定画不好效果图，理论不需要全听要择重而听，本课程中构思方法、透视原理、上色技巧这三大部分内容必须听懂、牢记，有了这个理论作为基础再加上大量的训练，离成功也就更近一步了。
3善“思”
孔子说“学而不思则罔”，他告诉我们学习手绘效果图的时候不仅要听，更要学会主动思考，否则就会迷惑不解。无论学习何种专业、何种课程，仅理解学习的含义是不够的，必须思考其根本学习目的，追根溯源。例如，学习“透视”的概念时，不是要记住概念本身，而是要理解不同的透视方法表现有什么不同：什么时候要用一点透视才能表现完全；什么时候必须用两点透视才更显效果；表现同一空間如果灭点发生变化，画面会出现什么变化等等，这才是我们在学习透视概念时候应该主动思考和必须掌握的内容。如果能在学习中努力实践，做到融会贯通，我们就可以更深入地理解知识体系，可以牢牢地记住学过的知识，并且慢慢地就会建立起“举一反三”的思考能力。
4勤“练”
孔子又说“思而不学则殆”，他告诉我们学习手绘效果图的时候仅仅思考是不够的，还需要大量的专研实践，否则就会心存疑虑。对于实践性强的手绘课程来说，仅仅听得明白，想得好还不够，练习是验证“听”的最好手段，也是把“想”转化为现实的最佳途径。在《手绘效果图》的课程中练习分为两个阶段。
（1）第一阶段，主要强调“量”的练习。当我们掌握了基本的理论之后，必须经历大量的练习才可能把理论转化为实践应用。刚刚接触手绘效果图的同学，通常在下笔前总有一种茫然不知所措的感觉，这时候可以先找一些会制效果好，设计内容又不太复杂的范画进行临摹练习。最好是选择自己敬仰的大师作品临摹，在这个过程中需要仔细观察原画的透视方法和绘制技巧，以此来训练自己的分析能力和动手能力。同时，也是为了逐步掌握绘图工具，以达到熟能生巧的目的。
（2）第二阶段，主要强调“质”的练习。当我们经过了大量临摹练习的过程之后，对于效果图绘制中线条和用色都掌握得比较熟练了，而且经过了上一阶段的思考，已经有了一定的设计思想，就可以自己尝试进行设计创作的练习了。在这个阶段，我们可以根据某个项目要求或作业题目进行设计表现。在表现过程中，要注意有效地通过设计构思及绘画技法的运用，准确、完整地把设计意图表现出来，这就为我们带有个人风格和一定设计水平的手绘效果图快速表现奠定基础。开始时速度也许很慢，线条也许不直，色彩也许不漂亮，这些都没有关系，要坚信：坚持到底就会胜利。只要有信心有耐力，掌握正确的设计思想和表现技术，持之以恒，按质按量，总有一天在手绘效果图上会达到“意到笔到，得心应手”的境界。
5总结
任何学科，只要认真思考都会找到适合自己的学习方法，《手绘效果图》也和其他艺术课程一样，都是要经过由浅入深，由易到难的一个过程，每一个学习者都希望能通过自己的努力，快速地掌握这门技能。因此，掌握正确而有效的学习方法是非常重要的，有了切实有效的学习方法，不仅对学生掌握手绘效果图技法具有促进作用，而且对于学生在今后设计创作的实践中，不断增强完善设计方案的能力具有十分重要的意义，更能对学生将来人生轨迹起到积极影响。作者简介：塔怀红（1979—），女，吉林九台人，重庆正大软件职业技术学院讲师，研究方向：环境艺术设计。
胡冰寒（1979—），男，四川华蓥人，重庆正大软件职业技术学院讲师，研究方向：环境艺术设计。
刘娉（1982—），女，江西九江人，重庆正大软件职业技术学院讲师，研究方向：美术学。