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为了贯彻落实“健康第一”的指导思想，教育部、国家体育总局联合颁布了《学生体质健康标准》，根据新疆维吾尔自治区实施《标准》，结合新疆高职高专院校实施情况，通过问卷调查对《标准》实施工作的情况有所了解，得出结论和建议。
高职高专《标准》实施2005年全国学生体质健康调研监测数据表明，新疆学生体质健康状况排在了全国倒数第四位，可见新疆学生体质健康状况仍然存在着较多的问题。新疆有37所高校，其中高职高专就有21所，可见新疆高等职业教育已经形成了一定规模，高职高专这个层面上的学生也是一个相当大的群体。高职高专院校《标准》实施的好坏直接影响其在校学生的体质健康状况，调查和研究各高职高专院校《标准》实施情况，对提高新疆高职高专院校学生的体质有着积极的推动作用。
一、研究对象、方法
（一）研究对象：本研究定位于新疆工业高等专科学校、和田师范专科学校、乌鲁木齐职业大学、新疆职业大学等21所高职高专院校。
（二）研究方法：文献资料法，问卷调查法，数理统计法。
二、新疆高职高专院校《标准》的总体实施情况
（一）新疆高职高专院校《标准》的推行情况
本研究根据实施《标准》的要求，设计了调查问卷，调查了新疆21所高职高专院校的管理情况。从调查结果来看，所调查的21所高职高专院校中有17所院校实施了《标准》。另外4所院校由于经费欠缺、场地有限和测试人员有限等原因还没有购买《标准》测试仪器，校领导计划在2010年后购买测试仪器，组织学生进行体质测试。从中得出新疆高职高专院校《标准》实施情况较理想，大部分学校都已经开始把学生的体质健康问题纳入学校的工作之中。
（二）新疆高职高专院校《标准》推行过程中遇到的突出问题
从调查结果来看，“器材仪器不足”问题在实施过程中排在了首位，有82.4%的学校认为在测试过程中遇到的突出问题是器材仪器不足。“各部门协调不易”问题占76.5%，部门与部门之间的协调配合是成功实施《标准》的关键环节，只有部门之间畅通无阻的信息交流与沟通，才能顺利完成测试工作。“资金短缺”问题占70.6%，资金不足，导致了测试仪器缺乏，从而影响了测试的实施。“缺少测试人员”“没有专用场地”问题都占58.8%。“意识观念不够重视”问题占47.1%，在访谈中了解到部分学校认为体育课考核可以替代体质测试。
（三）新疆高职高专院校实施《标准》的具体措施
（1）测试工作计划。从调查结果看，学校在测试工作计划方面，各校主要针对的是测试时间、地点的安排上，其次是测试的分组与测试项目，再次是开展活动的具体措施，包括组织管理与监督、测试过程中的注意事项、测试完毕后数据的收集与整理、测试与评分标准。在“组织测试的领导小组”问题上，部分学校不够重视。测试完毕后对学生测试成绩的总结评比工作开展的不好。
（2）组织与管理。在实施《标准》的17所院校中，有11所院校成立了学生体质健康测试研究中心，但没有专人负责此项工作，具体工作由公体部负责。在具体的体质测试与测试仪器管理方面有8所学校有专人负责管理，剩余的9所学校都是由兼职教师负责管理。
（3）测试时间安排。通过对问卷的统计分析，有8所学校利用上课时间和课外活动时间相结合进行测试，7所学校利用课外活动时间和周末时间进行测试，有2所学校是利用上课时间进行测试。
（4）教师培训。在实施《标准》的17所学校中，每所学校的教师都参加了体质健康知识和仪器操作方面的培训。但为了《标准》的顺利实施，必须要建立定期对教师培训的制度。
（5）安全教育。从问卷中显示，16所学校在体质健康测试时对学生进行安全教育，只有1所学校在体质健康测试过程中没有对学生进行安全教育。对学生进行安全教育是实施《标准》的关键环节，在各项目测试前要做好准备活动，以避免不必要的受伤。
（6）标准测试意义的宣传。问卷调查结果显示，所有的学校都是通过教师课上宣传的，其中还有5所学校是通过校园广播进行宣传，2所学校是会议动员，1所学校利用了校园平台的网络进行了宣传。
（7）作弊监督。调查中了解到，大部分学校测试过程的监督基本上由教师和测试室管理员来进行监督，有2所学校由相关部门领导监督，有2所学校无人监督，原因是管理比较严密，没有人作弊。有7所学校反映测试中还有很少部分的学生作弊，10所学校是管理比较严密，没有人作弊。
（8）数据资料的管理。通过问卷调查了解到，所有的学校都对测试的数据做了保存，1所学校在保存数据的基础上，还分析了存在的问题，且提出了工作的建议，2所学校以“体质健康检测报告”形式反馈给了学生。关于“学生体质健康档案”的建立情况为：有9所学校已经建立，8所学校未建立（其中有3所表示拟建立）。
（9）测试结果的反馈。调查中发现，有10所学校把成绩反馈给辅导员，6多反馈给了学生，反馈给学生家长的只有1所。在对“学生家长有无必要知道学生的体质健康状况”的调查中显示，认为“很有必要”的有15所，“没有必要的”有2所，总体上反映出，学校认为将“学生的体质健康状况”反馈给家长是有必要的，但最终学校反馈的对象主要还是辅导员，其中有10所学校是反馈给了学生和辅导员，6所学校是只反馈给学生，1所学校反馈给了学生和家长。
三、结论
（一）调查新疆高职高专院校共计21所，有17所院校已经实施《标准》，只有4所院校未实施，实施《标准》推行情况较好，基本按照文件的精神执行，但在实际工作中遇到了一些突出的问题，最大的问题为“场地和经费不足”。
（二）在《标准》具体的执行过程中各校具体情况也不尽相同，有一部分学校实施《标准》较好，管理比较系统，组织相对比较严密。但也有大部分学校因为资金短缺，测试科研经费少或没有，对测试结束后数据管理及分析工作不到位。部分学校由于对体质测试的重视度不够，没有安排专人管理学生的体质测试数据，导致测试数据丢失，无法对学生的体质进行评价。
四、建议
（一）成立领导小组明确分工，制定切实可行的工作计划，要把实施《标准》工作列入学校教育和体育工作近期计划和长远规划中，计划的内容要包括实施《标准》的目的意义、开展活动措施、测试时间、地点、人员等内容。
（二）配备专职体质测试管理人员。对学生测试的数据管理，各校应加强专职人员的业务培训，强调规范化管理，实行专人负责、专机专用制度，对学生每一单元的测试都进行备份，以防数据的丢失。
（三）建立宣传教育制度，在《标准》实施工作前及过程中，必须向学生进行经常性的宣传教育，深入进行思想发动，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。
参考文献：
[1]韦军湘.广西高校试行《学生体质健康标准》的情况分析[J].体育学刊，2004，（9）：78-80.
[2]周晓燕、于可红.对高校实施《学生体质健康标准》的调查分析[J].浙江体育科学，2004，（12）：75-77.
[3]杨广艳，窦彦丽，田玲.新疆师范大学实施《学生体质健康标准》结果分析[J].新疆师范大学学报，2006，25（3）：334-337.
[4]陈文杰.江苏省高校实施《学生体质健康标准》现状及对策研究[J].北京体育大学学报，2006，29（10）：1386-1388.
高职高专《标准》实施2005年全国学生体质健康调研监测数据表明，新疆学生体质健康状况排在了全国倒数第四位，可见新疆学生体质健康状况仍然存在着较多的问题。新疆有37所高校，其中高职高专就有21所，可见新疆高等职业教育已经形成了一定规模，高职高专这个层面上的学生也是一个相当大的群体。高职高专院校《标准》实施的好坏直接影响其在校学生的体质健康状况，调查和研究各高职高专院校《标准》实施情况，对提高新疆高职高专院校学生的体质有着积极的推动作用。
一、研究对象、方法
（一）研究对象：本研究定位于新疆工业高等专科学校、和田师范专科学校、乌鲁木齐职业大学、新疆职业大学等21所高职高专院校。
（二）研究方法：文献资料法，问卷调查法，数理统计法。
二、新疆高职高专院校《标准》的总体实施情况
（一）新疆高职高专院校《标准》的推行情况
本研究根据实施《标准》的要求，设计了调查问卷，调查了新疆21所高职高专院校的管理情况。从调查结果来看，所调查的21所高职高专院校中有17所院校实施了《标准》。另外4所院校由于经费欠缺、场地有限和测试人员有限等原因还没有购买《标准》测试仪器，校领导计划在2010年后购买测试仪器，组织学生进行体质测试。从中得出新疆高职高专院校《标准》实施情况较理想，大部分学校都已经开始把学生的体质健康问题纳入学校的工作之中。
（二）新疆高职高专院校《标准》推行过程中遇到的突出问题
从调查结果来看，“器材仪器不足”问题在实施过程中排在了首位，有82.4%的学校认为在测试过程中遇到的突出问题是器材仪器不足。“各部门协调不易”问题占76.5%，部门与部门之间的协调配合是成功实施《标准》的关键环节，只有部门之间畅通无阻的信息交流与沟通，才能顺利完成测试工作。“资金短缺”问题占70.6%，资金不足，导致了测试仪器缺乏，从而影响了测试的实施。“缺少测试人员”“没有专用场地”问题都占58.8%。“意识观念不够重视”问题占47.1%，在访谈中了解到部分学校认为体育课考核可以替代体质测试。
（三）新疆高职高专院校实施《标准》的具体措施
（1）测试工作计划。从调查结果看，学校在测试工作计划方面，各校主要针对的是测试时间、地点的安排上，其次是测试的分组与测试项目，再次是开展活动的具体措施，包括组织管理与监督、测试过程中的注意事项、测试完毕后数据的收集与整理、测试与评分标准。在“组织测试的领导小组”问题上，部分学校不够重视。测试完毕后对学生测试成绩的总结评比工作开展的不好。
（2）组织与管理。在实施《标准》的17所院校中，有11所院校成立了学生体质健康测试研究中心，但没有专人负责此项工作，具体工作由公体部负责。在具体的体质测试与测试仪器管理方面有8所学校有专人负责管理，剩余的9所学校都是由兼职教师负责管理。
（3）测试时间安排。通过对问卷的统计分析，有8所学校利用上课时间和课外活动时间相结合进行测试，7所学校利用课外活动时间和周末时间进行测试，有2所学校是利用上课时间进行测试。
（4）教师培训。在实施《标准》的17所学校中，每所学校的教师都参加了体质健康知识和仪器操作方面的培训。但为了《标准》的顺利实施，必须要建立定期对教师培训的制度。
（5）安全教育。从问卷中显示，16所学校在体质健康测试时对学生进行安全教育，只有1所学校在体质健康测试过程中没有对学生进行安全教育。对学生进行安全教育是实施《标准》的关键环节，在各项目测试前要做好准备活动，以避免不必要的受伤。
（6）标准测试意义的宣传。问卷调查结果显示，所有的学校都是通过教师课上宣传的，其中还有5所学校是通过校园广播进行宣传，2所学校是会议动员，1所学校利用了校园平台的网络进行了宣传。
（7）作弊监督。调查中了解到，大部分学校测试过程的监督基本上由教师和测试室管理员来进行监督，有2所学校由相关部门领导监督，有2所学校无人监督，原因是管理比较严密，没有人作弊。有7所学校反映测试中还有很少部分的学生作弊，10所学校是管理比较严密，没有人作弊。
（8）数据资料的管理。通过问卷调查了解到，所有的学校都对测试的数据做了保存，1所学校在保存数据的基础上，还分析了存在的问题，且提出了工作的建议，2所学校以“体质健康检测报告”形式反馈给了学生。关于“学生体质健康档案”的建立情况为：有9所学校已经建立，8所学校未建立（其中有3所表示拟建立）。
（9）测试结果的反馈。调查中发现，有10所学校把成绩反馈给辅导员，6多反馈给了学生，反馈给学生家长的只有1所。在对“学生家长有无必要知道学生的体质健康状况”的调查中显示，认为“很有必要”的有15所，“没有必要的”有2所，总体上反映出，学校认为将“学生的体质健康状况”反馈给家长是有必要的，但最终学校反馈的对象主要还是辅导员，其中有10所学校是反馈给了学生和辅导员，6所学校是只反馈给学生，1所学校反馈给了学生和家长。
三、结论
（一）调查新疆高职高专院校共计21所，有17所院校已经实施《标准》，只有4所院校未实施，实施《标准》推行情况较好，基本按照文件的精神执行，但在实际工作中遇到了一些突出的问题，最大的问题为“场地和经费不足”。
（二）在《标准》具体的执行过程中各校具体情况也不尽相同，有一部分学校实施《标准》较好，管理比较系统，组织相对比较严密。但也有大部分学校因为资金短缺，测试科研经费少或没有，对测试结束后数据管理及分析工作不到位。部分学校由于对体质测试的重视度不够，没有安排专人管理学生的体质测试数据，导致测试数据丢失，无法对学生的体质进行评价。
四、建议
（一）成立领导小组明确分工，制定切实可行的工作计划，要把实施《标准》工作列入学校教育和体育工作近期计划和长远规划中，计划的内容要包括实施《标准》的目的意义、开展活动措施、测试时间、地点、人员等内容。
（二）配备专职体质测试管理人员。对学生测试的数据管理，各校应加强专职人员的业务培训，强调规范化管理，实行专人负责、专机专用制度，对学生每一单元的测试都进行备份，以防数据的丢失。
（三）建立宣传教育制度，在《标准》实施工作前及过程中，必须向学生进行经常性的宣传教育，深入进行思想发动，帮助学生了解健康的意义和锻炼目的。
参考文献：
[1]韦军湘.广西高校试行《学生体质健康标准》的情况分析[J].体育学刊，2004，（9）：78-80.
[2]周晓燕、于可红.对高校实施《学生体质健康标准》的调查分析[J].浙江体育科学，2004，（12）：75-77.
[3]杨广艳，窦彦丽，田玲.新疆师范大学实施《学生体质健康标准》结果分析[J].新疆师范大学学报，2006，25（3）：334-337.
[4]陈文杰.江苏省高校实施《学生体质健康标准》现状及对策研究[J].北京体育大学学报，2006，29（10）：1386-1388.