【摘 要】
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摘 要：项目式学习具有复杂性、跨学科性和综合性，翻转课堂则通过重构教学流程来提高教学效率。项目式翻转课堂教学以项目为驱动，以翻转课堂为策略，通过将项目任务前置于课堂使学生课前自主学习、课上解决问题、课后拓展任务。文章创新性地构建了一套项目式翻转课堂教学模式，并对该模式常态教学的可行性及效果进行了实证研究。实践表明：该模式得到了学生的正面认可，有一定的可行性，提高了学生的多项能力，教学效果显著。该模
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摘 要：项目式学习具有复杂性、跨学科性和综合性，翻转课堂则通过重构教学流程来提高教学效率。项目式翻转课堂教学以项目为驱动，以翻转课堂为策略，通过将项目任务前置于课堂使学生课前自主学习、课上解决问题、课后拓展任务。文章创新性地构建了一套项目式翻转课堂教学模式，并对该模式常态教学的可行性及效果进行了实证研究。实践表明：该模式得到了学生的正面认可，有一定的可行性，提高了学生的多项能力，教学效果显著。该模式的构建及应用，可为高校开展项目式翻转课堂教学提供参考和借鉴。
关键词：项目式学习;翻转课堂;项目式翻转课堂教学模式
中图分类号： G434;G642
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