论文部分内容阅读
“90后”大学生的学习策略有以下特征：时间管理和自我测试能力比较弱，且其学习策略在性别、家庭所在地、是否网民、“触网”时间长短几方面都存在显著性差异。因此，应当注重培养“90后”大学生的时间管理能力和自我测试意识，激发他们正确的学习动机，提高他们加工处理信息的能力及思辨能力，引导他们正确使用网络。