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当学生置身于活动或问题之中，充分发挥主体性，亲身参与体验，而有所发现、领悟时，就能在教师的引导下，在不知不觉中获得心理调整，提高道德认知，规范道德行为，提升道德品质。基于这样的理念，我尝试将形式多样的活动与班级管理整合起来。
优化班级管理的尝试
【摘 要】
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当学生置身于活动或问题之中，充分发挥主体性，亲身参与体验，而有所发现、领悟时，就能在教师的引导下，在不知不觉中获得心理调整，提高道德认知，规范道德行为，提升道德品质。基于这样的
【机 构】
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广西大学君武小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2006年04A期
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