【摘 要】
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引入＂场＂的概念,利用场效应动力原理来诊断课堂教学,按照不同的体育项目技术特点,有针对性的进行场效应教学实验,创建适合不同类型体育项目的场效应教学模式,旨在为公共体育课
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引入＂场＂的概念,利用场效应动力原理来诊断课堂教学,按照不同的体育项目技术特点,有针对性的进行场效应教学实验,创建适合不同类型体育项目的场效应教学模式,旨在为公共体育课中的选项课教学提供借鉴和参考。结果表明：场效应教学模式,能充分挖掘项目特色,提高学生参与的广度与深度,有效提高提高课堂教学的效率和质量。建议：体育教师在教学过程中充分发挥主导作用,合理安排课堂教学,创建积极的体育教学场。
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