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课改以来我们已经在评价上迈出了一大步。评价目的上，淡化甄别选拔，强化了导向与激励功能；评价主体上，建立了教师、同学、家长、自评多元主体评价的格局；评价方式上，采取了过程性评价与终结性评价、纸笔测试和口头测试相结合的方式；内容上，从相对单一的知识与能力角度，拓展到过程与方法，情感态度与价值观等等，语文监测评价这条路上，我们正前进。