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【摘 要】基于素质教育理念的引导，在各个学科教学当中，并不只是要求学生理解好教材上的知识点，而需要提升学生的学科素养，取得全面进步。对此，改善初中语文教学现状，采用科学的策略培养学生的文学素养，让学生感受文学作品的魅力。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合学生的学习特点，从多方面论述初中语文教学中如何培养学生的文学素养。
【关键词】初中语文 文学素养 培养策略
在初中语文教学中，教师应该为学生营造良好的文学氛围，让学生遨游在文学知识的海洋中，透过文学作品感受文人墨客的文化内涵，从中收获良好的启发。对此，教师要从根本上改革传统的教学模式，进一步培养学生的文学素养与综合能力，让学生发现学习语文的内涵与价值所在，取得全面的进步。那么我将针对初中语文教学，浅谈如何培养学生的文学素养。
1.注重情境教学，引导学生理解文本内涵
在初中语文教学中培养学生的文学素养，教师必须要对课堂教学的文本进行深入研究，通过有效的教学方式，引导学生进入文本的情境中，更好地理解作者表达的思想情感。就以《背影》的教学为例，引导学生学习这篇文章，需要让学生理解作者与父亲之间那份深厚的情感。而如果在教学过程中只注重字词教学，很难取得理想的教学效果，更不用说培养学生的文学素养了。于是，在教学过程中，教师可以运用多媒体系统引入多样化的教学素材，营造父子在车站送别的情境。接着，教师要巧妙的运用教学语言，引导学生进入情境中，用一种直观的角度来了解父子之间的情感，学生仿佛有一种身临其境的感觉，更好地理解作者在那时那刻的所思所想，产生思想成分的共鸣。最后，教师可以用点名发言的方式，引导学生进行学习总结，既能够深化学生个人的学习效果，同时在沟通交流当中扩展学生的思维方式，让学生学会从不同的角度来理解文本。通过这样的方式，创设生动的教学情境，引导学生进行深入思考与研究，有助于帮助学生理解文本的内涵，提升学习效果。
2.注重文学积累，培养学生的阅读习惯
培养学生文学素养是一个长期的过程，不可能一蹴而就，需要学生不断的积累，得到更多的沉淀。对此，教师要注重文学积累，培养学生良好的阅读习惯，从文学作品当中感受这个灿烂的世界。就以《林教头风雪山神庙》的教学为例，引导学生学习这篇文章主要了解豹子头林冲的英勇果敢。而基于培养学生文学素养的目标，教师在完成这篇文章的教学之后，可以在课后要求学生完整地阅读《水浒传》，让学生在阅读过程中感受书中英雄形象，学习其宝贵的精神品质。此外，学生亲密接触我国的四大经典名著，感受古代文学的魅力，进一步培养学生阅读的习惯。同时在完成阅读之后，可以用多种方式来深化学生的阅读效果。比如，可以引导学生选择书中精彩的情节来排练课本剧，既可以升华学生对作品的理解，又可以培养学生的表演与表达能力，促进学生取得全面进步。再比如，通过阅读分享会引导学生沟通交流，发现不一样的文学世界。通过这样的方式，让学生爱上阅读，培养良好的阅读习惯，从而积累更多宝贵的文學知识。
3.注重思维锻炼，培养学生的文学探究能力
为了更好地培养学生的文学素养，需要初中语文教师，转变以往的教学方式。具体来说，要改变学生的被动学习状态，引导学生进行主动的学习探究，有效培养学生的文学探究能力。就以《小石谭记》的教学为例，引导学生学习这篇文言文，不仅仅是掌握文言文基础知识，还需要了解其中的重要写作手法，以提升个人的文学沉淀。于是，在教学过程中，教师对于文章的理论知识只是作简单讲解，引导学生形成有效理解。接着，教师可以组织学生进行探究性学习，用这样的主动学习行为来培养学生的文学探究能力，学生针对作者的思想情感，探究文章中借景抒情的写作手法，并且了解作者描写了怎样的风景，抒发了怎样的情感。同时借助类比分析法，了解在学过的文章中是否也运用了怎样的写作手法，达到了怎样的表达效果。通过这样的方式，既能够提升学生的知识水平，也能够有效培养学生文学探究能力，进一步提升学生文学素养。
4.注重学习体验，开展多样的文学品鉴活动
初中语文教学处于一个重要的过渡时期，必须要让学生感受一个丰富的语文学习过程，才能为学生今后的长远发展奠定基础。对此，教师要注重学习体验，为学生开展多样的文学品鉴活动。举一个简单的例子，教师可以根据教学内容，组织学生欣赏经典的文学作品。针对文言文教学，教师主要引导学生了解古代文学的重要表达形式，从诗、词、赋、文等几个方面进行全面研究，了解中华民族的汉语语言文化。这样既能够激发学生的民族自豪感，主动积极地了解民族文化瑰宝，同时扩展了学生的知识视野，促进学生全面进步。而针对现代文学，教师也可以用相似的方式组织学生进行文学品鉴，通过阅读和写作等方式来发现文学作品中的价值所在，进一步引导学生主动阅读和学习现代文学经典，也从根本上锻炼了学生的阅读和写作能力，为学生更高层次的学习奠定基础。通过这样的方式，注重学生的学习体验，开展多样的文学品鉴活动，让学生探索文学作品的魅力与内涵，开阔学生的眼界，有利于培养学生的文学素养。
【结 语】
总而言之，在初中语文教学中培养学生的文学素养有着重要的教学意义，将初中语文教学的内涵与价值完全凸显出来，让学生真正地理解文学作品的魅力，实现高效学习。那么在今后的教学中，需要教师深刻理解初中语文教学的内涵，结合学生的实际学习情况进行深入研究，探索科学的教学策略，为学生呈现高质量的语文课，从而有效培养学生的文学素养。
【参考文献】
【1】徐志勇.读写结合在初中语文教学中的有效应用策略 【J】.教师博览（科研版），2017（10）
【2】赵菊.对初中语文“读写结合”教学模式有效运用的探析【J】.新课程（上），2016（06）
【关键词】初中语文 文学素养 培养策略
在初中语文教学中，教师应该为学生营造良好的文学氛围，让学生遨游在文学知识的海洋中，透过文学作品感受文人墨客的文化内涵，从中收获良好的启发。对此，教师要从根本上改革传统的教学模式，进一步培养学生的文学素养与综合能力，让学生发现学习语文的内涵与价值所在，取得全面的进步。那么我将针对初中语文教学，浅谈如何培养学生的文学素养。
1.注重情境教学，引导学生理解文本内涵
在初中语文教学中培养学生的文学素养，教师必须要对课堂教学的文本进行深入研究，通过有效的教学方式，引导学生进入文本的情境中，更好地理解作者表达的思想情感。就以《背影》的教学为例，引导学生学习这篇文章，需要让学生理解作者与父亲之间那份深厚的情感。而如果在教学过程中只注重字词教学，很难取得理想的教学效果，更不用说培养学生的文学素养了。于是，在教学过程中，教师可以运用多媒体系统引入多样化的教学素材，营造父子在车站送别的情境。接着，教师要巧妙的运用教学语言，引导学生进入情境中，用一种直观的角度来了解父子之间的情感，学生仿佛有一种身临其境的感觉，更好地理解作者在那时那刻的所思所想，产生思想成分的共鸣。最后，教师可以用点名发言的方式，引导学生进行学习总结，既能够深化学生个人的学习效果，同时在沟通交流当中扩展学生的思维方式，让学生学会从不同的角度来理解文本。通过这样的方式，创设生动的教学情境，引导学生进行深入思考与研究，有助于帮助学生理解文本的内涵，提升学习效果。
2.注重文学积累，培养学生的阅读习惯
培养学生文学素养是一个长期的过程，不可能一蹴而就，需要学生不断的积累，得到更多的沉淀。对此，教师要注重文学积累，培养学生良好的阅读习惯，从文学作品当中感受这个灿烂的世界。就以《林教头风雪山神庙》的教学为例，引导学生学习这篇文章主要了解豹子头林冲的英勇果敢。而基于培养学生文学素养的目标，教师在完成这篇文章的教学之后，可以在课后要求学生完整地阅读《水浒传》，让学生在阅读过程中感受书中英雄形象，学习其宝贵的精神品质。此外，学生亲密接触我国的四大经典名著，感受古代文学的魅力，进一步培养学生阅读的习惯。同时在完成阅读之后，可以用多种方式来深化学生的阅读效果。比如，可以引导学生选择书中精彩的情节来排练课本剧，既可以升华学生对作品的理解，又可以培养学生的表演与表达能力，促进学生取得全面进步。再比如，通过阅读分享会引导学生沟通交流，发现不一样的文学世界。通过这样的方式，让学生爱上阅读，培养良好的阅读习惯，从而积累更多宝贵的文學知识。
3.注重思维锻炼，培养学生的文学探究能力
为了更好地培养学生的文学素养，需要初中语文教师，转变以往的教学方式。具体来说，要改变学生的被动学习状态，引导学生进行主动的学习探究，有效培养学生的文学探究能力。就以《小石谭记》的教学为例，引导学生学习这篇文言文，不仅仅是掌握文言文基础知识，还需要了解其中的重要写作手法，以提升个人的文学沉淀。于是，在教学过程中，教师对于文章的理论知识只是作简单讲解，引导学生形成有效理解。接着，教师可以组织学生进行探究性学习，用这样的主动学习行为来培养学生的文学探究能力，学生针对作者的思想情感，探究文章中借景抒情的写作手法，并且了解作者描写了怎样的风景，抒发了怎样的情感。同时借助类比分析法，了解在学过的文章中是否也运用了怎样的写作手法，达到了怎样的表达效果。通过这样的方式，既能够提升学生的知识水平，也能够有效培养学生文学探究能力，进一步提升学生文学素养。
4.注重学习体验，开展多样的文学品鉴活动
初中语文教学处于一个重要的过渡时期，必须要让学生感受一个丰富的语文学习过程，才能为学生今后的长远发展奠定基础。对此，教师要注重学习体验，为学生开展多样的文学品鉴活动。举一个简单的例子，教师可以根据教学内容，组织学生欣赏经典的文学作品。针对文言文教学，教师主要引导学生了解古代文学的重要表达形式，从诗、词、赋、文等几个方面进行全面研究，了解中华民族的汉语语言文化。这样既能够激发学生的民族自豪感，主动积极地了解民族文化瑰宝，同时扩展了学生的知识视野，促进学生全面进步。而针对现代文学，教师也可以用相似的方式组织学生进行文学品鉴，通过阅读和写作等方式来发现文学作品中的价值所在，进一步引导学生主动阅读和学习现代文学经典，也从根本上锻炼了学生的阅读和写作能力，为学生更高层次的学习奠定基础。通过这样的方式，注重学生的学习体验，开展多样的文学品鉴活动，让学生探索文学作品的魅力与内涵，开阔学生的眼界，有利于培养学生的文学素养。
【结 语】
总而言之，在初中语文教学中培养学生的文学素养有着重要的教学意义，将初中语文教学的内涵与价值完全凸显出来，让学生真正地理解文学作品的魅力，实现高效学习。那么在今后的教学中，需要教师深刻理解初中语文教学的内涵，结合学生的实际学习情况进行深入研究，探索科学的教学策略，为学生呈现高质量的语文课，从而有效培养学生的文学素养。
【参考文献】
【1】徐志勇.读写结合在初中语文教学中的有效应用策略 【J】.教师博览（科研版），2017（10）
【2】赵菊.对初中语文“读写结合”教学模式有效运用的探析【J】.新课程（上），2016（06）