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本文通过对联合国教科文组织2012年举办的亚洲区域青年领袖人权培训项目的参与性研究(会议观察、记录、材料搜集、非正式访谈),分析其引领的人权教育最新动向和使用的教育方法,总结、反思在多元文化背景下,国际组织进行公民教育的模式。
国际组织公民教育模式反思:以联合国教科文组织亚洲区域青年领袖培训项目为例
【摘 要】
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本文通过对联合国教科文组织2012年举办的亚洲区域青年领袖人权培训项目的参与性研究(会议观察、记录、材料搜集、非正式访谈),分析其引领的人权教育最新动向和使用的教育方
【机 构】
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华东师范大学政治学系;
【出 处】
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比较教育研究
【发表日期】
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2014年10期
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划教育学青年课题“中学德育课互动教学法实验研究”(CEA130143)阶段成果
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