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随着高等教育大众化阶段的来临，高校提出以培养高层次应用型人才为办学定位，但在应用型人才培养过程中，学生的培养目标与实际应用能力存在偏差。本文以应用型人才培养模式为研究对象，剖析了高校人才培养目标的缺陷，人才培养规格的认识误区以及高校人才培养具体操作的误区。在此基础上，提出应用型人才培养需注重“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”以及“大学生职业生涯规划教育”的解决方案。