近年来，我国大力推行素质教育，并进行了新的课程改革.教师必须不断改进教学方法，提升自身素质，从而培养生学习物理的能力.
　　下面结合自己的教学实践谈点体会.
　　一、高中物理教学中存在的问题
　　1.有的学生及教师不适应新课改
　　面对新的教材、新的课程标准及新的教学要求，有的教师很难在短时间内适应.新课标对高中的学科目标只有宏观上的要求，新教材中不仅有必修模块，还有选修模块，所以在课堂教学中，有的教师就无法准确把握相应知识点的内涵及外延；众多的实践、探究内容让一些教师觉得课时太少，为了达到教学目标，就选择了传统的教学方法，从而无法体现新课改的要求.新课标要求物理教师在教学过程中重点培养学生学习的方法，倡导学生进行合作学习、自主学习、探究学习，但由于学生的思维模式已经形成了定式，所以在较短的时间内不容易改变，无法有效提高教学质量.
　　2.存在资源短缺的问题
　　新的高中物理课程标准更加重视科学探究.科学探究分为调查探究、实验探究、文献探究，而重点则为实验探究.所以，新课标对物理实验室建设提出了更高的要求，高中物理实验室的资源整合、设备、管理模式、实验人员的素质等等因素都直接关系到相应物理课程目标能否实现.现阶段，有的学校在应试教育的影响下，只注重学生的笔试成绩，实验室资源严重短缺.随着高中的扩招，很多学校的物理实验室的配备都无法达到新课标的要求.此外，一些其他的物理课程资源，如期刊杂志、图书资料、电子阅览室等资源都严重短缺，所以学生很难顺利开展相应的探究活动，学校同学校之间的高度相似性，也无法做到资源共享.
　　二、新课改下保证高中物理教学质量的措施
　　1.有效提高物理教师的职业素养
　　教师的职业素质中一个非常重要的基础要素就是专业知识，教师要想出色地完成相应的教学任务，就必须具有不断完善、与时俱进的专业知识结构.在新课改背景下，高中物理教师必须不断更新自身的知识结构，从而提高教学质量.在新课改中，高中的物理课程内容体系方面发生了很多新变化，添加了一些现代的物理学知识，所以物理教师应注重自身对新知识的学习.高中物理教师应提高自身的科学认识和课程素养，积极学习理论知识，紧跟课改步伐，尽快适应新课改要求，从而胜任高中物理教学工作.
　　2.善于利用网络资源进行物理教学
　　随着科学技术的不断发展，尤其是计算机网络技术的发展，促进了各个行业的发展，现代教育也积极引用各种信息技术，丰富教学手段，提高教学质量.多媒体技术被最大限度地引用到各科教学中，成为一个非常重要的辅助性教学手段.因而高中物理教师一定要积极利用网络资源，丰富自身的教学手段，拓展学生的视野.多媒体能让原来枯燥、复杂、抽象的物理理论形象化、具体化和生动化，从而有效激发学生学习物理的兴趣，提高教学质量.此外，充分利用网络资源，教师能够不断提高自身素质，可以同世界各地的同行及专家进行交流及学习，沟通各自对教学经验及教材的理解及运用，了解物理界最前沿的知识动态，从而为学生提供最新的信息，有利于提高教学质量.
　　3.运用有效的教学方法，引导学生进行探究性学习
　　科学素质教育的一个非常重要的组成部分就是科学方法教育，科学素质教育是科学方法教育及科学知识教育的一个有机整合及提高.学生学习能力的高低，在某种程度上表现为运用相应方法的熟练及灵活程度及掌握方法的数量.学习方法是学习能力的核心，对学习能力起着决定性的作用.因而，在高中物理课堂教学中，教师必须注重培养学生学习的方法，而应用相应的方法解决学习中遇到的问题这一过程就是学生形成能力的过程.
　　物理科学方法不仅是物理知识发展的一种手段，更是物理知识不断发展的产物，科学方法蕴涵在一定的物理知识中，而物理知识则是物理科学方法的重要载体，两者密不可分，构成了物理学科知识体系.在教学活动中，物理教师要积极渗透相应的科学方法教育，而这些科学方法教育必须符合学生的能力发展及认知规律.
　　科学方法还必须体现高中物理教学的特点和物理学科的特点.在教学中，教师要巧妙结合相应的内容，教会学生利用图象反映物理规律、表示物理过程的方法，教会学生根据相应的图象分析一定的物理过程，总结相应的物理规律，熟练掌握图象中的斜率、线、点、面积、截距等所表示的物理意义.
　　总之，物理具有较强的抽象性和专业性.在新课改背景下，高中物理教师一定要了解教学中存在的问题，采取科学的措施进行解决，不断提高自身专业素质，积极利用网络技术，培养学生学习物理知识的能力和灵活解决实际问题的能力，从而提高教学质量.