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摘 要：高中生是国家的未来、民族的希望，因此，提高高中生的环保意识、普及高中生的环保知识、养成高中生的环保习惯，是解决污染问题的根本方法之一，也是每一个化学教师义不容辞的责任。本文将就如何在高中化学中开展环保教育展开讨论。
关键词：高中化学 环保教育 环境污染
环境污染是当今的一个全球性的问题，环境保护越来越为世界各国所关注。在进行环境保护的各种措施中，对青少年学生展开环保教育，已被公认是最根本的解决手段之一。我国教育部早在1990年就把环境教育纳入了九年义务教育大纲，并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中明确指出：“把环境教育渗透到有关学科教学中去。”作为与环境污染最为贴近的学科，在化学教学中开展环保教育，是我们每一位化学教师义不容辞的责任。那么，怎样在我们的化学教学中开展环保教育呢？
一、结合教材内容进行环保教育
高中化学教材中有很多的知识点与环保密切相关，我们可以结合这些知识点来渗透环保知识，使学生既知其然也知其所以然。例如，讲到“二氧化碳”时，会介绍“温室效应”；在讲到“硫酸”、“硝酸”时，会介绍酸雨、酸雾；在讲到二氧化氮时，会介绍汽车尾气污染；讲到表面活性剂时，会介绍水体富营养化；讲到烃类物质时，会介绍光化学烟雾；讲聚合反应时，会介绍“白色污染”；讲电池反应时，会介绍汞、铅、镉污染；讲取代反应时，会介绍氟氯代烷和臭氧空洞；在讲解电镀时，会介绍重金属离子对水源的污染等等。
教材中的阅读材料也可以加以利用。例如，“二氧化硫对大气的污染和防治”、“空气污染指数（API）与空气质量”、“重金属的污染与防治”等等。这些阅读材料往往短小精悍，内容丰富，融知识性、科学性、趣味性和教育性于一体，是进行环保教育的很好的一种形式。
二、结合化学实验进行环保教育
通过化学实验对学生进行环保教育，直观而具体。学生们不再是被动接受，而是主动获取；不再是事不关己，而是参与其中。这种真实的感觉，会让他们更快地学会环保的方法，更好的思考环保的意义。
我们从以下三个方面加以引导。
第一，节约药品。
药品量过多不仅造成浪费，也易引起某些实验失败，更容易造成环境污染。化学实验的微型化可以有效地减轻污染，是大势所趋。
第二，处理废液废渣。
对于实验产生的废弃物，能回收的回收，能再生的再生，变废为宝，实在不能回收和再生的也要进行无害处理，绝对不能随意丢弃。
第三，改进实验。
教材中设计的实验固然有其可取的一面，但也会出现一些诸如现象不明显、装置太复杂、条件要求太高、药品用量过大、易造成环境污染的实际问题。在保障实验结果的前提下，完全可以引导学生设计一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案，选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。
三、结合课外活动进行环保教育
课外活动内容丰富多彩、形式多种多样，学生能在其中学到很多在课堂上接触不到的环保知识，能够认识到环保的真正意义，能够自觉地形成很多良好的环保习惯，因此课外活动是环保教育的很好形式。比如，在板报中开设专栏，摘录报纸、杂志、教材、试题中的环保知识；邀请环保部门的工程技术人员进行环保讲座；展开全校环保知识多级竞赛；设立周末环保选修课；组织参观造纸厂、水泥厂、自来水厂、化肥厂等化工厂，了解三废处理；开展关于本地区污染问题的社会调查活动，像测定河水、土壤酸碱度、查找污染原因等；设立废物回收箱，常年回收废电池、废弃塑料等对环境危害较大的生活废弃物；结合“植树节”“世界无烟日”“世界环境日”“爱鸟日”“土地资源保护宣传月”，组织清理街道和校园卫生死角等环保活动等等。通过课外活动，学生很容易体会到，环保不仅是个人的事，也是全社会的事，只有人人爱护环境、保护环境、防止环境污染，才能创建一个山青水秀的生活环境，才能拥有一个充满生机的美丽家园。
我们知道，环保不仅仅是个人的事，那么，环保教育也不应仅仅是课堂的事，我们应该利用一切可以利用的教育机会，创造一切可以创造的教育条件，潜移默化地展开环保教育。时代的重任在肩，身为化学教师的我们需要加倍努力。
参考文献
1.冯燕萍 浅议化学实验中学生环保意识的培養.《化学教学》，1994年，第3期。
2.田拾品 浅谈中学化学教学对环保教育所担负的任务.《河池师专学报》，1997年，第6期。
3.金前英 在实验设计和实施中体现绿色化学理念的初步实践.《化学教学》，2003年，第1期。
4.康义 浅谈环保教育在化学教学中的渗透.《新课程》，2011年，第7期。
关键词：高中化学 环保教育 环境污染
环境污染是当今的一个全球性的问题，环境保护越来越为世界各国所关注。在进行环境保护的各种措施中，对青少年学生展开环保教育，已被公认是最根本的解决手段之一。我国教育部早在1990年就把环境教育纳入了九年义务教育大纲，并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中明确指出：“把环境教育渗透到有关学科教学中去。”作为与环境污染最为贴近的学科，在化学教学中开展环保教育，是我们每一位化学教师义不容辞的责任。那么，怎样在我们的化学教学中开展环保教育呢？
一、结合教材内容进行环保教育
高中化学教材中有很多的知识点与环保密切相关，我们可以结合这些知识点来渗透环保知识，使学生既知其然也知其所以然。例如，讲到“二氧化碳”时，会介绍“温室效应”；在讲到“硫酸”、“硝酸”时，会介绍酸雨、酸雾；在讲到二氧化氮时，会介绍汽车尾气污染；讲到表面活性剂时，会介绍水体富营养化；讲到烃类物质时，会介绍光化学烟雾；讲聚合反应时，会介绍“白色污染”；讲电池反应时，会介绍汞、铅、镉污染；讲取代反应时，会介绍氟氯代烷和臭氧空洞；在讲解电镀时，会介绍重金属离子对水源的污染等等。
教材中的阅读材料也可以加以利用。例如，“二氧化硫对大气的污染和防治”、“空气污染指数（API）与空气质量”、“重金属的污染与防治”等等。这些阅读材料往往短小精悍，内容丰富，融知识性、科学性、趣味性和教育性于一体，是进行环保教育的很好的一种形式。
二、结合化学实验进行环保教育
通过化学实验对学生进行环保教育，直观而具体。学生们不再是被动接受，而是主动获取；不再是事不关己，而是参与其中。这种真实的感觉，会让他们更快地学会环保的方法，更好的思考环保的意义。
我们从以下三个方面加以引导。
第一，节约药品。
药品量过多不仅造成浪费，也易引起某些实验失败，更容易造成环境污染。化学实验的微型化可以有效地减轻污染，是大势所趋。
第二，处理废液废渣。
对于实验产生的废弃物，能回收的回收，能再生的再生，变废为宝，实在不能回收和再生的也要进行无害处理，绝对不能随意丢弃。
第三，改进实验。
教材中设计的实验固然有其可取的一面，但也会出现一些诸如现象不明显、装置太复杂、条件要求太高、药品用量过大、易造成环境污染的实际问题。在保障实验结果的前提下，完全可以引导学生设计一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案，选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品。
三、结合课外活动进行环保教育
课外活动内容丰富多彩、形式多种多样，学生能在其中学到很多在课堂上接触不到的环保知识，能够认识到环保的真正意义，能够自觉地形成很多良好的环保习惯，因此课外活动是环保教育的很好形式。比如，在板报中开设专栏，摘录报纸、杂志、教材、试题中的环保知识；邀请环保部门的工程技术人员进行环保讲座；展开全校环保知识多级竞赛；设立周末环保选修课；组织参观造纸厂、水泥厂、自来水厂、化肥厂等化工厂，了解三废处理；开展关于本地区污染问题的社会调查活动，像测定河水、土壤酸碱度、查找污染原因等；设立废物回收箱，常年回收废电池、废弃塑料等对环境危害较大的生活废弃物；结合“植树节”“世界无烟日”“世界环境日”“爱鸟日”“土地资源保护宣传月”，组织清理街道和校园卫生死角等环保活动等等。通过课外活动，学生很容易体会到，环保不仅是个人的事，也是全社会的事，只有人人爱护环境、保护环境、防止环境污染，才能创建一个山青水秀的生活环境，才能拥有一个充满生机的美丽家园。
我们知道，环保不仅仅是个人的事，那么，环保教育也不应仅仅是课堂的事，我们应该利用一切可以利用的教育机会，创造一切可以创造的教育条件，潜移默化地展开环保教育。时代的重任在肩，身为化学教师的我们需要加倍努力。
参考文献
1.冯燕萍 浅议化学实验中学生环保意识的培養.《化学教学》，1994年，第3期。
2.田拾品 浅谈中学化学教学对环保教育所担负的任务.《河池师专学报》，1997年，第6期。
3.金前英 在实验设计和实施中体现绿色化学理念的初步实践.《化学教学》，2003年，第1期。
4.康义 浅谈环保教育在化学教学中的渗透.《新课程》，2011年，第7期。