【摘 要】
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＜正＞一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出：教师在设计听、说、读、看、写教学活动时，既要关注具体技能的训练，也要关注技能的综合运用，可以设计听说结合、读写结合和看读说写结合等综合性语言运用活动。根据课标要求，人教版高中英语教科书设计了读写结合板块（Reading for writing）。此板块的设计意图主要包括三个方面：（1）采用以读促写、读写结合的形式，
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＜正＞一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）指出：教师在设计听、说、读、看、写教学活动时，既要关注具体技能的训练，也要关注技能的综合运用，可以设计听说结合、读写结合和看读说写结合等综合性语言运用活动。根据课标要求，人教版高中英语教科书设计了读写结合板块（Reading for writing）。此板块的设计意图主要包括三个方面：（1）采用以读促写、读写结合的形式，
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目的 探究基于护理团队策略下的疼痛干预对胃癌术后患者疼痛管理、睡眠质量及生活质量的影响。方法 选取安徽医科大学第二附属医院2019年9月至2021年10月100例胃癌术后患者作为研究对象，按照随机数字表法将其分为对照组和观察组，各50例。对照组给予常规护理，观察组给予基于护理团队策略下的疼痛干预，比较两组护理前后MOS健康情况调查问卷、疼痛数字分级法及匹兹堡睡眠质量指数评分。结果 干预后，两组生活
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