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摘要：在小学英语的教学中，信息多媒体技术愈发深入，为了让多媒体课件更加切实符合教学要求，小学英语教学应当进一步改进课件设计与使用，从而提升趣味性与兴趣激发功能，让小学生更加喜欢英语课堂，更加高效地掌握英语学习内容。
关键词：小学英语;多媒体教学;英语教学
信息多媒体技术的使用让小学英语教学迸发活力与灵感，投影设备的不断优化使得计算机辅助教学基础愈发丰富，为了进一步小学生学习效果与兴趣，保证英语学习任务的完成度，应当从如下方式进一步优化信息多媒体课件的使用。
一、优化信息多媒体课件的兴趣激发的功能
较之传统教学模式而言，信息多媒体课件的使用符合小学生的学习心理与特点，小学生喜欢图画、影音内容，多媒体课件能够做到对小学生兴趣激发的功能，较之传统教学而言，传统教学在学生兴趣方面的关怀不足，因此想要进一步提升小学生的学习兴趣，调节学习状态，应当进一步优化信息多媒体课件的使用。
为了进一步改进信息多媒体课件的兴趣激发功能，小学英语教师应当掌握更多的信息技术知识，从而针对相关软件熟练掌握，并且了解当前信息技术的前沿功能，结合自己的教学理念与教学设计内容从而进一步完善课件设计，从而为小学生提供更加完整丰富的信息内容，关注到小学生的学习需求。初次之外，教师应当有意识地借助网络信息技术，增加师生之间课后的互动与联系，从而及时了解小学生的学习效果与课后作业完成情况，让小学生感受到学习活动的获得感。
二、优化多媒体技术的使用，调控课堂教学的结构
多媒体课件的使用可以让教师对于教学的整个结构提前进行规划和设计，在课堂教学的推进过程中，让多媒体课件起到一定的引起学生注意，帮助学生回忆相关内容，以及唤起学生学习好奇心等作用。一般来说，在使用多媒体课件教学的过程中，教师可以分为这样几个阶段，通过多媒体技术的使用优化课堂的结构。
首先，小学英语教师想要有效地吸引小学生的学习注意力，就应当在课件设计上加入一些小心思。教师可以将学习内容上增添鲜艳的色彩，从而让学生针对动态丰富的内容引发学生的视觉感官体验，加强小学生的注意力。在内容偏好上，多加入一些英文歌曲，从而提升小学生的学习体验。
其次，教师应当在课件使用时，进一步调控课堂教学结构，通过灵活安排教学升级内容，根据具体内容做好充足元，并在师生互动中传递出科学的学习李纪年，如果学生掌握知识程度较好，那么在课件设计上应当添加一些有难度的内容，从而帮助学生跨越最近发展区。
第三，小学英语教师应当在课件设计上配套具体的活动内容，从而进一步营造学习气氛与环境，通过绘声绘色的英语情境，从而将小学生学习英语的理论知识学习向着实践能力方向进行转化。教师通过在课件展示上提出一些情境相关的问题，从而提升小学生学习的代入感，从而进一步提升英语教学的灵活性。
最后，小学英语教学中，教师应当在课件设计上重视起知识的理顺，在小学生的逻辑思维能力发展不是特别强，因此想要让小学生将已有知识进行充分地掌握，应当针对情境内容进行总结与思考，从而进一步提升英语教学的灵活性。
最后，课件设计上要进行回顾和评價，教师为了让小学生明确学习的重点内容，应当试着在课件设计上加入思维导图内容，从而将英语知识点内容进性串联，从而使的英语注释更加准确，让小学生的学习效果得以稳固。
三、优化多媒体课件解决教学中的重点和难点
优化多媒体课件教学的重点在于学习情况的掌握了解情况。小学英语课件设计上想要做到对学生已有反馈的积极评价，需要教师进一步结合网络技术，从而使得学生深切的体会到教师与自己的联系性和互动性，能够感受到老师对自己的关心。教师可以将自己的多媒体课件内容发布到学习群当中，并配套一定的英语习题，从而针对小学生进行学习训练，提升小学生的自我效能感，巩固小学生的学习成果，从小学生的答题上获取到知识的把握程度。
优化多媒体课件的教学难点在于，如何通过课件教学做好准确的示范，小学英语教师可以借助多媒体课件的方式，可以让学生们反复地收听教材所配套的录音，并且我们可以鼓励学生们进行模仿，当他们模仿的更好的时候，我们给他一定的鼓励，这样学生们的英语发音就会越来越准确越来越地道。可以试着播放英文原声歌曲、电影，或者进行配音模仿，从而帮助小学生练习英语口语。
除此之外，小学英语教师应当针对小学生的学习自信感进行有效提升，尽管现如今信息技术已经十分成熟，当时想要进一步提升学习的效果，应当从课件内容上设置梯度教学内容，从而逐步帮助小学生建立起学习自信。由易到难，逐渐提高要求，让学生认识到学好英语并不是一件困难的事儿，让他们带着信心学习英语。
四、结束语
综上所述，小学英语教学当中，英语课件设计的重要不言而喻，英语课件设计应当进一步提升趣味性，进一步针对小学生的学习情况进行精准把握，通过设置梯度教学内容，深度挖掘网络资源，从而进一步在提升起英语学习的自信感增加，提高学习的综合效果。
参考文献：
[1]王心喆.基于思维品质提升的小学英语课件的设计与运用[J].小学教学设计，2020（36）：63-64.
[2]宋鸽.小学英语课堂中多媒体课件设计与运用探析[J].科普童话，2020（24）：73.
[3]陈艳婷.小学英语信息技术整合课的教学设计研究[J].新课程（中），2019（06）：110.
[4]李卫平.小学英语信息技术条件下自主学习模式课件的设计[J].新课程（综合版），2019（05）：81.
[5]何雨霖.小学英语课堂中多媒体课件设计与运用探析[J].中华少年，2019（11）：195.
关键词：小学英语;多媒体教学;英语教学
信息多媒体技术的使用让小学英语教学迸发活力与灵感，投影设备的不断优化使得计算机辅助教学基础愈发丰富，为了进一步小学生学习效果与兴趣，保证英语学习任务的完成度，应当从如下方式进一步优化信息多媒体课件的使用。
一、优化信息多媒体课件的兴趣激发的功能
较之传统教学模式而言，信息多媒体课件的使用符合小学生的学习心理与特点，小学生喜欢图画、影音内容，多媒体课件能够做到对小学生兴趣激发的功能，较之传统教学而言，传统教学在学生兴趣方面的关怀不足，因此想要进一步提升小学生的学习兴趣，调节学习状态，应当进一步优化信息多媒体课件的使用。
为了进一步改进信息多媒体课件的兴趣激发功能，小学英语教师应当掌握更多的信息技术知识，从而针对相关软件熟练掌握，并且了解当前信息技术的前沿功能，结合自己的教学理念与教学设计内容从而进一步完善课件设计，从而为小学生提供更加完整丰富的信息内容，关注到小学生的学习需求。初次之外，教师应当有意识地借助网络信息技术，增加师生之间课后的互动与联系，从而及时了解小学生的学习效果与课后作业完成情况，让小学生感受到学习活动的获得感。
二、优化多媒体技术的使用，调控课堂教学的结构
多媒体课件的使用可以让教师对于教学的整个结构提前进行规划和设计，在课堂教学的推进过程中，让多媒体课件起到一定的引起学生注意，帮助学生回忆相关内容，以及唤起学生学习好奇心等作用。一般来说，在使用多媒体课件教学的过程中，教师可以分为这样几个阶段，通过多媒体技术的使用优化课堂的结构。
首先，小学英语教师想要有效地吸引小学生的学习注意力，就应当在课件设计上加入一些小心思。教师可以将学习内容上增添鲜艳的色彩，从而让学生针对动态丰富的内容引发学生的视觉感官体验，加强小学生的注意力。在内容偏好上，多加入一些英文歌曲，从而提升小学生的学习体验。
其次，教师应当在课件使用时，进一步调控课堂教学结构，通过灵活安排教学升级内容，根据具体内容做好充足元，并在师生互动中传递出科学的学习李纪年，如果学生掌握知识程度较好，那么在课件设计上应当添加一些有难度的内容，从而帮助学生跨越最近发展区。
第三，小学英语教师应当在课件设计上配套具体的活动内容，从而进一步营造学习气氛与环境，通过绘声绘色的英语情境，从而将小学生学习英语的理论知识学习向着实践能力方向进行转化。教师通过在课件展示上提出一些情境相关的问题，从而提升小学生学习的代入感，从而进一步提升英语教学的灵活性。
最后，小学英语教学中，教师应当在课件设计上重视起知识的理顺，在小学生的逻辑思维能力发展不是特别强，因此想要让小学生将已有知识进行充分地掌握，应当针对情境内容进行总结与思考，从而进一步提升英语教学的灵活性。
最后，课件设计上要进行回顾和评價，教师为了让小学生明确学习的重点内容，应当试着在课件设计上加入思维导图内容，从而将英语知识点内容进性串联，从而使的英语注释更加准确，让小学生的学习效果得以稳固。
三、优化多媒体课件解决教学中的重点和难点
优化多媒体课件教学的重点在于学习情况的掌握了解情况。小学英语课件设计上想要做到对学生已有反馈的积极评价，需要教师进一步结合网络技术，从而使得学生深切的体会到教师与自己的联系性和互动性，能够感受到老师对自己的关心。教师可以将自己的多媒体课件内容发布到学习群当中，并配套一定的英语习题，从而针对小学生进行学习训练，提升小学生的自我效能感，巩固小学生的学习成果，从小学生的答题上获取到知识的把握程度。
优化多媒体课件的教学难点在于，如何通过课件教学做好准确的示范，小学英语教师可以借助多媒体课件的方式，可以让学生们反复地收听教材所配套的录音，并且我们可以鼓励学生们进行模仿，当他们模仿的更好的时候，我们给他一定的鼓励，这样学生们的英语发音就会越来越准确越来越地道。可以试着播放英文原声歌曲、电影，或者进行配音模仿，从而帮助小学生练习英语口语。
除此之外，小学英语教师应当针对小学生的学习自信感进行有效提升，尽管现如今信息技术已经十分成熟，当时想要进一步提升学习的效果，应当从课件内容上设置梯度教学内容，从而逐步帮助小学生建立起学习自信。由易到难，逐渐提高要求，让学生认识到学好英语并不是一件困难的事儿，让他们带着信心学习英语。
四、结束语
综上所述，小学英语教学当中，英语课件设计的重要不言而喻，英语课件设计应当进一步提升趣味性，进一步针对小学生的学习情况进行精准把握，通过设置梯度教学内容，深度挖掘网络资源，从而进一步在提升起英语学习的自信感增加，提高学习的综合效果。
参考文献：
[1]王心喆.基于思维品质提升的小学英语课件的设计与运用[J].小学教学设计，2020（36）：63-64.
[2]宋鸽.小学英语课堂中多媒体课件设计与运用探析[J].科普童话，2020（24）：73.
[3]陈艳婷.小学英语信息技术整合课的教学设计研究[J].新课程（中），2019（06）：110.
[4]李卫平.小学英语信息技术条件下自主学习模式课件的设计[J].新课程（综合版），2019（05）：81.
[5]何雨霖.小学英语课堂中多媒体课件设计与运用探析[J].中华少年，2019（11）：195.