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“好孩子是表扬出来的”，大理念看起来没错。但是表扬也是要讲究原则和技巧的，表扬就像在宝宝成长中给糖，那么这块“糖”应该怎样给？
给糖原则1：要赞后天努力，
不要赞先天秉赋
很多家长对独生子女都不吝夸奖，最常见的夸法就是夸孩子聪明、漂亮、机灵，也就是当众夸孩子的先天秉赋。家长沉醉于这样炫耀性的夸奖，通常是基于这样的潜意识：“孩子是继承了父母的优势才能这样讨人喜欢，夸孩子，也等于是变相地夸自己。”但若是你总夸孩子聪明、漂亮、机灵，会让孩子觉得，他惹人喜爱的原因是他天生比别人聪明，或长得出色，这样夸他，反而可能让孩子更依赖于自己的先天条件，而忽略后天是要学习和努力的。
因此，如果你夸的是他自身通过努力获得的品质，就可以强化这种美好的人格特质，一来让孩子不再沉醉于先天秉赋的优势，也就不会出现孩子天真地问“今天某阿姨为什么没夸我漂亮”这样的尴尬局面；二来让孩子知道自己当向哪个方向努力，比如“你每天都能记得给金鱼换水，真是很负责任的好宝宝。”“你每次都能把玩具归位，玩过的积木没有一块短少的，真仔细。”“你每次写毛笔字都有进步，能静得下心来，真认真！”总之，表扬孩子自己付出的部分，才能让孩子躺在先天秉赋上吃老本，也才能让表扬成为进步的动力。
给糖原则2：要及时，不要延后
表扬要趁热打铁，特别是1～6岁的孩子，长期记忆还没有发展起来，因此一旦孩子经过努力取得成功，或是经过努力有好的行为，就应马上给予表扬，不要延缓。否则，孩子会弄不清为什么受到表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，降低了强化的作用。
给糖原则3：要夸细节，不要空洞
就算是夸孩子的后天努力，也不要总夸孩子“真乖，真听话，真能干”，这些都挺空的。空洞的表扬没有针对性，时间长了，孩子听疲了，说了跟没说一样。要往细里夸，比如告诉孩子“你不但把门口的拖鞋放得整整齐齐，让每一只拖鞋都找到它的双胞胎姐妹，还能帮妈妈分发餐具，你成了妈妈的小帮手，真棒！”
表扬得越具体，孩子越能确切地知道自己哪一方面的才能值得肯定，下次越知道该怎么重复这个行为，比如，夸奖孩子“你跳舞的动作很优雅，手和身体的动作都和音乐很合拍！”或者说“你很有艺术天分，画画时颜色选得很好看，涂色涂得又干净，想象力也很丰富！”这样才能让孩子关注到他的特长；再比如，夸奖孩子“你刚才给陌生奶奶让座，还很有礼貌，我真为你骄傲！”“刚才你主动把小自行车让给妹妹骑一圈，能这样与人分享，真大方！”这样有利于养成孩子的同情心和同理心。让孩子知道自己哪些行为是受到称赞的，然后可以激励他重复这个行为。这也让孩子感觉到你是用心去观察他，而不只是说空话应付他。
给糖原则4：次数宜先密后疏
表扬的次数不宜太频繁。如果孩子一天到晚被表扬，一旦到了一个新环境，如上了幼儿园或者做客他人家，发现没有人这么频密地表扬他了，他就会失去“表现”的动力，也就是说，一旦孩子是为了表扬而有一个好行为，说不定会阻碍孩子内在动力的形成。
美国著名教育心理学家斯金纳认为：“连续的强化，在教授新任务时最为有效。而一旦孩子有了初步的记忆，间隔式的强化反而比连续式的强化有较高的反应率和较低的消退率。所以，在学习的后期要进行间隔式强化。”斯金纳说出了孩子进步的一个普遍规律：孩子在学会一样新本领的早期阶段要多给予表扬，但随着这一行为的发展和稳定，表扬的次数就要逐步减少，以降低这一好行为的消退率。也就是说，过多的表扬反而会失效的。
一开始，你一天一个夸奖，说孩子：“讲故事能将小动物不同的声音和动作都模仿出来，很吸引人！你这样用心观察，绘声绘色地表演，很快会成为一个故事大王。”等孩子的故事讲得越来越娴熟时，同样的表扬就要逐步减少到两三天一次，一周一次，两周一次，除非你找到了孩子完全不同的特长。糖多了嫌腻，表扬多了嫌寡味，道理是一样的。表扬太多，孩子受外界评价的干扰就太多了。这样的孩子，他们只有在受到别人的认可时才会确认自我的价值，抗挫折的能力就比较差，稍微受点委屈，便会嘴一扁，眼泪马上就出来了。这样的结局，也是家长不愿看到的吧。
给糖原则5：表扬要坦率质朴
怎样控制表扬的“度”，让孩子在表扬中增长自信而不是虚荣？关键是父母要持有客观态度和一颗公允的心，只在孩子的行为的确值得肯定时才予以赞赏，这样的表扬才成为心灵的礼物。不要小看孩子，他们很擅长区分真诚的鼓励和虚假的表扬。没有付出努力就得到的表扬，犹如建在沙上的房子，没有根基，反而会降低孩子对自己的期待。
家长也不必用诗化的、夸张的语言来表扬孩子，如夸他是“天使”“上天派来的最可爱的小精灵”“人见人爱的公主（王子）”，这些言辞除了让孩子的虚荣心膨胀发酵，没有任何好处，就事论事来表扬，简练直接、语调自然、真诚坦率，比那些戏剧表演般的表扬更令孩子欢喜。
给糖的小tips
巧用身体语言
除了口头语言外，若家长能辅以适当的表情语言、身体语言，那么表扬的效果会得到增强。例如，家长蹲下来，用赞许的目光注视孩子，拍抚孩子的背，给孩子一个赞赏的拥抱，会大大加强亲子之间的感情，让孩子感受到他的某些行为令你骄傲，下次他自会向这方面努力。
活用当众表扬和私下里的表扬
有时，家长让孩子在亲朋好友面前展示他们的特长，并给予当众夸奖，会起到良好的效果。还可以在孩子的同伴、老师面前表扬他的优点，这会激励孩子更加努力，表现得更好。
当然，这种表扬也要有一定分寸，否则一旦围观的孩子表现得不以为然，反而可能让被表扬的孩子感到不自在。有时，家长因为好客，拼命夸奖客人带来的孩子，不知不觉冷落了自家的孩子，这会让客人感觉不自在，也会令自家孩子与客人产生疏离情绪，“某某阿姨什么时候能带她的孩子离开咱家呀？”这样的问题是很让主人尴尬的吧。遇有这种情况，爸妈一定要给孩子一点“私下里的表扬”，“你能帮爸妈接待小客人，把玩具什么的拿出来一起玩，很大方呀……嘘，表扬你这件事，是咱俩的小秘密！妈妈不当人的面表扬你，是因为客人太小，还没有学会这样做，当众表扬你会让他感觉受了批评。”私下里的表扬就像藏起来吃的糖，有时反而安抚了孩子，带给他别样的、被爱的甜蜜。
（摘自《母子健康》）
给糖原则1：要赞后天努力，
不要赞先天秉赋
很多家长对独生子女都不吝夸奖，最常见的夸法就是夸孩子聪明、漂亮、机灵，也就是当众夸孩子的先天秉赋。家长沉醉于这样炫耀性的夸奖，通常是基于这样的潜意识：“孩子是继承了父母的优势才能这样讨人喜欢，夸孩子，也等于是变相地夸自己。”但若是你总夸孩子聪明、漂亮、机灵，会让孩子觉得，他惹人喜爱的原因是他天生比别人聪明，或长得出色，这样夸他，反而可能让孩子更依赖于自己的先天条件，而忽略后天是要学习和努力的。
因此，如果你夸的是他自身通过努力获得的品质，就可以强化这种美好的人格特质，一来让孩子不再沉醉于先天秉赋的优势，也就不会出现孩子天真地问“今天某阿姨为什么没夸我漂亮”这样的尴尬局面；二来让孩子知道自己当向哪个方向努力，比如“你每天都能记得给金鱼换水，真是很负责任的好宝宝。”“你每次都能把玩具归位，玩过的积木没有一块短少的，真仔细。”“你每次写毛笔字都有进步，能静得下心来，真认真！”总之，表扬孩子自己付出的部分，才能让孩子躺在先天秉赋上吃老本，也才能让表扬成为进步的动力。
给糖原则2：要及时，不要延后
表扬要趁热打铁，特别是1～6岁的孩子，长期记忆还没有发展起来，因此一旦孩子经过努力取得成功，或是经过努力有好的行为，就应马上给予表扬，不要延缓。否则，孩子会弄不清为什么受到表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，降低了强化的作用。
给糖原则3：要夸细节，不要空洞
就算是夸孩子的后天努力，也不要总夸孩子“真乖，真听话，真能干”，这些都挺空的。空洞的表扬没有针对性，时间长了，孩子听疲了，说了跟没说一样。要往细里夸，比如告诉孩子“你不但把门口的拖鞋放得整整齐齐，让每一只拖鞋都找到它的双胞胎姐妹，还能帮妈妈分发餐具，你成了妈妈的小帮手，真棒！”
表扬得越具体，孩子越能确切地知道自己哪一方面的才能值得肯定，下次越知道该怎么重复这个行为，比如，夸奖孩子“你跳舞的动作很优雅，手和身体的动作都和音乐很合拍！”或者说“你很有艺术天分，画画时颜色选得很好看，涂色涂得又干净，想象力也很丰富！”这样才能让孩子关注到他的特长；再比如，夸奖孩子“你刚才给陌生奶奶让座，还很有礼貌，我真为你骄傲！”“刚才你主动把小自行车让给妹妹骑一圈，能这样与人分享，真大方！”这样有利于养成孩子的同情心和同理心。让孩子知道自己哪些行为是受到称赞的，然后可以激励他重复这个行为。这也让孩子感觉到你是用心去观察他，而不只是说空话应付他。
给糖原则4：次数宜先密后疏
表扬的次数不宜太频繁。如果孩子一天到晚被表扬，一旦到了一个新环境，如上了幼儿园或者做客他人家，发现没有人这么频密地表扬他了，他就会失去“表现”的动力，也就是说，一旦孩子是为了表扬而有一个好行为，说不定会阻碍孩子内在动力的形成。
美国著名教育心理学家斯金纳认为：“连续的强化，在教授新任务时最为有效。而一旦孩子有了初步的记忆，间隔式的强化反而比连续式的强化有较高的反应率和较低的消退率。所以，在学习的后期要进行间隔式强化。”斯金纳说出了孩子进步的一个普遍规律：孩子在学会一样新本领的早期阶段要多给予表扬，但随着这一行为的发展和稳定，表扬的次数就要逐步减少，以降低这一好行为的消退率。也就是说，过多的表扬反而会失效的。
一开始，你一天一个夸奖，说孩子：“讲故事能将小动物不同的声音和动作都模仿出来，很吸引人！你这样用心观察，绘声绘色地表演，很快会成为一个故事大王。”等孩子的故事讲得越来越娴熟时，同样的表扬就要逐步减少到两三天一次，一周一次，两周一次，除非你找到了孩子完全不同的特长。糖多了嫌腻，表扬多了嫌寡味，道理是一样的。表扬太多，孩子受外界评价的干扰就太多了。这样的孩子，他们只有在受到别人的认可时才会确认自我的价值，抗挫折的能力就比较差，稍微受点委屈，便会嘴一扁，眼泪马上就出来了。这样的结局，也是家长不愿看到的吧。
给糖原则5：表扬要坦率质朴
怎样控制表扬的“度”，让孩子在表扬中增长自信而不是虚荣？关键是父母要持有客观态度和一颗公允的心，只在孩子的行为的确值得肯定时才予以赞赏，这样的表扬才成为心灵的礼物。不要小看孩子，他们很擅长区分真诚的鼓励和虚假的表扬。没有付出努力就得到的表扬，犹如建在沙上的房子，没有根基，反而会降低孩子对自己的期待。
家长也不必用诗化的、夸张的语言来表扬孩子，如夸他是“天使”“上天派来的最可爱的小精灵”“人见人爱的公主（王子）”，这些言辞除了让孩子的虚荣心膨胀发酵，没有任何好处，就事论事来表扬，简练直接、语调自然、真诚坦率，比那些戏剧表演般的表扬更令孩子欢喜。
给糖的小tips
巧用身体语言
除了口头语言外，若家长能辅以适当的表情语言、身体语言，那么表扬的效果会得到增强。例如，家长蹲下来，用赞许的目光注视孩子，拍抚孩子的背，给孩子一个赞赏的拥抱，会大大加强亲子之间的感情，让孩子感受到他的某些行为令你骄傲，下次他自会向这方面努力。
活用当众表扬和私下里的表扬
有时，家长让孩子在亲朋好友面前展示他们的特长，并给予当众夸奖，会起到良好的效果。还可以在孩子的同伴、老师面前表扬他的优点，这会激励孩子更加努力，表现得更好。
当然，这种表扬也要有一定分寸，否则一旦围观的孩子表现得不以为然，反而可能让被表扬的孩子感到不自在。有时，家长因为好客，拼命夸奖客人带来的孩子，不知不觉冷落了自家的孩子，这会让客人感觉不自在，也会令自家孩子与客人产生疏离情绪，“某某阿姨什么时候能带她的孩子离开咱家呀？”这样的问题是很让主人尴尬的吧。遇有这种情况，爸妈一定要给孩子一点“私下里的表扬”，“你能帮爸妈接待小客人，把玩具什么的拿出来一起玩，很大方呀……嘘，表扬你这件事，是咱俩的小秘密！妈妈不当人的面表扬你，是因为客人太小，还没有学会这样做，当众表扬你会让他感觉受了批评。”私下里的表扬就像藏起来吃的糖，有时反而安抚了孩子，带给他别样的、被爱的甜蜜。
（摘自《母子健康》）