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【摘要】如今中等职业教育学院的多样化，教育以就业为主要方向的明确化，充分体现了教育教学的发展方向。由始至终，语文学科都是教学中的主要科目。本文主要针对中职语文教学与专业的融合，浅析中职语文教学的职业特色，发掘语文教学在各专业中的特点，发挥其实用性，探索语文教学方法，提高教学效率，激发学生的主题精神，让各位同学向应用型人才更进一步，从而确定中职语文教学职业特色的真正内涵。
【关键词】中职教育；语文教学；实用性
【中图分类号】G71
语文教学的方式方法有史以来都是教学中大家一直不断研究探讨的核心问题。无论什么学科、专业，语文教学都是最重要的根基。在职业教育中，由于办学性质的不同，加上社会各方面因素与教学条件的影响，使学生思想产生了对学习兴趣的障碍。而中职教育是以培养全能化一线实用型人才为目标，为社会奠定根基，而创建的技能型院校。因此，在教学过程中，语文教学作为关键学科，要充分发展语文教学的职业特色，培养学生的综合素质，为以后学生的就业及创业生涯做充分考虑，着重对职业素质的培养，突出教学特色。
一、 挖掘语文教学特点，与专业相结合，发挥职业特色
语文学科作为本科院校、专科院校以及中职院校的各专业一门必修的课程，其重要性不言而喻。这恰恰说明了文化课在专业中的重要地位。而在中职院校实际教学中，语文课程与专业课程却存在着诸多问题。如何削弱两者之间的矛盾和全方面发挥语文教育职业特色成为重要突破口。首先，明确观念；中职语文课程作为职业教育体系中的重要组成部分，发挥着不可替代的作用。无论是普通高中还是中职院校，语文学科都紧紧跟随，与理论相结合，与实际相结合，发挥其重要作用。其次，坚定信念；语文教学理念与基础性地位不能动摇。在中职语文教学过程中，放下主角心态，正确理解语文教学理念，把课程定位于专业技术理论服务基础课。让课程内容与专业知识及生活实践相结合，对症下药，提高中职学生的口语交际，实际应用文写作等等。最后，确立教学目标。在中职教学中，教学目标为职业技能，学生在选择掌握职业技能时，就确定了他们未来的方向。所以，我们教育工作者要为中职生未来的从业、就业和创业方向考虑，让语文教学内容在他们走入社会后能广泛被运用。而不是只会单一的技能，却不懂得为人处世的道理。
对于中职语文教学，在语文教学层面至少也达到了中级层面。在教学过程中不能单一的对文章进行简单的分析，直走小学生教学理念，使得许多中职生对语文教学失去信心，报着敷衍了事的心态去学习，在教学中完全发挥不了中职语文教学的特点。对于中职语文教学，不能单方面以传统教学模式授课，应根据中职院系专业的不同从各方面发掘它人文性和工具性等特点，对中职语文教学进行正确定位，使其发挥最大价值。在以前，学历占好工作的主导地位，但是随着时代的进步，人们文化水平普遍的提高，如今个人技能水平和能力在工作中占主导作用。在中职教学中，不仅要培养学生的职业技能，也要培养学生的职业意识和职业道德，使学生正确认识与理解中职教学中语文学科的重要性。并且，语文学科作为永久不变的文化载体和不断传播人文精神的交际工具，要结合不同专业的特性，制定语文教学目标，运用多元化教学手段，充分发挥其特点。对学生进行职业精神、职业道德和职业理想的教育培养。让学生在就业准备教育的过程中，做好全方位的准备。
以上说明，在中职语文教学中，与专业相结合，与学生未来相结合，正视现状，通过各种教学手段，激发学生学习兴趣，扬长避短，发掘他们的潜能，发展他们的长处，也充分发挥了语文教学的职业特色。
二、 探索语文教学方法新形势，增强实用性
传统的教学方式，多年不变的教案设计，让语文教学失去了本质特性。语文教学应该是听、说、读、写全方位发展的课程。我们应该用创新的教学方式，多样化的课堂模式，运用语文教学的创造性，提高主要的写作能力和交际能力。
其一，知识与道理不一定必须取决于课本。在以后的工作中，所有需要处理的问题都必须要自己解决，这样才能体现你的工作能力，而不是照书就搬。对于语文的写作能力教学，在教学时，我们可以利用制作海报、调查报告、广播稿、演讲活动等实例来进行写作目的教育。而不是单一的凭空想象或者捏造事物、景象来提高写作能力。对于文化知识薄弱的中职生，我们应该从实际出发，进行实质教学。
其二，用实际活动锻炼口语交际。在工作中，口语交际能力是重中之重，无论你有多么渊博的知识，不会展现出来，那它就是一堆废品。除了学习书本上的概念及文章，我们不仅要理解它，懂得他，也要让学生懂得运用和表达。因此，在培养交际能力是时，除了老师课堂传授，应该开展不同的活动锻炼学生，使其亲身体验。如组织拍摄小型微电影，让学生扮演不同角色，准备不同台词，展现自己，教育自己。举办各种各样的活动，如辩论赛，演讲比赛等，历练学生口才。达到会想，会说，会表达的效果。用正确新颖的教学方式，增强语文学科的实用性。
综上所述，语文学科是培养人文精神，提高人文素养的主要学科。在中职教学过程中，要充分利用教学优势，完成中职教学目标，培养高素质的全能型技术人才。中职语文教育的职业特色，实质上就是语文教学与专业技能课程渗透融合，确定其实用性。语文教学内涵博大精深，需要我们不断钻研。
【参考文献】
[1]唐凯麟.职业道德与职业指导北京：高等教育出版社
[2]李涛.职业素质缺乏阻碍大学生就业[N].北京青年
[3]张淑娟.中职语文教学的问题与对策[J].工业技术与职业教育
【关键词】中职教育；语文教学；实用性
【中图分类号】G71
语文教学的方式方法有史以来都是教学中大家一直不断研究探讨的核心问题。无论什么学科、专业，语文教学都是最重要的根基。在职业教育中，由于办学性质的不同，加上社会各方面因素与教学条件的影响，使学生思想产生了对学习兴趣的障碍。而中职教育是以培养全能化一线实用型人才为目标，为社会奠定根基，而创建的技能型院校。因此，在教学过程中，语文教学作为关键学科，要充分发展语文教学的职业特色，培养学生的综合素质，为以后学生的就业及创业生涯做充分考虑，着重对职业素质的培养，突出教学特色。
一、 挖掘语文教学特点，与专业相结合，发挥职业特色
语文学科作为本科院校、专科院校以及中职院校的各专业一门必修的课程，其重要性不言而喻。这恰恰说明了文化课在专业中的重要地位。而在中职院校实际教学中，语文课程与专业课程却存在着诸多问题。如何削弱两者之间的矛盾和全方面发挥语文教育职业特色成为重要突破口。首先，明确观念；中职语文课程作为职业教育体系中的重要组成部分，发挥着不可替代的作用。无论是普通高中还是中职院校，语文学科都紧紧跟随，与理论相结合，与实际相结合，发挥其重要作用。其次，坚定信念；语文教学理念与基础性地位不能动摇。在中职语文教学过程中，放下主角心态，正确理解语文教学理念，把课程定位于专业技术理论服务基础课。让课程内容与专业知识及生活实践相结合，对症下药，提高中职学生的口语交际，实际应用文写作等等。最后，确立教学目标。在中职教学中，教学目标为职业技能，学生在选择掌握职业技能时，就确定了他们未来的方向。所以，我们教育工作者要为中职生未来的从业、就业和创业方向考虑，让语文教学内容在他们走入社会后能广泛被运用。而不是只会单一的技能，却不懂得为人处世的道理。
对于中职语文教学，在语文教学层面至少也达到了中级层面。在教学过程中不能单一的对文章进行简单的分析，直走小学生教学理念，使得许多中职生对语文教学失去信心，报着敷衍了事的心态去学习，在教学中完全发挥不了中职语文教学的特点。对于中职语文教学，不能单方面以传统教学模式授课，应根据中职院系专业的不同从各方面发掘它人文性和工具性等特点，对中职语文教学进行正确定位，使其发挥最大价值。在以前，学历占好工作的主导地位，但是随着时代的进步，人们文化水平普遍的提高，如今个人技能水平和能力在工作中占主导作用。在中职教学中，不仅要培养学生的职业技能，也要培养学生的职业意识和职业道德，使学生正确认识与理解中职教学中语文学科的重要性。并且，语文学科作为永久不变的文化载体和不断传播人文精神的交际工具，要结合不同专业的特性，制定语文教学目标，运用多元化教学手段，充分发挥其特点。对学生进行职业精神、职业道德和职业理想的教育培养。让学生在就业准备教育的过程中，做好全方位的准备。
以上说明，在中职语文教学中，与专业相结合，与学生未来相结合，正视现状，通过各种教学手段，激发学生学习兴趣，扬长避短，发掘他们的潜能，发展他们的长处，也充分发挥了语文教学的职业特色。
二、 探索语文教学方法新形势，增强实用性
传统的教学方式，多年不变的教案设计，让语文教学失去了本质特性。语文教学应该是听、说、读、写全方位发展的课程。我们应该用创新的教学方式，多样化的课堂模式，运用语文教学的创造性，提高主要的写作能力和交际能力。
其一，知识与道理不一定必须取决于课本。在以后的工作中，所有需要处理的问题都必须要自己解决，这样才能体现你的工作能力，而不是照书就搬。对于语文的写作能力教学，在教学时，我们可以利用制作海报、调查报告、广播稿、演讲活动等实例来进行写作目的教育。而不是单一的凭空想象或者捏造事物、景象来提高写作能力。对于文化知识薄弱的中职生，我们应该从实际出发，进行实质教学。
其二，用实际活动锻炼口语交际。在工作中，口语交际能力是重中之重，无论你有多么渊博的知识，不会展现出来，那它就是一堆废品。除了学习书本上的概念及文章，我们不仅要理解它，懂得他，也要让学生懂得运用和表达。因此，在培养交际能力是时，除了老师课堂传授，应该开展不同的活动锻炼学生，使其亲身体验。如组织拍摄小型微电影，让学生扮演不同角色，准备不同台词，展现自己，教育自己。举办各种各样的活动，如辩论赛，演讲比赛等，历练学生口才。达到会想，会说，会表达的效果。用正确新颖的教学方式，增强语文学科的实用性。
综上所述，语文学科是培养人文精神，提高人文素养的主要学科。在中职教学过程中，要充分利用教学优势，完成中职教学目标，培养高素质的全能型技术人才。中职语文教育的职业特色，实质上就是语文教学与专业技能课程渗透融合，确定其实用性。语文教学内涵博大精深，需要我们不断钻研。
【参考文献】
[1]唐凯麟.职业道德与职业指导北京：高等教育出版社
[2]李涛.职业素质缺乏阻碍大学生就业[N].北京青年
[3]张淑娟.中职语文教学的问题与对策[J].工业技术与职业教育