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2021年，教育部正式发布《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》。《规划》提出，信息技术要与教育教学全面深入融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑和引领作用。所谓信息技术与教学整合就是运用信息技术，把信息技术的各种优势充分地渗透到教学工作的各个方面，充分发挥教师主导、学生主体的教学结构，达到培养创新型信息化全能人才的目的。在初中英语课堂中将信息技术与教学融合，是教育理念和模式创新的有效实践。
一、信息技术与教学整合的好处
（一）提高教学效果
信息技术可以运用到整个课堂的各个环节，从导入新课到课程学习阶段，再到课后巩固阶段，每一个环节都应有信息技术的参与。通过信息技术对课程内容的直观展现，不仅节省了教师板书的时间，更进一步扩充了课堂的容量。同时，还能使学生主动地参与到课堂当中，建立起他们学习英语的自信心。
（二）丰富教学资源
由于英语不是我们的母语，因此，在我国的英语教学中课堂教学资源就显得尤为重要。现如今，填鸭式的传统教育已经不再适合学生的全面发展了，满足学生的需求、为学生提供有针对性的教学资源才是英语教学的大势所趋。而多媒体教学就是丰富教学资源的有效手段——多媒体课件不仅能够提供丰富的教学资源，有针对地满足学生的知识需求，还能将“互联网+”的思维融入英语教育，为学生的英语学习带来了更多便利。
（三）活跃课堂气氛
信息技术的突飞猛进给教学工作带来了新的机遇。多媒体技术运用到课堂中，可以给学生带来身临其境的感官体验，弥补语言环境的不足。同时，还能激发学生主动学习，变闭口学英语到开口学英语，在轻松愉快的课堂氛围中感受英語的魅力。
（四）提升学生的学习兴趣
众所周知，兴趣会促进学生的学习动力。在以往的英语教学中，很多英语教师都是采用领读或者拼读来开展教学的，在这样的教学模式中，学生大多处在一种被动的状态，很难产生对英语学习的兴趣。随着新课改的实施，传统课堂模式被打破，教学的主体转变成了学生。在教学过程中教师开始逐渐重视学生的主体位置，对教学方法进行创新，使学生以一种积极主动的态度融入英语教学。随着信息技术与初中英语课堂的有效整合，教师可以借助多种多样的手段来培养学生的英语学习兴趣。比如，教师可以借助信息技术中的视频或者音频动画来刺激学生的感官，帮助学生提升课堂专注力，加深学生对知识点的理解。
（五）提升学生的综合应用能力
英语是一门语言类学科，他有着自身的文化特性与语言内涵，传统的英语教学模式并不能发展学生的英语综合应用能力。而目前将信息技术结合到英语教学中，不仅可以帮助学生学习到英语语言背后的文化底蕴与人文色彩，还可以有效提升学生对英语的综合应用能力。比如，当学习内容涉及到西方国家的饮食或者是传统节日时，教师就可以借助信息技术来为学生播放相关视频，以此来帮助学生更直观地感受到英语背后的魅力。另外，教师还可以播放不同语境下西方人是怎样进行英语表达的，让学生能够感受到英语并不是一种固定的模式，想要学好英语还是需要不断实践和应用的，只有这样我们才能从一定程度上提升学生的英语综合应用能力。
（六）有效拓宽学生的学习渠道
在传统的英语教学过程中，教师往往都是采用灌输式的教学方法，这种教学方式非常单一，且英语是一门语言类学科，想要学好英语必然离不开大量的练习。但是，在传统的英语课堂中给予学生练习的机会是非常少的，这也极大地影响了学生的英语学习效率。但是，当教师将信息技术整合进初中英语教学之后，英语的学习过程变得简洁有效。教师可以借助微视频或者线上网站来进行授课，通过信息技术为学生创建很多英语应用对话的机会，为学生拓宽学习渠道，帮助学生更快地融入英语学习。
二、整合的方法和途径
（一）充分利用信息技术，让多媒体教学成为常态
在现代网络教学如此发达的情况下，将信息技术与教学进行整合已经成为了教学的刚需。这就需要教师与时俱进，积极地进行教学方法的创新，充分利用信息技术实现教学资源的共享，加强交流，掌握必要的信息技术手段和熟练的多媒体课件制作。与此同时，教师还要在运用信息技术时注重对有效信息的筛选，将最有效的教学资源展现给学生。
（二）围绕教学内容进行整合
教师应当将信息技术作为一种工具，根据英语教学内容整合信息技术，培养学生的综合能力。例如，八年级上册第五单元第三部分，这部分讲述了Sonia要发给Henry发一份电子邮件，告诉对方自己为什么没去参加Henry的生日聚会。在这堂课后，我给学生布置了一个作业，让学生间互相发一份电子邮件，内容不限。这次作业完成得非常好，学生表现出了极大的热情，通过这次练习，学生不仅学会了如何发送电子邮件，更巩固了英文写作的相关知识。
再如，在学习完七年级上册第二单元第二部分的内容后，我要求学生按照课本中的内容模仿其做法，给自己制作一张英文名片。在我第二天验收成果时发现，其中不乏有创意的佳作。通过这种方式，不仅锻炼了学生的动手能力，提高了他们学习英语的兴趣，还加深了其对知识的掌握程度。
（三）发挥主观能动性，大胆创新
我国现在正处于信息时代，信息技术与教学整合的实践注定充满坎坷，但随着新型信息技术水平的高速发展，信息技术与教学整合的前途依旧光明无限。作为教育工作者，我们要具备前瞻性思维，努力为信息技术与教学工作的整合寻求创造性的突破。
（四）借助信息技术进行新课导入
最新的课程标准提出：教师在教学过程中一定要让学生感受到最真实的情境，并愉快地进行学习。那么，教师在讲解新课之前，就可以根据所讲课程背景，借助信息技术中的视频或者音频来为学生创建出一种真实的情境。比如，在进行“Do you want to go to a movie？”这一单元的学习时，教师就可以借助多媒体技术剪辑一部分优秀的电影片段，在课程开始之前播放给学生，通过视频的方式来进行新课导入。在片段播放完毕之后，教师可以以一句“What are there？”来引出新课“movies”。这时，教师再进行新课的讲解，学生就会以一种非常积极的态度来融入课堂。这样一来，不仅可以加强初中英语与信息技术的有效整合，还可以加深学生对于英语知识的记忆，使得英语知识被学生充分消化。另外，目前的初中英语教材由于有很多都是与国外合作编辑而成的，所以其中含有很多对国外本土文化的涉及。在学习这一类章节时，学生往往无法对其完全理解。比如，在学习“food”这一单元时，就会遇到一些学生难以理解的词汇，由于这一部分词汇在日常生活中并不常用，所以为了加深学生的理解，教师就可以借助多媒体技术来将难以理解的词汇以一种直观的方式展现出来。在讲解时，教师还可以配上相关食物的图片，或者拿出我国传统的食物来与之进行对比，通过一种轻松愉悦的氛围来加深学生对于“food”这一单元主题的理解。
三、信息技术运用中需要注意的问题
（一）不能完全摒弃传统教学方式
传统教学方式传递的不仅仅是知识，更是为人处世的哲学。三尺讲台、一根粉笔所传承的精神是几张图片、几段视频所取代不了的。传统教学方式能够培养学生的书写能力和专注力，可以使学生对知识心存敬畏。因此，在开展多媒体教学的过程中不能完全摒弃传统教学方式，而是应该将两者有效地结合起来。
（二）不能完全流于形式
信息技术归根到底还是要为知识服务的，不能喧宾夺主。现代社会碎片化的信息获取方式已经让学生深受其害，教育更不能成为助长网络危害的帮凶。教师在制作课件的时候，不能只图热闹，要注重内容，要确保在提高学生兴趣的同时让学生掌握学习内容，达到学习的目的。
（三）教师要与时俱进，不断更新专业知识
知识在不断更新，教师必须与时俱进，严格要求自己。只有教师掌握了各种知识，才能更好地把控课堂，有针对性地组织教学。多媒体技术作为授课的重要载体，是教师应当掌握的必备技能之一。因此，教师要与时俱进、跟上时代，了解学生所需，为学生提供贴合时代的教学资源。
如今，哑巴英语的时代已经一去不复返，现在的英语教学更多的是培养学生的英语表达能力和英语思维能力。随着5G时代的到来，信息技术已经广泛应用于各个领域，英语教学与信息技术的整合已经是大势所趋。当下我们只有借助信息技术，将信息技术与英语教学相融合，才能使英语教学模式走上现代化、信息化的发展道路。
作者单位 陕西省神木市第八中学
一、信息技术与教学整合的好处
（一）提高教学效果
信息技术可以运用到整个课堂的各个环节，从导入新课到课程学习阶段，再到课后巩固阶段，每一个环节都应有信息技术的参与。通过信息技术对课程内容的直观展现，不仅节省了教师板书的时间，更进一步扩充了课堂的容量。同时，还能使学生主动地参与到课堂当中，建立起他们学习英语的自信心。
（二）丰富教学资源
由于英语不是我们的母语，因此，在我国的英语教学中课堂教学资源就显得尤为重要。现如今，填鸭式的传统教育已经不再适合学生的全面发展了，满足学生的需求、为学生提供有针对性的教学资源才是英语教学的大势所趋。而多媒体教学就是丰富教学资源的有效手段——多媒体课件不仅能够提供丰富的教学资源，有针对地满足学生的知识需求，还能将“互联网+”的思维融入英语教育，为学生的英语学习带来了更多便利。
（三）活跃课堂气氛
信息技术的突飞猛进给教学工作带来了新的机遇。多媒体技术运用到课堂中，可以给学生带来身临其境的感官体验，弥补语言环境的不足。同时，还能激发学生主动学习，变闭口学英语到开口学英语，在轻松愉快的课堂氛围中感受英語的魅力。
（四）提升学生的学习兴趣
众所周知，兴趣会促进学生的学习动力。在以往的英语教学中，很多英语教师都是采用领读或者拼读来开展教学的，在这样的教学模式中，学生大多处在一种被动的状态，很难产生对英语学习的兴趣。随着新课改的实施，传统课堂模式被打破，教学的主体转变成了学生。在教学过程中教师开始逐渐重视学生的主体位置，对教学方法进行创新，使学生以一种积极主动的态度融入英语教学。随着信息技术与初中英语课堂的有效整合，教师可以借助多种多样的手段来培养学生的英语学习兴趣。比如，教师可以借助信息技术中的视频或者音频动画来刺激学生的感官，帮助学生提升课堂专注力，加深学生对知识点的理解。
（五）提升学生的综合应用能力
英语是一门语言类学科，他有着自身的文化特性与语言内涵，传统的英语教学模式并不能发展学生的英语综合应用能力。而目前将信息技术结合到英语教学中，不仅可以帮助学生学习到英语语言背后的文化底蕴与人文色彩，还可以有效提升学生对英语的综合应用能力。比如，当学习内容涉及到西方国家的饮食或者是传统节日时，教师就可以借助信息技术来为学生播放相关视频，以此来帮助学生更直观地感受到英语背后的魅力。另外，教师还可以播放不同语境下西方人是怎样进行英语表达的，让学生能够感受到英语并不是一种固定的模式，想要学好英语还是需要不断实践和应用的，只有这样我们才能从一定程度上提升学生的英语综合应用能力。
（六）有效拓宽学生的学习渠道
在传统的英语教学过程中，教师往往都是采用灌输式的教学方法，这种教学方式非常单一，且英语是一门语言类学科，想要学好英语必然离不开大量的练习。但是，在传统的英语课堂中给予学生练习的机会是非常少的，这也极大地影响了学生的英语学习效率。但是，当教师将信息技术整合进初中英语教学之后，英语的学习过程变得简洁有效。教师可以借助微视频或者线上网站来进行授课，通过信息技术为学生创建很多英语应用对话的机会，为学生拓宽学习渠道，帮助学生更快地融入英语学习。
二、整合的方法和途径
（一）充分利用信息技术，让多媒体教学成为常态
在现代网络教学如此发达的情况下，将信息技术与教学进行整合已经成为了教学的刚需。这就需要教师与时俱进，积极地进行教学方法的创新，充分利用信息技术实现教学资源的共享，加强交流，掌握必要的信息技术手段和熟练的多媒体课件制作。与此同时，教师还要在运用信息技术时注重对有效信息的筛选，将最有效的教学资源展现给学生。
（二）围绕教学内容进行整合
教师应当将信息技术作为一种工具，根据英语教学内容整合信息技术，培养学生的综合能力。例如，八年级上册第五单元第三部分，这部分讲述了Sonia要发给Henry发一份电子邮件，告诉对方自己为什么没去参加Henry的生日聚会。在这堂课后，我给学生布置了一个作业，让学生间互相发一份电子邮件，内容不限。这次作业完成得非常好，学生表现出了极大的热情，通过这次练习，学生不仅学会了如何发送电子邮件，更巩固了英文写作的相关知识。
再如，在学习完七年级上册第二单元第二部分的内容后，我要求学生按照课本中的内容模仿其做法，给自己制作一张英文名片。在我第二天验收成果时发现，其中不乏有创意的佳作。通过这种方式，不仅锻炼了学生的动手能力，提高了他们学习英语的兴趣，还加深了其对知识的掌握程度。
（三）发挥主观能动性，大胆创新
我国现在正处于信息时代，信息技术与教学整合的实践注定充满坎坷，但随着新型信息技术水平的高速发展，信息技术与教学整合的前途依旧光明无限。作为教育工作者，我们要具备前瞻性思维，努力为信息技术与教学工作的整合寻求创造性的突破。
（四）借助信息技术进行新课导入
最新的课程标准提出：教师在教学过程中一定要让学生感受到最真实的情境，并愉快地进行学习。那么，教师在讲解新课之前，就可以根据所讲课程背景，借助信息技术中的视频或者音频来为学生创建出一种真实的情境。比如，在进行“Do you want to go to a movie？”这一单元的学习时，教师就可以借助多媒体技术剪辑一部分优秀的电影片段，在课程开始之前播放给学生，通过视频的方式来进行新课导入。在片段播放完毕之后，教师可以以一句“What are there？”来引出新课“movies”。这时，教师再进行新课的讲解，学生就会以一种非常积极的态度来融入课堂。这样一来，不仅可以加强初中英语与信息技术的有效整合，还可以加深学生对于英语知识的记忆，使得英语知识被学生充分消化。另外，目前的初中英语教材由于有很多都是与国外合作编辑而成的，所以其中含有很多对国外本土文化的涉及。在学习这一类章节时，学生往往无法对其完全理解。比如，在学习“food”这一单元时，就会遇到一些学生难以理解的词汇，由于这一部分词汇在日常生活中并不常用，所以为了加深学生的理解，教师就可以借助多媒体技术来将难以理解的词汇以一种直观的方式展现出来。在讲解时，教师还可以配上相关食物的图片，或者拿出我国传统的食物来与之进行对比，通过一种轻松愉悦的氛围来加深学生对于“food”这一单元主题的理解。
三、信息技术运用中需要注意的问题
（一）不能完全摒弃传统教学方式
传统教学方式传递的不仅仅是知识，更是为人处世的哲学。三尺讲台、一根粉笔所传承的精神是几张图片、几段视频所取代不了的。传统教学方式能够培养学生的书写能力和专注力，可以使学生对知识心存敬畏。因此，在开展多媒体教学的过程中不能完全摒弃传统教学方式，而是应该将两者有效地结合起来。
（二）不能完全流于形式
信息技术归根到底还是要为知识服务的，不能喧宾夺主。现代社会碎片化的信息获取方式已经让学生深受其害，教育更不能成为助长网络危害的帮凶。教师在制作课件的时候，不能只图热闹，要注重内容，要确保在提高学生兴趣的同时让学生掌握学习内容，达到学习的目的。
（三）教师要与时俱进，不断更新专业知识
知识在不断更新，教师必须与时俱进，严格要求自己。只有教师掌握了各种知识，才能更好地把控课堂，有针对性地组织教学。多媒体技术作为授课的重要载体，是教师应当掌握的必备技能之一。因此，教师要与时俱进、跟上时代，了解学生所需，为学生提供贴合时代的教学资源。
如今，哑巴英语的时代已经一去不复返，现在的英语教学更多的是培养学生的英语表达能力和英语思维能力。随着5G时代的到来，信息技术已经广泛应用于各个领域，英语教学与信息技术的整合已经是大势所趋。当下我们只有借助信息技术，将信息技术与英语教学相融合，才能使英语教学模式走上现代化、信息化的发展道路。
作者单位 陕西省神木市第八中学