【摘 要】
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技术不仅是辅助性教学手段、工具，它对教师本身也有着深刻的影响和作用。技术对教师发展的作用正在成为教师发展理论研究的重要课题。在分析了技术工具论关于教师与技术关系认
【基金项目】
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本文系教育部人文社科青年基金项目“工作环境对中小学教师教育技术能力培训迁移的影响机制研究”（项目编号：11YJC880056）阶段成果.
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技术不仅是辅助性教学手段、工具，它对教师本身也有着深刻的影响和作用。技术对教师发展的作用正在成为教师发展理论研究的重要课题。在分析了技术工具论关于教师与技术关系认识的局限性及其超越之路之后，重点关注技术如何对教师发展产生影响和作用。按照马克思所确定的人的本质及发展研究新方法论，我们从教师本身（主体尺度）与教育的技术系统（客体尺度）两个层面确定教师发展的衡量尺度，并在教师与技术的双向互动、双向建构中考察技术对教师发展的作用机制。当然，技术的作用并非必然是积极的，异化始终伴随其中。只有客观地、理性地认识技术对
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