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摘 要：教师通过言传身教引导学生，其人格魅力潜移默化的影响着学生的成长。帮助新时代的大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，塑造健全人格，是大学教师的重要责任。
关键词：教师人格魅力；情感优化；学业发展
大学生的生理和心理逐渐走向成熟，但社会生活中多种因素的存在，又给大学生产生不同的影响。现在的大学生生活年代本身具有其特殊性。经济上，90年代中国家庭刚刚摆脱贫困，坚实的物质基础一方面给大学生提供了良好的发展空间，另一方面容易使部分大学生过于享受，以至于面对困难易于退缩。这就需要教师在其后期发展中发挥重要作用，关注不同学生性格发展特点，培养学生吃苦耐劳的精神和坚韧的品质。个人成长上，现代的大学生多是独生子女，他们接受的思想多是关注自我，关注个性，对未来有自己的憧憬，对今后发展有自己的想法。一方面，新思想、新潮流为社会发展注入新的活力，促进新事物的产生，另一方面，过分的个性、特立独行不利于团结协作。社会资源上，信息爆炸的时期各种信息狂轰滥炸，知识信息良莠不齐，若心性不坚，自控能力和选择能力不强，学生很难抵制诱惑，难免受到垃圾文化的影响。在种情况下，在学生人生的航向摇摆不定时，需要老师为他们指出正确与否，为他们树立一个明确的航标。
在教师引导教育这一过程中，教师人格的重要性凸显。人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。魅力是自身非权力影响力，是一个人的人品、学识、才能、情感、意志等素质的综合。人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。教师作为人类灵魂工程师，在教育中需要不断启发引导，认真细致的做学生的思想工作，贯彻因材施教的原则，针对当代大学生不同的发展特点、不同的个性特征，进行积极的、主动的教育教学工作，并且以自身人格魅力为学生树立榜样，与学生多沟通交流，培养学生树立正确的世界观人生观、价值观，塑造健全人格。
我们以学生的情感、学业、道德的发展为例可以看出教师人格魅力对大学生成长具有重要影响。
一、教师人格魅力对学生情感优化的陶冶价值
作为大学教师，要明确我们面对的是新的时代骄儿，当他们怀着好奇与憧憬走进这朝思暮想的象牙塔时，教师的使命感要随之加强，要去发现每个学生不同的特质和长处，发挥他们最大的作用，让集体力量得到充分发展。在工作过程中，通过与学生的接触会发现，一些学生的外向和一些同学的沉静可以形成互补，将他们的灵活思维与坦诚厚道结合起来，互相学习，最终达到双赢的效果。
教师的人格因素，对学生的心理发展具有重要影响。一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。教师的人格魅力体现在多个方面，它渗透到工作与学习的各个场所。在情感方面，学生们希望教师能尊重自己，他们渴望被尊重与理解，渴望能和教师平等交流和沟通。在与学生交流过程中，如果一名教师能够在恰当的时间给学生讲述他的求学史，创业史和一些人生感悟，那么不仅会提高教师在学生心目中的地位，完善形象，更重要的是能够提高学生的学习兴趣，激发他们的斗志，这样会使学生工作事半功倍。教师的人格魅力表现在多方面，优秀的外表、良好的气质是外在魅力，而人格魅力是真正内涵的体现。
二、教师人格魅力对学生学业发展的激励价值
教师的心情会影响到学生的心情，所以教师每节课都应保持良好的精神状态。首先要求教师对这门课要有十足的信心和充分的备课，兴趣的培养影响是一种长期的、潜移默化的。教师的表现、言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，学生兴趣的形成是耳濡目染、潜移默化。因此，教师的人格就是教育工作的一切，甚至说，教师人格修养对学生的发展具有决定作用。教师学识越渊博，身心越健康，教师人格魅力就越大，教师对学生的吸引力也越强，教师的教学效果也越好，学生反应出来的学业成绩也越优秀。性格是人格中的核心因素，最能折射教师的人格是否完美，教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。所以，教师较强的教学组织能力只有与良好的性格特征相结合，才能密切师生关系，达到情感共鸣，产生最佳的教学效果。教师应该成为学生喜欢的人，成为学生心目中的榜樣，以自己的人格魅力来吸引学生，激励学生学业的发展。
三、教师人格魅力对学生道德升华的示范价值
教师是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师。人才的培养，要依靠广大的教师付出艰辛的劳动。教师在教育教学过程中，既要组织控制、评价学生的学习，又要培养、训练、陶冶学生的品德和情操。他们的言行举止对学生的教育具有很强的感染力和示范性，对学生健康成长有着直接的影响力。一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，在工作中任劳任怨，勤勤恳恳，踏实肯干。是遵纪守法，严于律已，率先垂范，言传身教的典范。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，觉得自己的老师可亲可敬，教师的人格就会得到尊重和爱戴，使学生在心理上产生亲密的情感。与此俱来的师表风范就能形成，这也是每个教师所应追求的人格魅力之一。教师的劳动与其他行业相比具有许多不同的特点。教师的劳动对象是人，是一个活生生的具有各自不同个性的学生；教师的主要劳动工具也是人，是涵盖着其全部人格、知识和才华的教师本人；教师的劳动产品也是人，是要成为未来社会人才的学生。在学校里，教师是学生最亲近、最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样，教师的理想人格，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的人格对学生的人格影响是深远的，甚至可能影响学生的一生，具有人格魅力的教师是学生终身的楷模和导师。
教师人格是师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的效果。教师充满人类理想主义神韵的人格体系，以其独特的精灵般的魅力，发挥着有字教材和显性课程无法取代的教育价值，似源头活水般为培养新时代的建设者和社会的接班人提供源源不断的活力、影响力。
（作者单位：沧州师范学院）
关键词：教师人格魅力；情感优化；学业发展
大学生的生理和心理逐渐走向成熟，但社会生活中多种因素的存在，又给大学生产生不同的影响。现在的大学生生活年代本身具有其特殊性。经济上，90年代中国家庭刚刚摆脱贫困，坚实的物质基础一方面给大学生提供了良好的发展空间，另一方面容易使部分大学生过于享受，以至于面对困难易于退缩。这就需要教师在其后期发展中发挥重要作用，关注不同学生性格发展特点，培养学生吃苦耐劳的精神和坚韧的品质。个人成长上，现代的大学生多是独生子女，他们接受的思想多是关注自我，关注个性，对未来有自己的憧憬，对今后发展有自己的想法。一方面，新思想、新潮流为社会发展注入新的活力，促进新事物的产生，另一方面，过分的个性、特立独行不利于团结协作。社会资源上，信息爆炸的时期各种信息狂轰滥炸，知识信息良莠不齐，若心性不坚，自控能力和选择能力不强，学生很难抵制诱惑，难免受到垃圾文化的影响。在种情况下，在学生人生的航向摇摆不定时，需要老师为他们指出正确与否，为他们树立一个明确的航标。
在教师引导教育这一过程中，教师人格的重要性凸显。人格又称为个性，是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和，即一个人的精神面貌。魅力是自身非权力影响力，是一个人的人品、学识、才能、情感、意志等素质的综合。人格魅力就是一个人在能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。教师作为人类灵魂工程师，在教育中需要不断启发引导，认真细致的做学生的思想工作，贯彻因材施教的原则，针对当代大学生不同的发展特点、不同的个性特征，进行积极的、主动的教育教学工作，并且以自身人格魅力为学生树立榜样，与学生多沟通交流，培养学生树立正确的世界观人生观、价值观，塑造健全人格。
我们以学生的情感、学业、道德的发展为例可以看出教师人格魅力对大学生成长具有重要影响。
一、教师人格魅力对学生情感优化的陶冶价值
作为大学教师，要明确我们面对的是新的时代骄儿，当他们怀着好奇与憧憬走进这朝思暮想的象牙塔时，教师的使命感要随之加强，要去发现每个学生不同的特质和长处，发挥他们最大的作用，让集体力量得到充分发展。在工作过程中，通过与学生的接触会发现，一些学生的外向和一些同学的沉静可以形成互补，将他们的灵活思维与坦诚厚道结合起来，互相学习，最终达到双赢的效果。
教师的人格因素，对学生的心理发展具有重要影响。一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使其学生的情绪趋于稳定。教师的人格魅力体现在多个方面，它渗透到工作与学习的各个场所。在情感方面，学生们希望教师能尊重自己，他们渴望被尊重与理解，渴望能和教师平等交流和沟通。在与学生交流过程中，如果一名教师能够在恰当的时间给学生讲述他的求学史，创业史和一些人生感悟，那么不仅会提高教师在学生心目中的地位，完善形象，更重要的是能够提高学生的学习兴趣，激发他们的斗志，这样会使学生工作事半功倍。教师的人格魅力表现在多方面，优秀的外表、良好的气质是外在魅力，而人格魅力是真正内涵的体现。
二、教师人格魅力对学生学业发展的激励价值
教师的心情会影响到学生的心情，所以教师每节课都应保持良好的精神状态。首先要求教师对这门课要有十足的信心和充分的备课，兴趣的培养影响是一种长期的、潜移默化的。教师的表现、言行直接作用于学生的心灵，影响着学生的内心世界，学生兴趣的形成是耳濡目染、潜移默化。因此，教师的人格就是教育工作的一切，甚至说，教师人格修养对学生的发展具有决定作用。教师学识越渊博，身心越健康，教师人格魅力就越大，教师对学生的吸引力也越强，教师的教学效果也越好，学生反应出来的学业成绩也越优秀。性格是人格中的核心因素，最能折射教师的人格是否完美，教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。所以，教师较强的教学组织能力只有与良好的性格特征相结合，才能密切师生关系，达到情感共鸣，产生最佳的教学效果。教师应该成为学生喜欢的人，成为学生心目中的榜樣，以自己的人格魅力来吸引学生，激励学生学业的发展。
三、教师人格魅力对学生道德升华的示范价值
教师是精神文明的建设者，是人类灵魂的工程师。人才的培养，要依靠广大的教师付出艰辛的劳动。教师在教育教学过程中，既要组织控制、评价学生的学习，又要培养、训练、陶冶学生的品德和情操。他们的言行举止对学生的教育具有很强的感染力和示范性，对学生健康成长有着直接的影响力。一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，在工作中任劳任怨，勤勤恳恳，踏实肯干。是遵纪守法，严于律已，率先垂范，言传身教的典范。这样，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，觉得自己的老师可亲可敬，教师的人格就会得到尊重和爱戴，使学生在心理上产生亲密的情感。与此俱来的师表风范就能形成，这也是每个教师所应追求的人格魅力之一。教师的劳动与其他行业相比具有许多不同的特点。教师的劳动对象是人，是一个活生生的具有各自不同个性的学生；教师的主要劳动工具也是人，是涵盖着其全部人格、知识和才华的教师本人；教师的劳动产品也是人，是要成为未来社会人才的学生。在学校里，教师是学生最亲近、最尊重的人，学生具有天然的“向师性”，教师往往成为学生最直接的榜样，教师的理想人格，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。教师的人格对学生的人格影响是深远的，甚至可能影响学生的一生，具有人格魅力的教师是学生终身的楷模和导师。
教师人格是师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格能产生身教重于言教的效果。教师充满人类理想主义神韵的人格体系，以其独特的精灵般的魅力，发挥着有字教材和显性课程无法取代的教育价值，似源头活水般为培养新时代的建设者和社会的接班人提供源源不断的活力、影响力。
（作者单位：沧州师范学院）