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中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0122-01
课堂教学是目前我国教育的基本途径，同时也是学生在大学阶段习得知识，提高多种专业水平和塑造一定思想观念的主要渠道。高效课堂的建立是提高教学质量的重中之重，也是每一个教师不断提高和追求的目标，而课堂质量的高低可以通过学生上课的出勤率，抬头率以及点头率加以表现。大学生课堂出勤率一直以来都是教师所头疼的问题，除了通过一定惩罚措施以外，我们也应该从教师自身进行反思。如何帮助学生有效地利用好课堂时间，改善学习效率，进一步提高课堂教学质量是值得我们进一步探讨的话题。以下就自身教学实践过程的心得加以阐释。
1.课前准备的注意事项
要想上好每一堂课，我们首先要备好课，备课的过程既是我们对所授课程知识结构以及上课所需教材的深层次的研究和熟悉。我们首先要有一定的知识储备才能更好地给学生传授他们所需的知识，不至于出现教师回答不上学生的问题的窘境。其次，现在学校的教学设施不断完善，多媒体辅助教学已然为各大高校所重视。多媒体辅助教学可以为枯燥的语言学习带来新颖的教学方式，与此同时也意味着大大增加教师课前准备的工作量。除此之外，多媒体使用也存在一定的局限，上课所需的材料在使用过程中不易修改，一旦出现失误必然会影响上课的节奏，而且还浪费课堂有限的授课时间，达不到预期的辅助效果，进而影响整节课的教学。
2.课上的注意事项
（1）结合学生实际，有效开展课堂教学
有效课堂教学的开展是在了解学生的实际情况为前提，学生已有认知结构和知识储备对于课堂教学的开展起到必不可少的作用。这就要求我们在备课时，不仅要从教材和课堂的角度来准备，更要从学生学习的角度出发，思考学生在学习过程中可能遇到的难点，切实从实际出发把握教材知识的重难点。比如说，在学习商务英语第八章商务合约时，必须以学生掌握前几单元所讲的贸易术语、运输、保险、质检以及仲裁为前提。如果过高的估计学生已有的知识储备，没有足够的课前铺垫，很有可能导致课堂教学过程中出现教学冷场现象。达不到学生课堂表现中的抬头率和点头率，甚至让其感觉课程太难从而失去继续学习的兴趣。如我们再讲商务合约所包含的内容是最好给学生提供一个合约的样本作为示范，让学生有一个直观的了解更有助于学生知识的掌握，这样学生就比较容易上手。
此外，由于外部种种因素的影响比如社会和家庭环境等，学生在后天学习的过程中可能会产生较大的认知差距，而且随着学习的不断深入，这种差距会越来越大，英语学习表现的尤其明显，因此我们在英语课堂教学过程中要注重问题的设计技巧，不能沿袭以往的一刀切策略，问题情景的设置一定要有梯度，让不同水平的学生都可以参与到课堂互动当中，每个人都可以找到适合自己的表达方式。这样才能真正面向全体学生，从而提高学生的学习兴趣，提高学生课堂表现中的“三率”。
（2）授课方式讲究多样化
传统式的教学模式对于现在的教学需求已经不再适合，满堂灌的教学方式不仅不能吸引学生学习的积极性，反而会起到反效果。学生学习效率的高低主要取决于学生学习注意力是否集中。高年级学生的课堂注意力相比于大一新生而言更难以持久，因此教师要采取各种方法和更灵活的策略来调整和吸引学生的注意力。针对商英专科大二学生在学习商英过程中存在的懈怠问题，将其班级进行分组，实行小组间的学习竞争，通过上黑板默写或者课堂回答问题的积极性对各小组进行平时成绩上的奖惩。通过这学期的实验，该班级的出勤率以及抬头率比刚开学时有了很大的提高，课堂学习的氛围改进很多。教师在设计课堂活动时，首先要考虑周全，在教学活动中可能遇到的问题以及解决策略，这都是需要在课前就斟酌好的。如果等到课堂上再临时发挥，很可能就会费时费力，甚至影响到教学效果。
（3）教学过程中注重学生听说能力的锻炼
每个教师都有自己的教学模式，但是无论采用何种教学模式，最终的目的都是让学生掌握教学大纲所要求的语言知识与技能，提高语言运用能力。英语课堂的教学目标就是锻炼学生的语言交流能力，而教师对课堂的设计就是为这一目标所服务的。当前学生的语言学习最大的问题在于重句法而轻听说，有点将语言学习的目的本末倒置，所以在课堂活动中除了基本知识的学习以外更应注重技能的训练。
在英语课堂教学过程中，教师应尽量给学生创建一种语言使用的情景，尽可能的使用英语进行教学，通过情景来培养学生的英语思维，通过提高学生的听说水平来增强学生实际的语言交流能力。一开始或许学生会不太习惯，但可以通过放慢语速或者通过重复、肢体语言或少量汉语来帮助学生理解。此外，教室的学习环境也可以直接影响到学生对语言的学习程度，创设一种好的英语学习氛围能促进学生学习英语的热情，激发学生学习的兴趣，从而提高英语学习的水平。
3. 课后加强与学生的交流
很多时候我们将学校比较成微社会，师生关系则是其中最为重要的人际关系，它贯穿着教育教学的全部过程，是否和谐的师生关系直接关系到教育教学的效果。学生如果尊重或者喜爱一名教师，就会在课堂上积极配合，各样教学活动也都能取得更好的教学效果。学生在课下遇到学习困难时，也会主动来寻求你的帮助。通过师生之间的交流，可以让你更及时地了解学生的各方面情况，并根据需要调整教学工作，从而提高教学效果。与学生的交流还有利于我们新教师不断发现我们在授课过程中可能存在的不足，及时加以改善并不断提高自身教学水平。所以，努力构建和谐的师生关系，对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。
总之，课堂教学管理是一门复杂、烦琐的艺术，学生知识掌握水平是课堂的评判标准，作为一名新手教师，我们还有很长的道路需要去探索，需要不断转变固有陈旧的教学思想，不断反思自身的教学行为。通过提高学生在该课程学习过程中出勤率、抬头率以及点头率，从而真正地提高英语课堂教学的实际效果。
（作者单位：青岛理工大学琴岛学院）
课堂教学是目前我国教育的基本途径，同时也是学生在大学阶段习得知识，提高多种专业水平和塑造一定思想观念的主要渠道。高效课堂的建立是提高教学质量的重中之重，也是每一个教师不断提高和追求的目标，而课堂质量的高低可以通过学生上课的出勤率，抬头率以及点头率加以表现。大学生课堂出勤率一直以来都是教师所头疼的问题，除了通过一定惩罚措施以外，我们也应该从教师自身进行反思。如何帮助学生有效地利用好课堂时间，改善学习效率，进一步提高课堂教学质量是值得我们进一步探讨的话题。以下就自身教学实践过程的心得加以阐释。
1.课前准备的注意事项
要想上好每一堂课，我们首先要备好课，备课的过程既是我们对所授课程知识结构以及上课所需教材的深层次的研究和熟悉。我们首先要有一定的知识储备才能更好地给学生传授他们所需的知识，不至于出现教师回答不上学生的问题的窘境。其次，现在学校的教学设施不断完善，多媒体辅助教学已然为各大高校所重视。多媒体辅助教学可以为枯燥的语言学习带来新颖的教学方式，与此同时也意味着大大增加教师课前准备的工作量。除此之外，多媒体使用也存在一定的局限，上课所需的材料在使用过程中不易修改，一旦出现失误必然会影响上课的节奏，而且还浪费课堂有限的授课时间，达不到预期的辅助效果，进而影响整节课的教学。
2.课上的注意事项
（1）结合学生实际，有效开展课堂教学
有效课堂教学的开展是在了解学生的实际情况为前提，学生已有认知结构和知识储备对于课堂教学的开展起到必不可少的作用。这就要求我们在备课时，不仅要从教材和课堂的角度来准备，更要从学生学习的角度出发，思考学生在学习过程中可能遇到的难点，切实从实际出发把握教材知识的重难点。比如说，在学习商务英语第八章商务合约时，必须以学生掌握前几单元所讲的贸易术语、运输、保险、质检以及仲裁为前提。如果过高的估计学生已有的知识储备，没有足够的课前铺垫，很有可能导致课堂教学过程中出现教学冷场现象。达不到学生课堂表现中的抬头率和点头率，甚至让其感觉课程太难从而失去继续学习的兴趣。如我们再讲商务合约所包含的内容是最好给学生提供一个合约的样本作为示范，让学生有一个直观的了解更有助于学生知识的掌握，这样学生就比较容易上手。
此外，由于外部种种因素的影响比如社会和家庭环境等，学生在后天学习的过程中可能会产生较大的认知差距，而且随着学习的不断深入，这种差距会越来越大，英语学习表现的尤其明显，因此我们在英语课堂教学过程中要注重问题的设计技巧，不能沿袭以往的一刀切策略，问题情景的设置一定要有梯度，让不同水平的学生都可以参与到课堂互动当中，每个人都可以找到适合自己的表达方式。这样才能真正面向全体学生，从而提高学生的学习兴趣，提高学生课堂表现中的“三率”。
（2）授课方式讲究多样化
传统式的教学模式对于现在的教学需求已经不再适合，满堂灌的教学方式不仅不能吸引学生学习的积极性，反而会起到反效果。学生学习效率的高低主要取决于学生学习注意力是否集中。高年级学生的课堂注意力相比于大一新生而言更难以持久，因此教师要采取各种方法和更灵活的策略来调整和吸引学生的注意力。针对商英专科大二学生在学习商英过程中存在的懈怠问题，将其班级进行分组，实行小组间的学习竞争，通过上黑板默写或者课堂回答问题的积极性对各小组进行平时成绩上的奖惩。通过这学期的实验，该班级的出勤率以及抬头率比刚开学时有了很大的提高，课堂学习的氛围改进很多。教师在设计课堂活动时，首先要考虑周全，在教学活动中可能遇到的问题以及解决策略，这都是需要在课前就斟酌好的。如果等到课堂上再临时发挥，很可能就会费时费力，甚至影响到教学效果。
（3）教学过程中注重学生听说能力的锻炼
每个教师都有自己的教学模式，但是无论采用何种教学模式，最终的目的都是让学生掌握教学大纲所要求的语言知识与技能，提高语言运用能力。英语课堂的教学目标就是锻炼学生的语言交流能力，而教师对课堂的设计就是为这一目标所服务的。当前学生的语言学习最大的问题在于重句法而轻听说，有点将语言学习的目的本末倒置，所以在课堂活动中除了基本知识的学习以外更应注重技能的训练。
在英语课堂教学过程中，教师应尽量给学生创建一种语言使用的情景，尽可能的使用英语进行教学，通过情景来培养学生的英语思维，通过提高学生的听说水平来增强学生实际的语言交流能力。一开始或许学生会不太习惯，但可以通过放慢语速或者通过重复、肢体语言或少量汉语来帮助学生理解。此外，教室的学习环境也可以直接影响到学生对语言的学习程度，创设一种好的英语学习氛围能促进学生学习英语的热情，激发学生学习的兴趣，从而提高英语学习的水平。
3. 课后加强与学生的交流
很多时候我们将学校比较成微社会，师生关系则是其中最为重要的人际关系，它贯穿着教育教学的全部过程，是否和谐的师生关系直接关系到教育教学的效果。学生如果尊重或者喜爱一名教师，就会在课堂上积极配合，各样教学活动也都能取得更好的教学效果。学生在课下遇到学习困难时，也会主动来寻求你的帮助。通过师生之间的交流，可以让你更及时地了解学生的各方面情况，并根据需要调整教学工作，从而提高教学效果。与学生的交流还有利于我们新教师不断发现我们在授课过程中可能存在的不足，及时加以改善并不断提高自身教学水平。所以，努力构建和谐的师生关系，对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。
总之，课堂教学管理是一门复杂、烦琐的艺术，学生知识掌握水平是课堂的评判标准，作为一名新手教师，我们还有很长的道路需要去探索，需要不断转变固有陈旧的教学思想，不断反思自身的教学行为。通过提高学生在该课程学习过程中出勤率、抬头率以及点头率，从而真正地提高英语课堂教学的实际效果。
（作者单位：青岛理工大学琴岛学院）