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● 电子白板在课堂教学中的应用优势
1.对常态教学的改变
电子白板不仅可以完成传统黑板在教学中的教学需要，还可以作为大型显示器，通过感应笔来完成多种媒体切换、电脑操作、书写板书、播放教学课件、绘画等一系列的教学操作。方便、快捷、环保，从此，教师将远离粉笔粉尘。
2.海量的教育资源共享
电子白板提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库，也可以由教师自建库。库中的所有资源都可根据教师教学需要随时调用、添加、改编、重组。教师可以在自建的个人库中添加教学所用的素材，可以利用电子白板将课堂教学中师生交互形成的教学资源，进行积累并重复利用。这样，教师就脱离了不是课前用大量时间做课件，就是利用已有课件，教学围绕课件跑的尴尬局面。
3.丰富齐全的教学工具
电子白板提供了大量的教学工具，各学科的一应俱全。还有许多的特殊功能，如文字识别、页面快照、页面的导入导出等。教师在课堂上适时使用遮罩功能，有利于集中学生的注意力;适时使用文字拉幕、页面快照等功能可以突出教学中的重难点，便于教师讲解。在教学过程中，教师如果能够有机地将这些工具进行组合利用，必然能达到事半功倍的效果，并契合低碳环保的时代要求。
4.课堂模式发生改变
电子白板的出现对传统教学模式的冲击是不可忽视的，对常规的多媒体课堂而言影响也是巨大的。一般的课堂大多使用PowerPoint、Authorware、Flash等软件来设计课件并进行教学。这类课件可以在一定层次上实现师生交互，但这种交互活动多由教师在课前备课时预想课堂中可能会出现的情况和问题而事先设定的，其最大弊端是教师无法全面把控课堂中的不可预见性。在使用电子白板进行教学时，教师在课堂上可以根据教学的需要灵活机动的适应和改变。这样将更有利于教学活动的深入开展和师生之间的有效互动。
5.电子白板对校本研究的作用
电子白板的信息保存与视频录制功能能有效促进校本研究，促进教师的专业成长。电子白板一般都具有保存书写笔迹、批注等功能，教师在课堂上的每一步操作都可以进行回放。整节课电子白板上的展示内容联通教师的语音以及与学生互动的全部信息，都能录制成一个视频文件，进行存贮，随时可以调放，这与传统课堂教学比较，一是有利于教师进行课后反思，在课后知道自己在什么地方需要调整，在什么地方需要删减，以便更好地为下一次的教学服务。二是有助于开展课后的教研活动，能够对教学过程和效果进行总体点评或分段点评。
6.“班班通”成为可能
通过网络、电子白板、摄像头和音响麦克风，“校校通”、“班班通”能够得以实现。这样教师不用颠簸就可以在自己的班级里为其他班级、其他学校的学生进行课堂教学，而其他学校的学生就在自己班级里，可以通过电子白板聆听到名师的讲授，教师本身也能够有所提高，非常有利于教育均衡发展的要求。
● 电子白板应用需要注意的问题
1.摆正课堂教学和电子白板的主次关系
很多教师认为，课堂教学中如果不使用电子白板，似乎就缺乏了时代气息。于是乎课前用大量的时间处理电子白板课件，课堂上繁琐地操作电子白板，而一节课下来，关键的知识点不是没有讲，就是挖掘得不够透彻。表面上好像运用了先进的信息技术，但往往导致基本的教学目标都没达到。
2.深挖电子白板的资源整合优势
电子白板的使用必然会使教师轻松许多，很大程度上避免了请信息技术教师帮忙做课件带来的不便，也不用担心课件在哪一环节忽然出现问题，教师要做的只是把各种上课所需要的资源一一放进去，以备调用。故此，资源的收集、开发和利用就显得至关重要了。
3.不要让课堂成为图片展、音乐会、视频展
海纳百川，有容乃大，但信息资源不是越多越好，令人眼花缭乱的图片和让人目不暇接的知识点，不仅不能发挥电子白板的有效作用，反而会让课堂没有了重点，偏离教学目标。因此，资源用的是否恰当、有效，将是一个非常值得教师关注的问题。
在有电子白板辅助的课堂教学中，从增加教学的视频效果到组织资源、创设情境、设计活动，创造性地应用电子白板的功能，教师更应该注重的是设计，是课堂的真正效果。
4.应用电子白板不能抛弃传统教学模式
如果教师把课本上的内容都用多媒体呈现出来，学生读书就是看屏幕，几乎不用或是完全不用课本，这就剥夺了学生阅读课本、静心思考的权利。课堂上需要板书的重点内容，教师仍然要在黑板上用粉笔书写，这样做的原因是一方面学生根据板书易于在头脑中构建知识体系，另一方面学生可以直接欣赏教师书写汉字之美，激发学生动手模仿，学习书写的愿望。
5.熟练掌握电子白板的应用技术
电子白板运用得好能使课堂教学锦上添花，但用得不好，就会阻碍教学的顺利进行。一些教师对电子白板的各种功能不熟悉，运用起来不能做到得心应手，课堂上不是这找不到，就是那打不开，消磨了学生的学习积极性，这就大大影响了教学效果。
1.对常态教学的改变
电子白板不仅可以完成传统黑板在教学中的教学需要，还可以作为大型显示器，通过感应笔来完成多种媒体切换、电脑操作、书写板书、播放教学课件、绘画等一系列的教学操作。方便、快捷、环保，从此，教师将远离粉笔粉尘。
2.海量的教育资源共享
电子白板提供了丰富的库功能，其中有软件自带的公用库，也可以由教师自建库。库中的所有资源都可根据教师教学需要随时调用、添加、改编、重组。教师可以在自建的个人库中添加教学所用的素材，可以利用电子白板将课堂教学中师生交互形成的教学资源，进行积累并重复利用。这样，教师就脱离了不是课前用大量时间做课件，就是利用已有课件，教学围绕课件跑的尴尬局面。
3.丰富齐全的教学工具
电子白板提供了大量的教学工具，各学科的一应俱全。还有许多的特殊功能，如文字识别、页面快照、页面的导入导出等。教师在课堂上适时使用遮罩功能，有利于集中学生的注意力;适时使用文字拉幕、页面快照等功能可以突出教学中的重难点，便于教师讲解。在教学过程中，教师如果能够有机地将这些工具进行组合利用，必然能达到事半功倍的效果，并契合低碳环保的时代要求。
4.课堂模式发生改变
电子白板的出现对传统教学模式的冲击是不可忽视的，对常规的多媒体课堂而言影响也是巨大的。一般的课堂大多使用PowerPoint、Authorware、Flash等软件来设计课件并进行教学。这类课件可以在一定层次上实现师生交互，但这种交互活动多由教师在课前备课时预想课堂中可能会出现的情况和问题而事先设定的，其最大弊端是教师无法全面把控课堂中的不可预见性。在使用电子白板进行教学时，教师在课堂上可以根据教学的需要灵活机动的适应和改变。这样将更有利于教学活动的深入开展和师生之间的有效互动。
5.电子白板对校本研究的作用
电子白板的信息保存与视频录制功能能有效促进校本研究，促进教师的专业成长。电子白板一般都具有保存书写笔迹、批注等功能，教师在课堂上的每一步操作都可以进行回放。整节课电子白板上的展示内容联通教师的语音以及与学生互动的全部信息，都能录制成一个视频文件，进行存贮，随时可以调放，这与传统课堂教学比较，一是有利于教师进行课后反思，在课后知道自己在什么地方需要调整，在什么地方需要删减，以便更好地为下一次的教学服务。二是有助于开展课后的教研活动，能够对教学过程和效果进行总体点评或分段点评。
6.“班班通”成为可能
通过网络、电子白板、摄像头和音响麦克风，“校校通”、“班班通”能够得以实现。这样教师不用颠簸就可以在自己的班级里为其他班级、其他学校的学生进行课堂教学，而其他学校的学生就在自己班级里，可以通过电子白板聆听到名师的讲授，教师本身也能够有所提高，非常有利于教育均衡发展的要求。
● 电子白板应用需要注意的问题
1.摆正课堂教学和电子白板的主次关系
很多教师认为，课堂教学中如果不使用电子白板，似乎就缺乏了时代气息。于是乎课前用大量的时间处理电子白板课件，课堂上繁琐地操作电子白板，而一节课下来，关键的知识点不是没有讲，就是挖掘得不够透彻。表面上好像运用了先进的信息技术，但往往导致基本的教学目标都没达到。
2.深挖电子白板的资源整合优势
电子白板的使用必然会使教师轻松许多，很大程度上避免了请信息技术教师帮忙做课件带来的不便，也不用担心课件在哪一环节忽然出现问题，教师要做的只是把各种上课所需要的资源一一放进去，以备调用。故此，资源的收集、开发和利用就显得至关重要了。
3.不要让课堂成为图片展、音乐会、视频展
海纳百川，有容乃大，但信息资源不是越多越好，令人眼花缭乱的图片和让人目不暇接的知识点，不仅不能发挥电子白板的有效作用，反而会让课堂没有了重点，偏离教学目标。因此，资源用的是否恰当、有效，将是一个非常值得教师关注的问题。
在有电子白板辅助的课堂教学中，从增加教学的视频效果到组织资源、创设情境、设计活动，创造性地应用电子白板的功能，教师更应该注重的是设计，是课堂的真正效果。
4.应用电子白板不能抛弃传统教学模式
如果教师把课本上的内容都用多媒体呈现出来，学生读书就是看屏幕，几乎不用或是完全不用课本，这就剥夺了学生阅读课本、静心思考的权利。课堂上需要板书的重点内容，教师仍然要在黑板上用粉笔书写，这样做的原因是一方面学生根据板书易于在头脑中构建知识体系，另一方面学生可以直接欣赏教师书写汉字之美，激发学生动手模仿，学习书写的愿望。
5.熟练掌握电子白板的应用技术
电子白板运用得好能使课堂教学锦上添花，但用得不好，就会阻碍教学的顺利进行。一些教师对电子白板的各种功能不熟悉，运用起来不能做到得心应手，课堂上不是这找不到，就是那打不开，消磨了学生的学习积极性，这就大大影响了教学效果。