【摘 要】
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由于现行日语词汇教学模式和学习环境等原因,导致了日语初学者在记忆词汇时多采用死记硬背的方法,针对这一问题,本研究通过分析语块理论与认知心理学研究结果,重点论述语块与
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由于现行日语词汇教学模式和学习环境等原因,导致了日语初学者在记忆词汇时多采用死记硬背的方法,针对这一问题,本研究通过分析语块理论与认知心理学研究结果,重点论述语块与日语初学者词汇记忆之间的关系。通过本研究发现,（1）语块能够降低目标词汇记忆的干扰因素,提高初学者的词汇记忆能力。（2）结合学习者自身经历的情景语块,有利于提高语言输入、储存、输出。（3）由于初学者的词汇纵向连接能力有限,教师应该在教学上提出“关键词”。（4）能够丰富学习者的学习策略以及教师的教学策略。
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