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摘要：随着社会文化的不断发展，人们对知识的利用效率也日益扩大化，从最初的私人占有升级到了现如今的全民共享，而高校图书漂流就是这样一个精神的载体。高校图书漂流的发展与完善将会引导高校知识的循环传递，从而达到书籍“共产，共享”的文化追求。通过研究高校图书漂流教育活动的优势经验与不足之处，提出治理与完善高校图书漂流的理性建议。
关键词：图书漂流；高校；阅读教育
引言：在这个文明程度高度发达的年代，书籍已然不再是部分人的“专有品”，而是以“文化传播者”的身份将其自身的价值最大化，高校的图书漂流便是这样一个新颖的载体。图书漂流活动是一个长期的，需要大众共同维护的读书平台，它的出现是基于“共产”与“共享”这两大精神，完全响应社会发展的号召，为大众灌输了交换书籍，传递文化的思想意识，尤其是在高校这样一个文化聚集程度相当高的社会场所，图书漂流显得更加有其存在的意义。对高校图书漂流教育活动的研究，能在很大程度上促进高校内部乃至外界社会人士的参与程度。因此，探究图书漂流的优势经验以及目前存在的不足之处，提出正确的，理性的治理方案就显得尤为重要。
一、高校图书漂流的现状
2006年5月，吉林大学图书馆的图书漂流起航，在校园内放漂历史与人文等方面的图书500册，历时半年，11月收漂，这是我国高校图书馆界首次开展的图书漂流活动[1]。此后，越来越多的高校开展了图书漂流活动，图书漂流活动作为一种资源共享的方式，日益受到各大高校的重视。关于图书的来源主要有三种形式：第一种就是最普遍的个人捐赠；第二种是高校内部图书馆的捐赠；第三种则是学校或外界部分机构提供书籍。这三种方式组成了漂流图书的基本框架。图书的传递主要依靠设置好的漂流站，通过漂流站的书籍中转，将更多的书籍以自由交换的形式传递出去。而这里的自由交换，并非是没有限制的随意交换，而是在遵守漂流规则的基础之上，通过登记借阅书籍的相关信息，实行自由交换。一般考虑到公众的阅读时间，也会设置图书漂流的漂流周期，最大程度保证读者能够顺利读完。
二、高校图书漂流存在的问题
1.书籍的种类限制
高校图书漂流的主要书籍大多是学生捐赠，而学生捐赠的书籍大多是自己的专业书籍以及平时复习的资料，存在较强的专业性，不是特别适合其他人阅读，会在一定程度上对图书漂流活动起到阻碍作用，影响活动的正常进行。而图书漂流要想有一个广泛的参与度，就必须要增加书籍种类，以此来激发读者的阅读兴趣。
2.图书的回漂率不一致
图书回漂不一致，即为回漂率的高低问题。不同高校之间，图书的回漂率也是参差不齐的。有的高校的回漂率在40%左右，有的在60%左右，甚至有部分高校的回漂率高达80%-90%左右[2]。不同的回漂率在很大程度上影响了不同高校图书漂流活动的实施效率。高的回漂率自然是好，而低的回漂率则会使图书的数量日益减少，阻碍漂流的顺利进行。
3.图书漂流缺乏持续性
高校图书漂流的目的就是让书籍能够得到时常的往来流动，促进书籍资源共享，为广泛的读者提供方便的服务，这也就说明了图书漂流活动应该是一个长期的，持续不断的活动，应该是一个让读者时常放漂书本，时常能够读到书本的活动。然而目前的高校却很难做到这一点，原因多种多样：一部分是因为高校只在每年的特定时间段实行图书漂流；一部分是因为在进行图书漂流的过程中遇到了各种各样的阻碍，不得已终止活动，当然，还有其他的原因致使图书无法正常漂流。
三、图书漂流的建议
1.积极鼓动学生放漂与回漂图书
大学生作为高校发展运行的主要力量，高校的每一项活动都离不开学生的广泛参与，图书漂流活动也不例外。图书漂流的核心就是让图书得到顺利的放漂与回漂，整个的过程都是要以学生的漂流思想进行的。学生自发的放漂与回漂，也能在一定程度上促使校外社会人士广泛参与，逐渐改变以学生捐赠为主要方式的漂流现状。为了使图书漂流的效率得到提高，学习方面可以采取一些措施，比如：收集积极参与图书漂流活动的学生的信息，从学校层面对这些学生进行物质或精神奖励；可以联合学校的宣传部门，对积极参与图书漂流工作的学生的漂流事迹加以宣传；可以让学工处以及教务处针对图书漂流设置一个社会实践活动，广泛招募学生负责人，最后作为学生综合测评的加分项等等。只有学生的意识提高了，图书漂流的意义就会得以彰显。
2.注重图书漂流的宣传
图书漂流作为一种知识传递的新颖方式，至今仍然没有在高校这样一个文化程度高度发达的场所风靡起来。活动的参与程度是否良好，离不开前后期的宣传工作。没有了宣传，图书漂流在这个信息高速发展的时代是站不住脚的。针对图书漂流的每个环节，都可以进行适当的宣传，比如：前期可以设置关于图书漂流的专栏介绍，系统全面地以能够激发学生兴趣的方式将图书漂流的相关思想传播出去，让更多的人了解图书漂流这样一个高校教育形式；针对活动中的各项事务，安排学生负责，将这些学生的工作制作成宣传册，在活动过程中进行线上与线下的展示，不仅可以让负责的学生提高认真工作的意识，而且还可以让读者正确地参与到活动中，防止因不熟悉活动流程而变得手忙脚乱。宣传是扩大活动影响力的一剂良药，宣传得当，会收到意想不到的结果。
3.注重优化图书漂流的途径
图书漂流虽然说是自由交换，但也正如前面所述，这种交换是建立在“限制”的基础上的。为了使图书漂流更加具有规范性，可以制作登记表，将借书人的信息登记下来，定期统计漂流情况，了解活动的进展。另外，也要注重漂友的诚信意识，底蕴的厚度决定事业的高度[3].因此，高校学生的诚信意识一定要能够有所保障，这样才能把书本中的大智慧与现实融为一体，利己利人。
参考文献：
[1]袁子英. 图书馆人对“图书漂流”的思考[J]. 河 南图书馆学刊， 2007（2）： 14-15.
[2]鄂丽君.高校图書馆的图书漂流活动调查与分析[J].图书馆杂志，2016，04：43―47.
[3]谭晓辉，冯慧媛.高校图书馆开展“图书漂流”实践研究[J].农业网络信息，2015，06：116一117.
关键词：图书漂流；高校；阅读教育
引言：在这个文明程度高度发达的年代，书籍已然不再是部分人的“专有品”，而是以“文化传播者”的身份将其自身的价值最大化，高校的图书漂流便是这样一个新颖的载体。图书漂流活动是一个长期的，需要大众共同维护的读书平台，它的出现是基于“共产”与“共享”这两大精神，完全响应社会发展的号召，为大众灌输了交换书籍，传递文化的思想意识，尤其是在高校这样一个文化聚集程度相当高的社会场所，图书漂流显得更加有其存在的意义。对高校图书漂流教育活动的研究，能在很大程度上促进高校内部乃至外界社会人士的参与程度。因此，探究图书漂流的优势经验以及目前存在的不足之处，提出正确的，理性的治理方案就显得尤为重要。
一、高校图书漂流的现状
2006年5月，吉林大学图书馆的图书漂流起航，在校园内放漂历史与人文等方面的图书500册，历时半年，11月收漂，这是我国高校图书馆界首次开展的图书漂流活动[1]。此后，越来越多的高校开展了图书漂流活动，图书漂流活动作为一种资源共享的方式，日益受到各大高校的重视。关于图书的来源主要有三种形式：第一种就是最普遍的个人捐赠；第二种是高校内部图书馆的捐赠；第三种则是学校或外界部分机构提供书籍。这三种方式组成了漂流图书的基本框架。图书的传递主要依靠设置好的漂流站，通过漂流站的书籍中转，将更多的书籍以自由交换的形式传递出去。而这里的自由交换，并非是没有限制的随意交换，而是在遵守漂流规则的基础之上，通过登记借阅书籍的相关信息，实行自由交换。一般考虑到公众的阅读时间，也会设置图书漂流的漂流周期，最大程度保证读者能够顺利读完。
二、高校图书漂流存在的问题
1.书籍的种类限制
高校图书漂流的主要书籍大多是学生捐赠，而学生捐赠的书籍大多是自己的专业书籍以及平时复习的资料，存在较强的专业性，不是特别适合其他人阅读，会在一定程度上对图书漂流活动起到阻碍作用，影响活动的正常进行。而图书漂流要想有一个广泛的参与度，就必须要增加书籍种类，以此来激发读者的阅读兴趣。
2.图书的回漂率不一致
图书回漂不一致，即为回漂率的高低问题。不同高校之间，图书的回漂率也是参差不齐的。有的高校的回漂率在40%左右，有的在60%左右，甚至有部分高校的回漂率高达80%-90%左右[2]。不同的回漂率在很大程度上影响了不同高校图书漂流活动的实施效率。高的回漂率自然是好，而低的回漂率则会使图书的数量日益减少，阻碍漂流的顺利进行。
3.图书漂流缺乏持续性
高校图书漂流的目的就是让书籍能够得到时常的往来流动，促进书籍资源共享，为广泛的读者提供方便的服务，这也就说明了图书漂流活动应该是一个长期的，持续不断的活动，应该是一个让读者时常放漂书本，时常能够读到书本的活动。然而目前的高校却很难做到这一点，原因多种多样：一部分是因为高校只在每年的特定时间段实行图书漂流；一部分是因为在进行图书漂流的过程中遇到了各种各样的阻碍，不得已终止活动，当然，还有其他的原因致使图书无法正常漂流。
三、图书漂流的建议
1.积极鼓动学生放漂与回漂图书
大学生作为高校发展运行的主要力量，高校的每一项活动都离不开学生的广泛参与，图书漂流活动也不例外。图书漂流的核心就是让图书得到顺利的放漂与回漂，整个的过程都是要以学生的漂流思想进行的。学生自发的放漂与回漂，也能在一定程度上促使校外社会人士广泛参与，逐渐改变以学生捐赠为主要方式的漂流现状。为了使图书漂流的效率得到提高，学习方面可以采取一些措施，比如：收集积极参与图书漂流活动的学生的信息，从学校层面对这些学生进行物质或精神奖励；可以联合学校的宣传部门，对积极参与图书漂流工作的学生的漂流事迹加以宣传；可以让学工处以及教务处针对图书漂流设置一个社会实践活动，广泛招募学生负责人，最后作为学生综合测评的加分项等等。只有学生的意识提高了，图书漂流的意义就会得以彰显。
2.注重图书漂流的宣传
图书漂流作为一种知识传递的新颖方式，至今仍然没有在高校这样一个文化程度高度发达的场所风靡起来。活动的参与程度是否良好，离不开前后期的宣传工作。没有了宣传，图书漂流在这个信息高速发展的时代是站不住脚的。针对图书漂流的每个环节，都可以进行适当的宣传，比如：前期可以设置关于图书漂流的专栏介绍，系统全面地以能够激发学生兴趣的方式将图书漂流的相关思想传播出去，让更多的人了解图书漂流这样一个高校教育形式；针对活动中的各项事务，安排学生负责，将这些学生的工作制作成宣传册，在活动过程中进行线上与线下的展示，不仅可以让负责的学生提高认真工作的意识，而且还可以让读者正确地参与到活动中，防止因不熟悉活动流程而变得手忙脚乱。宣传是扩大活动影响力的一剂良药，宣传得当，会收到意想不到的结果。
3.注重优化图书漂流的途径
图书漂流虽然说是自由交换，但也正如前面所述，这种交换是建立在“限制”的基础上的。为了使图书漂流更加具有规范性，可以制作登记表，将借书人的信息登记下来，定期统计漂流情况，了解活动的进展。另外，也要注重漂友的诚信意识，底蕴的厚度决定事业的高度[3].因此，高校学生的诚信意识一定要能够有所保障，这样才能把书本中的大智慧与现实融为一体，利己利人。
参考文献：
[1]袁子英. 图书馆人对“图书漂流”的思考[J]. 河 南图书馆学刊， 2007（2）： 14-15.
[2]鄂丽君.高校图書馆的图书漂流活动调查与分析[J].图书馆杂志，2016，04：43―47.
[3]谭晓辉，冯慧媛.高校图书馆开展“图书漂流”实践研究[J].农业网络信息，2015，06：116一117.