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摘 要 研究当代大学生的中国特色社会主义道路教育问题是目前高校思想政治理论教育与教学改革的重要议题，也是新时期探索社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课的重要课题。本文针对目前我国大学生对中国特色社会主义道路的认识现状，探索如何加强大学生的中国特色社会主义道路教育的切实路径，以增强目前高校思想政治理论教育的针对性和时效性，强化大学生对中国特色社会主义道路的认同意识和自觉意识。
关键词 大学生 中国特色社会主义道路 意识自觉
1 学界对中国特色社会主义道路的解读
中国共产党成立90年以来，带领中国人民经过艰辛的摸索和实践，开辟了一条适合中国国情的特色社会主义道路。胡锦涛同志在党的十七大政治报告中第一次明确地对其作了科学的界定。他指出：“中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。”①关于中国特色社会主义道路的科学内涵，学界也作了全方位的解读。有的学者从哲学的高度分析了“中国特色”的哲学理论基础和实质。②有的学者从政党领导、制度依托、发展内涵、路径选择、目标指引这五个方面进行了解读。③有鉴于此，本文重点研究中国大学生这个特殊群体对中国特色社会主义道路的认识，进而探索适合的教育路径。
2 大学生对中国特色社会主义道路的认识现状及原因
通过相关的调查数据显示，大学生对于走社会主义道路是基本赞同的，但是在具体层面上的认同程度上是不一致的。④笔者认为，目前大学生在坚持社会主义道路的问题上仍存在着许多的不稳定因素。究其原因主要有两点：
第一，基础教育的缺失，造成青年一代的信仰危机，缺乏对国家的认同感，致使部分青年对走社会主义道路持怀疑态度。青年的成长是一个漫长的过程，而启蒙教育在一个人的一生中占有非常重要的作用。但是，目前国内的学校在童蒙教育方面重视不够。在这样的教育背景下培养长大的青年，其对家国天下的担当意识相当淡漠，以致青年缺乏坚定的信仰和强烈的对祖国的认同意识。
第二，国内对于中国特色社会主义道路的理论研究深度不够。纵观目前学界关于大学生社会主义道路教育的研究，多着眼于调查大学生的认知现状、原因、对策等，虽有详实的数据支撑和较全面的调查角度，但是在理论分析和批判力上仍需拓宽研究范围，挖掘理论深度。
当然，形成目前这种状况的因素还有很多，包括国内、国际环境的变化等，但归根结底缘于青年自身内在的原因。下面，就现实中存在的这些问题，尝试探索如何加强大学生的中国特色社会主义道路教育。
3 加强大学生的中国特色社会主义道路教育的路径
首先，在高校两课教育教学实践中，进一步强化大学生的中国传统文化理论教育。众所周知，中国特色社会主义是中国共产党在坚持马克思主义关于科学社会主义的基本原则的前提下，结合中国的实际情况探索出来的适应中国国情的特色社会主义，这种社会主义具有鲜明的民族性。而民族性首先体现在中国传统文化上，作为大学生而言，我们首先要熟悉了解中国的优秀传统文化。钱穆先生就民族与文化的关系做过深刻的解读。他说：“故民族与国家者，皆人类文化之产物也 ……人类苟负有某一种文化演进之使命，则必搏成一民族焉，创建一国家焉，夫而后其背后之文化，始得有所凭依而发扬光大。”⑤钱穆先生深刻分析了文化与民族、国家之间的关系。作为新时代的大学生，要坚持中国特色的社会主义道路，首先要了解中国的历史与文化，进而才能明晓社会主义理论在中国的民族性。那么，如何强化大学生的传统文化理论教育？首先要加大中国传统文化课在高校两课教育中的比重。高校应该适当多开设有关传统文化的课程，力争从历史、思想史、哲学史等多角度全方位地渗透到两课教学中。其次，在坚持马克思主义的前提之下，努力将马克思主义基本原理同中国的传统文化中相关的理论紧密结合，创造性地运用本民族特有的思维方式解读马克思主义，更有效地推动马克思主义中国化。
其次，加强中国特色社会主义道路教育，要与加强大学生的中国特色社会主义旗帜教育、理论体系教育、社会制度教育同步进行。社会主义道路与社会主义旗帜、理论体系、社会制度之间有着密切联系。“中国特色社会主义的旗帜、道路、理论体系和社会制度四位一体，统一于中国特色社会主义的伟大实践之中。”⑥故而加强这四个方面的教育要同步进行，缺一不可。
第三，努力提高大学生的自主创新能力，强化其对社会主义道路的认同意识，培养多元化人才，这是加强大学生的中国特色社会主义道路教育的关键所在。那么，如何培养大学生的自主创新能力，进而强化青年坚持走社会主义道路的意识？这里，主要是通过理论创新与实践创新来实现。可以说，一部共和国发展史，就是一部理论创新的历史。从最初的马克思列宁主义到毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等一系列理论的提出，无不是理论紧跟时代步伐不断地完善和丰富的结果。关于实践创新，是指大学生面临的种种国内、国际的客观环境，在建设过程中遇到的新情况、新问题，需要大学生在不断地实践过程中寻求新的应对策略。
第四，努力提高高校两课教师的马克思主义理论素养，坚定其政治信念，提升其教学与科研能力。这是加强大学生的中国特色社会主义道路教育的首要条件。教育的关键在教师，中青年教育应该紧跟时代步伐，力争在思维方式、教学方法、科研手段、思想观念等方面不断创新，不断培养教师敏锐的社会洞察力、鉴别力和预见能力。只有他们的政治信仰坚定，理论素养完备，才能培养出高素质的人才，才能强化青年学生坚持社会主义道路的自觉意识和文化自省。
中国特色社会主义道路是一条不断开放的，与时俱进的道路。大学生是未来社会建设的主力军，只有坚定地沿着这条正确的道路走下去，才能实现国家的真正繁荣富强。
关键词 大学生 中国特色社会主义道路 意识自觉
1 学界对中国特色社会主义道路的解读
中国共产党成立90年以来，带领中国人民经过艰辛的摸索和实践，开辟了一条适合中国国情的特色社会主义道路。胡锦涛同志在党的十七大政治报告中第一次明确地对其作了科学的界定。他指出：“中国特色社会主义道路，就是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。”①关于中国特色社会主义道路的科学内涵，学界也作了全方位的解读。有的学者从哲学的高度分析了“中国特色”的哲学理论基础和实质。②有的学者从政党领导、制度依托、发展内涵、路径选择、目标指引这五个方面进行了解读。③有鉴于此，本文重点研究中国大学生这个特殊群体对中国特色社会主义道路的认识，进而探索适合的教育路径。
2 大学生对中国特色社会主义道路的认识现状及原因
通过相关的调查数据显示，大学生对于走社会主义道路是基本赞同的，但是在具体层面上的认同程度上是不一致的。④笔者认为，目前大学生在坚持社会主义道路的问题上仍存在着许多的不稳定因素。究其原因主要有两点：
第一，基础教育的缺失，造成青年一代的信仰危机，缺乏对国家的认同感，致使部分青年对走社会主义道路持怀疑态度。青年的成长是一个漫长的过程，而启蒙教育在一个人的一生中占有非常重要的作用。但是，目前国内的学校在童蒙教育方面重视不够。在这样的教育背景下培养长大的青年，其对家国天下的担当意识相当淡漠，以致青年缺乏坚定的信仰和强烈的对祖国的认同意识。
第二，国内对于中国特色社会主义道路的理论研究深度不够。纵观目前学界关于大学生社会主义道路教育的研究，多着眼于调查大学生的认知现状、原因、对策等，虽有详实的数据支撑和较全面的调查角度，但是在理论分析和批判力上仍需拓宽研究范围，挖掘理论深度。
当然，形成目前这种状况的因素还有很多，包括国内、国际环境的变化等，但归根结底缘于青年自身内在的原因。下面，就现实中存在的这些问题，尝试探索如何加强大学生的中国特色社会主义道路教育。
3 加强大学生的中国特色社会主义道路教育的路径
首先，在高校两课教育教学实践中，进一步强化大学生的中国传统文化理论教育。众所周知，中国特色社会主义是中国共产党在坚持马克思主义关于科学社会主义的基本原则的前提下，结合中国的实际情况探索出来的适应中国国情的特色社会主义，这种社会主义具有鲜明的民族性。而民族性首先体现在中国传统文化上，作为大学生而言，我们首先要熟悉了解中国的优秀传统文化。钱穆先生就民族与文化的关系做过深刻的解读。他说：“故民族与国家者，皆人类文化之产物也 ……人类苟负有某一种文化演进之使命，则必搏成一民族焉，创建一国家焉，夫而后其背后之文化，始得有所凭依而发扬光大。”⑤钱穆先生深刻分析了文化与民族、国家之间的关系。作为新时代的大学生，要坚持中国特色的社会主义道路，首先要了解中国的历史与文化，进而才能明晓社会主义理论在中国的民族性。那么，如何强化大学生的传统文化理论教育？首先要加大中国传统文化课在高校两课教育中的比重。高校应该适当多开设有关传统文化的课程，力争从历史、思想史、哲学史等多角度全方位地渗透到两课教学中。其次，在坚持马克思主义的前提之下，努力将马克思主义基本原理同中国的传统文化中相关的理论紧密结合，创造性地运用本民族特有的思维方式解读马克思主义，更有效地推动马克思主义中国化。
其次，加强中国特色社会主义道路教育，要与加强大学生的中国特色社会主义旗帜教育、理论体系教育、社会制度教育同步进行。社会主义道路与社会主义旗帜、理论体系、社会制度之间有着密切联系。“中国特色社会主义的旗帜、道路、理论体系和社会制度四位一体，统一于中国特色社会主义的伟大实践之中。”⑥故而加强这四个方面的教育要同步进行，缺一不可。
第三，努力提高大学生的自主创新能力，强化其对社会主义道路的认同意识，培养多元化人才，这是加强大学生的中国特色社会主义道路教育的关键所在。那么，如何培养大学生的自主创新能力，进而强化青年坚持走社会主义道路的意识？这里，主要是通过理论创新与实践创新来实现。可以说，一部共和国发展史，就是一部理论创新的历史。从最初的马克思列宁主义到毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等一系列理论的提出，无不是理论紧跟时代步伐不断地完善和丰富的结果。关于实践创新，是指大学生面临的种种国内、国际的客观环境，在建设过程中遇到的新情况、新问题，需要大学生在不断地实践过程中寻求新的应对策略。
第四，努力提高高校两课教师的马克思主义理论素养，坚定其政治信念，提升其教学与科研能力。这是加强大学生的中国特色社会主义道路教育的首要条件。教育的关键在教师，中青年教育应该紧跟时代步伐，力争在思维方式、教学方法、科研手段、思想观念等方面不断创新，不断培养教师敏锐的社会洞察力、鉴别力和预见能力。只有他们的政治信仰坚定，理论素养完备，才能培养出高素质的人才，才能强化青年学生坚持社会主义道路的自觉意识和文化自省。
中国特色社会主义道路是一条不断开放的，与时俱进的道路。大学生是未来社会建设的主力军，只有坚定地沿着这条正确的道路走下去，才能实现国家的真正繁荣富强。