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一、学会倾听是做好小学教育事业的前提
倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界。小学生喜欢表达，是因为他学会了倾听，通过倾听知道自己想表达什么，怎样去表达，而且表达后很想得到老师、家人与朋友的鼓励和认可。所以，学生是在倾听中慢慢成长起来的。因此我觉得没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的学生；哪个教师不会倾听，学生就一定也不会倾听。要想让学生学会倾听，教师首先要懂得倾听学生。用眼去看学生的世界，用心去听学生的世界。走进学生的世界和他们共同生活，共同玩耍嬉戏，做他们的好朋友。我相信只要我们有足够的耐心与爱心，给学生以充分的民主与自由空间，学会倾听学生的心声，了解学生心中所想和所思，与学生的心一起飞翔，我们的孩子就会健康快乐的成长。我们的工作也不再那么单调与枯燥，我们也不用每天都抱怨这些孩子难管。阳光工作，就是要拥有一颗童心，与学生心与心的交流，与学生一起快乐成长。
我曾经读过一篇文章，里面有这么一段话：“倾听小草萌发的声音，我们能读懂小草的心思；倾听河水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听学生的心声，我们能走进学生的心灵。”由此我想到我们的工作，同事也深深地明白为什么学生那么喜欢我愿意和我聊天，喜欢和我游戏。因为我愿意倾听他们的心声，听他们讲述感兴趣的事。总之他们的喜怒哀乐都愿意讲给我听。因为我觉得要想走进学生的心灵，必须先了解学生的心理，尊重、热爱他们，与他们进行心与心的交流与沟通，做他们的知心朋友，而不是一味地让学生做听众。我们班有个非常可爱，但很调皮的学生。刚开始我说什么他都不愿听，依然我行我素，经过与家长沟通原来这个学生在家就如此。妈妈忙于农活，爸爸在外地打工，平时很少有人与他交流。我想这也许就是一个突破口。记得有一天早上，很少哭的他竟然哭着来到学校。妈妈上地干活匆匆忙忙就走了，也没来得及说什么。这时我拉着他的小手蹲下来帮他擦干眼泪，然后问他为什么哭了，他才说邻居家的小朋友说是他把他家的玻璃打碎了，但实际上不是他干的，妈妈不分青红皂打了他手，而且不让他吃早饭。说完后，我问他真的不是你干的吗？他说真的不是，我说：“相信你是个诚实的孩子。”后来发现，他的确没有撒谎。而从此这个学生把我当成了知心朋友，不管发生什么事第一个告诉我，而且他也不再那么顽皮，慢慢地养成了善于倾听的好习惯。
有的老师和家长苦口婆心地讲，有时还大发雷霆，可学生对她讲的话就是不感兴趣。因为她们没有改变观念，不懂得心灵沟通的重要性，更不去尊重学生，不知道让学生学会倾听的同时，我们首先要学会倾听学生的讲述。无论学生说的是对的还是错的，我们都不要打断，更不要急于给以肯定和否定。因为学生的想象和现实是不一样的，所以不要认为学生说的话有些是谎话。我们要在倾听的同时多鼓励学生想说、敢说、愿意说，才能培养学生更好的倾听与表达的能力。
二、在课堂教学中，教师要学会倾听、转变观念，才能与学生共同成长
我在教“3和3的组成”时，给每个学生提供了两个玩具小盒、3个塑料耳朵，要求把3个塑料耳朵分在两个盒子里。学生立刻行动了起来，10分钟后，我请学生说出他们的方案并将方案贴在展示板上，学生非常兴奋，争抢着说出自己的办法。就这样学生在尝试、探索、交流过程中获得了“3”的组成的知识经验，语言表达能力、思维能力、观察力等方面都有了不同程度的锻炼。我问“3”像什么，学生很快回答出来。
我认为做好老师最重要的一点，就是要用心倾听学生的心声。海鸥倾听大海涛声，才会盘旋九天；大雁倾听九天，才会展翅飞翔。不要总是让孩子听，有时，我们可以转变一个角度，倾听一下学生心灵的呼声，走进学生的心灵深处……就像魏书生所说，走入学生的内心世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。在课堂教学中，不仅学生要听老师讲课，老师也经常要面对学生的情感表达。教师能否有效倾听，不仅有利于师生间的合作与沟通，还有利于学生智力的开发、营造良好课堂气氛。那么，教师应当怎样去做呢？
叶澜说，在课堂教学中，要学会倾听学生的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个学生身上的思维火花。是的，只有倾听，才能了解每个学生的性格特点；只有倾听，才能了解学生的内心真实的想法，从而做出正确的判断；只有倾听，才能让学生与你产生信任感，建立和谐、融洽、民主的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。倾听是一门技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。学会倾听应该成为广大教育工作者的一种责任，一种追求，一种职业观。一个教师如果只知道说教，而缺乏倾听的意识，那么他所进行的教育必定是残缺、低效的教育。融洽的师生关系是所有一切的基石，而要赢得这一点，则需要我们教师深入到学生的内心深处，用满腔的爱融化学生的心田，要理解、信任、尊重他们，多和他们沟通，这样才能成为他们的良师益友。
总之，我们要学会倾听学生的心声，分享学生的快乐，和学生共同成长。做学生的知心朋友，走进学生的心灵，用爱心、耐心和恒心去倾听学生们的心声，你会发现每一个学生都是一朵含苞欲放的花朵。只要播下辛勤的雨露，我们一定会听到花开的声音，收获美丽的果实。
倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界。小学生喜欢表达，是因为他学会了倾听，通过倾听知道自己想表达什么，怎样去表达，而且表达后很想得到老师、家人与朋友的鼓励和认可。所以，学生是在倾听中慢慢成长起来的。因此我觉得没有学会倾听的教师，就没有学会倾听的学生；哪个教师不会倾听，学生就一定也不会倾听。要想让学生学会倾听，教师首先要懂得倾听学生。用眼去看学生的世界，用心去听学生的世界。走进学生的世界和他们共同生活，共同玩耍嬉戏，做他们的好朋友。我相信只要我们有足够的耐心与爱心，给学生以充分的民主与自由空间，学会倾听学生的心声，了解学生心中所想和所思，与学生的心一起飞翔，我们的孩子就会健康快乐的成长。我们的工作也不再那么单调与枯燥，我们也不用每天都抱怨这些孩子难管。阳光工作，就是要拥有一颗童心，与学生心与心的交流，与学生一起快乐成长。
我曾经读过一篇文章，里面有这么一段话：“倾听小草萌发的声音，我们能读懂小草的心思；倾听河水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听学生的心声，我们能走进学生的心灵。”由此我想到我们的工作，同事也深深地明白为什么学生那么喜欢我愿意和我聊天，喜欢和我游戏。因为我愿意倾听他们的心声，听他们讲述感兴趣的事。总之他们的喜怒哀乐都愿意讲给我听。因为我觉得要想走进学生的心灵，必须先了解学生的心理，尊重、热爱他们，与他们进行心与心的交流与沟通，做他们的知心朋友，而不是一味地让学生做听众。我们班有个非常可爱，但很调皮的学生。刚开始我说什么他都不愿听，依然我行我素，经过与家长沟通原来这个学生在家就如此。妈妈忙于农活，爸爸在外地打工，平时很少有人与他交流。我想这也许就是一个突破口。记得有一天早上，很少哭的他竟然哭着来到学校。妈妈上地干活匆匆忙忙就走了，也没来得及说什么。这时我拉着他的小手蹲下来帮他擦干眼泪，然后问他为什么哭了，他才说邻居家的小朋友说是他把他家的玻璃打碎了，但实际上不是他干的，妈妈不分青红皂打了他手，而且不让他吃早饭。说完后，我问他真的不是你干的吗？他说真的不是，我说：“相信你是个诚实的孩子。”后来发现，他的确没有撒谎。而从此这个学生把我当成了知心朋友，不管发生什么事第一个告诉我，而且他也不再那么顽皮，慢慢地养成了善于倾听的好习惯。
有的老师和家长苦口婆心地讲，有时还大发雷霆，可学生对她讲的话就是不感兴趣。因为她们没有改变观念，不懂得心灵沟通的重要性，更不去尊重学生，不知道让学生学会倾听的同时，我们首先要学会倾听学生的讲述。无论学生说的是对的还是错的，我们都不要打断，更不要急于给以肯定和否定。因为学生的想象和现实是不一样的，所以不要认为学生说的话有些是谎话。我们要在倾听的同时多鼓励学生想说、敢说、愿意说，才能培养学生更好的倾听与表达的能力。
二、在课堂教学中，教师要学会倾听、转变观念，才能与学生共同成长
我在教“3和3的组成”时，给每个学生提供了两个玩具小盒、3个塑料耳朵，要求把3个塑料耳朵分在两个盒子里。学生立刻行动了起来，10分钟后，我请学生说出他们的方案并将方案贴在展示板上，学生非常兴奋，争抢着说出自己的办法。就这样学生在尝试、探索、交流过程中获得了“3”的组成的知识经验，语言表达能力、思维能力、观察力等方面都有了不同程度的锻炼。我问“3”像什么，学生很快回答出来。
我认为做好老师最重要的一点，就是要用心倾听学生的心声。海鸥倾听大海涛声，才会盘旋九天；大雁倾听九天，才会展翅飞翔。不要总是让孩子听，有时，我们可以转变一个角度，倾听一下学生心灵的呼声，走进学生的心灵深处……就像魏书生所说，走入学生的内心世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。在课堂教学中，不仅学生要听老师讲课，老师也经常要面对学生的情感表达。教师能否有效倾听，不仅有利于师生间的合作与沟通，还有利于学生智力的开发、营造良好课堂气氛。那么，教师应当怎样去做呢？
叶澜说，在课堂教学中，要学会倾听学生的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个学生身上的思维火花。是的，只有倾听，才能了解每个学生的性格特点；只有倾听，才能了解学生的内心真实的想法，从而做出正确的判断；只有倾听，才能让学生与你产生信任感，建立和谐、融洽、民主的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。倾听是一门技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。学会倾听应该成为广大教育工作者的一种责任，一种追求，一种职业观。一个教师如果只知道说教，而缺乏倾听的意识，那么他所进行的教育必定是残缺、低效的教育。融洽的师生关系是所有一切的基石，而要赢得这一点，则需要我们教师深入到学生的内心深处，用满腔的爱融化学生的心田，要理解、信任、尊重他们，多和他们沟通，这样才能成为他们的良师益友。
总之，我们要学会倾听学生的心声，分享学生的快乐，和学生共同成长。做学生的知心朋友，走进学生的心灵，用爱心、耐心和恒心去倾听学生们的心声，你会发现每一个学生都是一朵含苞欲放的花朵。只要播下辛勤的雨露，我们一定会听到花开的声音，收获美丽的果实。