【摘 要】
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非美术专业的学生对美术的感悟力和感知力较为薄弱,整体的艺术素养不高,在教学方面,对非美术专业的学生的教学方式应当区别于应用于美术专业学生的教学模式。以钦州学院学前
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非美术专业的学生对美术的感悟力和感知力较为薄弱,整体的艺术素养不高,在教学方面,对非美术专业的学生的教学方式应当区别于应用于美术专业学生的教学模式。以钦州学院学前教育专业为例,该校结合学前教育专业的特点,对非美术专业的学生进行美术欣赏课程图画书的教学。本文针对非美术专业的学生,因材施教,分析相应对策,注重教学内容的实用性和针对性。
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