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学生升入八年级后大多就踏上了青春之旅,步入了人生中一个重要的成长阶段——青春期。他们像初升的太阳,朝气蓬勃,满怀理想和抱负,信心十足,豪情万丈……人们把这一时期的学生称为花季少年。怎样让花儿盛开不败,永远灿烂呢?这是德育工作者必须解决的一个问题。因此,青春期学生的德育工作尤其重要。如何做好青春期学生的德育工作呢?我根据多年的工作实际总结如下。
一、要做好青春期学生的德育工作,教师必须了解青春期学生的生理、心理特征。
进入青春期的学生在生理、心理上发生了巨大变化。首先表现在生理上:男生身体显著增长,喉结突出,开始变声,逐渐长出胡须;女生的嗓音变得细润,女性特征逐渐明显。其次表现在心理上:开始走向成熟,开始关注自己的内心感受,更加在意别人对自己的评价,懂得自尊,也希望得到别人的关注和尊重;情感情绪非常丰富,经常感到情绪起伏较大,情感表达较强烈;独立意识不断增强,已经有了强烈的成人感,希望别人把自己当大人看,更加关注社会的变化,视野更加开阔,并试图理解和分析社会,形成自己的想法。
二、要做好青春期学生的德育工作,教师必须帮助学生树立远大的理想,以及正确的人生观、价值观。
理想和人生观、价值观有着密切的联系。理想展示人生的方向和道路,反映人们的需要和愿望。首先,美好的理想是人们前进的内驱力,是人们学习、工作和生活力量的源泉;其次,远大的理想是人们品格的塑造力;最后,高尚的理想是人们行为的约束力,在实现远大理想的奋斗中,一切不符合远大理想的行为都将受到约束和摒弃。一个没有远大理想的人,便没有自己的追求和希望,就会感到前途渺茫。近几年由于市场经济的冲击,不少学生胸无大志,导致新的“读书无用论”蔓延滋长。社会上的“知识不值钱”等谬论,对花季少年也是一种冲击,于是好逸恶劳,厌学成风。在此情况下,加强理想、人生观、价值观教育显得尤为必要。
三、要做好青春期学生的德育工作,教师必须修养自己的人格魅力。
具有人格魅力是教师做好青春期学生德育工作的前提之一,尤其是班主任,更应具备一些特殊的魅力。这种魅力是各种知识条件、手段和方法的综合修养,具体包括:政治素质、业务修养、工作能力和工作艺术等几方面。
四、要做好青春期学生的德育工作,教师必须掌握有效的教育方式方法。
方法是达到目的的重要手段。方法对头,事半功倍,方法不对则事倍功半。依据青春期学生的心理特征,可从以下几方面做好学生的德育工作:
(一)热爱学生,建立良好的师生关系。爱是一种巨大的教育力量,是取得良好教育效果的重要手段,也是教育的一种艺术,更是教育者高尚品德的表现。我国古代教育家孔子主张“君子学道则爱人”,我国现代教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭,始终对学生充满深情的爱。当前我国许多优秀教师和优秀班主任的一个共同点是热爱学生。爱可在教育中发挥巨大作用,是育人的基础,是沟通师生感情的桥梁。要教育好学生,必须建立良好的师生关系,赢得学生的爱戴和信任。要建立良好的师生关系,教师必须注意以下几方面:(1)要尽早认识学生,最好一开始就能叫出学生的名字;(2)与学生打成一片,参加学生的各种活动;(3)让学生感到“我重要”;(4)实现真正宽容;(5)有错认错,勇于自我批评;(6)防止逆反心理。
(二)创设坏境,发挥群体力量。
环境对青春期学生有着极大的影响,它影响着他们身心发展的方向和性质、发展的进度和速度。因此,在学校要创设一个良好的校园文化环境,在班级要创设一个良好的班级文化环境,以有利于学生的身心健康发展。群体力量是伟大的,班主任若善于发挥团队的力量,就一定会取得很好的教育效果。如发挥小组作用,要小组长组织本组成员进行周小结,教育帮助问题生。
(三)发挥家庭教育的作用。
家庭教育在青春期学生的德育工作中占有很重要的位置。家庭与孩子之间的血缘关系、亲情关系、经济关系、教育关系,使得家庭在孩子的身心发展中起着支配作用。但现在绝大多数农村学生的家长长年在外务工,对孩子的教育鞭长莫及,使得学生的家教严重缺失。教师应与家长建立联系卡,定期或不定期与家长联系,向家长反映学生在校各方面的表现。特别是学生出现问题时更应及时向家长反映,并要求家长通过电话、书信或专程回家给孩子进行教育和关爱,让孩子感受到父母的温暖,促其早日上进。有条件的还可通过召开家长会或家访的方式来教育学生。
(四)开展多种活动教育学生。
根据青春期学生喜欢成群结伙、好动、好奇、好强、好胜的心理特点,教师可开展多种集体活动,把学生吸引到集体中来,让学生在活动中受到教育。活动可分为课内与课外两种:课内活动有:主题班会、读报、朗诵会、法律知识讲座、知识竞赛等;课外活动有:给学生过生日、采访英模名贤等人物、爱国卫生运动、体育比赛、节日晚会、学雷锋做好事、绿化美化校园、我为班级添光彩等。活动前要精心准备,活动后要有总结评价和表彰。
(五)宽容地对待、处理早恋问题。
处于青春期的学生,由于有强烈的性好奇心和接触异性的愿望,都会对异性产生好感和爱慕,把友情当作爱情,从而产生“早恋怪胎”。这是中学生在成长过程中既特殊又带有一定普通性的问题,教师应抱宽容态度来正确处理这一问题。
第一,要宽容正确对待“早恋”的学生。把“早恋”看成是学生成长中的正常现象,充分尊重和理解学生的这份情感。当了解到“早恋”秘情后,教师应以朋友的身份关心帮助学生,并采用学生能够接受的方式为其宣泄不良情绪提供渠道,使学生的情绪得到稳定。
第二,要善于抓住时机进行适当的心理疏导。解决问题的方法要科学严谨。如可采取“换位思考”、“互吐心声”的方式,开启学生的心灵之门。而后要乘机教给学生解决问题的方法,让学生重新分配精力,从“早恋”中走出来。
第三,要尊重學生的性格特点。对于性格比较内向的学生,采用通信的方式是比较适合的。在处理这一问题时能考虑学生的性格特点,选择学生能接受的方式处理问题,就达到了预期目的。
第四,要以正确的舆论引领学生。在处理个性问题的同时,教师应营造良好的舆论氛围,可适时召开主题班会,通过同学们对异性交往的理性认识,营造一种宽松、愉悦的氛围,这样可减少早恋者的心理压力,为其轻装前进奠定基础。
青春期是人生中最美的花季,但它又是一个充满忧愁烦恼的人生十字路口。只要坚持科学发展观,以人为本的育人方针,采取有效的方法对青春期学生进行思想教育,花季少年就一定会健康成长。
一、要做好青春期学生的德育工作,教师必须了解青春期学生的生理、心理特征。
进入青春期的学生在生理、心理上发生了巨大变化。首先表现在生理上:男生身体显著增长,喉结突出,开始变声,逐渐长出胡须;女生的嗓音变得细润,女性特征逐渐明显。其次表现在心理上:开始走向成熟,开始关注自己的内心感受,更加在意别人对自己的评价,懂得自尊,也希望得到别人的关注和尊重;情感情绪非常丰富,经常感到情绪起伏较大,情感表达较强烈;独立意识不断增强,已经有了强烈的成人感,希望别人把自己当大人看,更加关注社会的变化,视野更加开阔,并试图理解和分析社会,形成自己的想法。
二、要做好青春期学生的德育工作,教师必须帮助学生树立远大的理想,以及正确的人生观、价值观。
理想和人生观、价值观有着密切的联系。理想展示人生的方向和道路,反映人们的需要和愿望。首先,美好的理想是人们前进的内驱力,是人们学习、工作和生活力量的源泉;其次,远大的理想是人们品格的塑造力;最后,高尚的理想是人们行为的约束力,在实现远大理想的奋斗中,一切不符合远大理想的行为都将受到约束和摒弃。一个没有远大理想的人,便没有自己的追求和希望,就会感到前途渺茫。近几年由于市场经济的冲击,不少学生胸无大志,导致新的“读书无用论”蔓延滋长。社会上的“知识不值钱”等谬论,对花季少年也是一种冲击,于是好逸恶劳,厌学成风。在此情况下,加强理想、人生观、价值观教育显得尤为必要。
三、要做好青春期学生的德育工作,教师必须修养自己的人格魅力。
具有人格魅力是教师做好青春期学生德育工作的前提之一,尤其是班主任,更应具备一些特殊的魅力。这种魅力是各种知识条件、手段和方法的综合修养,具体包括:政治素质、业务修养、工作能力和工作艺术等几方面。
四、要做好青春期学生的德育工作,教师必须掌握有效的教育方式方法。
方法是达到目的的重要手段。方法对头,事半功倍,方法不对则事倍功半。依据青春期学生的心理特征,可从以下几方面做好学生的德育工作:
(一)热爱学生,建立良好的师生关系。爱是一种巨大的教育力量,是取得良好教育效果的重要手段,也是教育的一种艺术,更是教育者高尚品德的表现。我国古代教育家孔子主张“君子学道则爱人”,我国现代教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭,始终对学生充满深情的爱。当前我国许多优秀教师和优秀班主任的一个共同点是热爱学生。爱可在教育中发挥巨大作用,是育人的基础,是沟通师生感情的桥梁。要教育好学生,必须建立良好的师生关系,赢得学生的爱戴和信任。要建立良好的师生关系,教师必须注意以下几方面:(1)要尽早认识学生,最好一开始就能叫出学生的名字;(2)与学生打成一片,参加学生的各种活动;(3)让学生感到“我重要”;(4)实现真正宽容;(5)有错认错,勇于自我批评;(6)防止逆反心理。
(二)创设坏境,发挥群体力量。
环境对青春期学生有着极大的影响,它影响着他们身心发展的方向和性质、发展的进度和速度。因此,在学校要创设一个良好的校园文化环境,在班级要创设一个良好的班级文化环境,以有利于学生的身心健康发展。群体力量是伟大的,班主任若善于发挥团队的力量,就一定会取得很好的教育效果。如发挥小组作用,要小组长组织本组成员进行周小结,教育帮助问题生。
(三)发挥家庭教育的作用。
家庭教育在青春期学生的德育工作中占有很重要的位置。家庭与孩子之间的血缘关系、亲情关系、经济关系、教育关系,使得家庭在孩子的身心发展中起着支配作用。但现在绝大多数农村学生的家长长年在外务工,对孩子的教育鞭长莫及,使得学生的家教严重缺失。教师应与家长建立联系卡,定期或不定期与家长联系,向家长反映学生在校各方面的表现。特别是学生出现问题时更应及时向家长反映,并要求家长通过电话、书信或专程回家给孩子进行教育和关爱,让孩子感受到父母的温暖,促其早日上进。有条件的还可通过召开家长会或家访的方式来教育学生。
(四)开展多种活动教育学生。
根据青春期学生喜欢成群结伙、好动、好奇、好强、好胜的心理特点,教师可开展多种集体活动,把学生吸引到集体中来,让学生在活动中受到教育。活动可分为课内与课外两种:课内活动有:主题班会、读报、朗诵会、法律知识讲座、知识竞赛等;课外活动有:给学生过生日、采访英模名贤等人物、爱国卫生运动、体育比赛、节日晚会、学雷锋做好事、绿化美化校园、我为班级添光彩等。活动前要精心准备,活动后要有总结评价和表彰。
(五)宽容地对待、处理早恋问题。
处于青春期的学生,由于有强烈的性好奇心和接触异性的愿望,都会对异性产生好感和爱慕,把友情当作爱情,从而产生“早恋怪胎”。这是中学生在成长过程中既特殊又带有一定普通性的问题,教师应抱宽容态度来正确处理这一问题。
第一,要宽容正确对待“早恋”的学生。把“早恋”看成是学生成长中的正常现象,充分尊重和理解学生的这份情感。当了解到“早恋”秘情后,教师应以朋友的身份关心帮助学生,并采用学生能够接受的方式为其宣泄不良情绪提供渠道,使学生的情绪得到稳定。
第二,要善于抓住时机进行适当的心理疏导。解决问题的方法要科学严谨。如可采取“换位思考”、“互吐心声”的方式,开启学生的心灵之门。而后要乘机教给学生解决问题的方法,让学生重新分配精力,从“早恋”中走出来。
第三,要尊重學生的性格特点。对于性格比较内向的学生,采用通信的方式是比较适合的。在处理这一问题时能考虑学生的性格特点,选择学生能接受的方式处理问题,就达到了预期目的。
第四,要以正确的舆论引领学生。在处理个性问题的同时,教师应营造良好的舆论氛围,可适时召开主题班会,通过同学们对异性交往的理性认识,营造一种宽松、愉悦的氛围,这样可减少早恋者的心理压力,为其轻装前进奠定基础。
青春期是人生中最美的花季,但它又是一个充满忧愁烦恼的人生十字路口。只要坚持科学发展观,以人为本的育人方针,采取有效的方法对青春期学生进行思想教育,花季少年就一定会健康成长。