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摘 要：本文以当今各大艺术院校设计专业课程教学存在的问题为切入点，提出了教学改革的必要性。并深入地探讨了教学与市场实践互动的方式方法，提倡走产学研结合的道路，把培养学生的市场实践能力作为首要目标。
关键词：教学；市场实践；互动性
艺术设计教育的发展应该与社会前进的步伐一致，所以必须培养具有创新精神与实践能力的高素质的复合型设计人才。我国的设计教育起步较晚、基础薄弱，与市场实践结合不紧密，导致学生走出社会后无法快速适应市场的需要，促使广大设计院校学生产生了就业危机感。因此，我国目前的艺术设计教学必须与市场实践相结合，把提升学生的市场实践能力作为首要目标。
1 对设计专业课程教学的认识
由于社会经济、文化的快速发展，人们对设计的需求越来越大。近些年来，各大综合性院校、高职高专学校纷纷开设了艺术设计这门新兴的学科。整个高等院校中艺术设计生源的增加导致了一系列问题的出现。诸如教师授课方式传统化、专业课程教学模式化，学生毕业后不能很快地融入社会实践中等。下面笔者根据自己多年的教学经验，对当前艺术设计专业课程教学存在的问题进行分析。
1.1 教师的教法，学生的学法
很多老师在教学中按部就班，并没有根据市场的变化和学生素质的不同而更改教学方式。学生接到教师布置的课题后，足不出户，完全依赖于电脑里的素材，把搜寻到的相关资料东拼西凑或者干脆照着模型制作。过分依靠电脑，忽视实践操作，对作品中如材料的施工工艺、报价预算等问题都缺乏深入的思考和探索。
1.2 急功近利的心态问题
由于多年来各大院校对艺术专业的盲目扩招导致了很多的问题。学校的急功近利让教学改革工作迟迟不能有序进行，部分教师和学生的急功近利心态导致人们对设计教育的理解存在误区。学生缺乏系统的学习，把很多课程变成计算机操作课程，学生只知道电脑效果图绘制，对设计理念、工艺制作等认识不足。很多学生的课题设计只是为了完成作業，凭空想象、盲目主观，脱离了设计市场，所做的东西只能算作一幅作品，而不能把它用于实际生活中。
2 设计专业教学与市场接轨的途径
在“高等教育大众化”政策引导下，各地高校盲目扩招，尤其是艺术类专业，文化水平要求较低。这就出现了很多学生并不喜欢艺术，但为了升学，两三个月突击学习艺术，走捷径考上大学，这在很大程度上影响了艺术专业学生的质量。在当前市场经济飞速发展时机，传统的教学方式培养出来的学生根本无法适应当今市场的需要，必须在顺应大方针政策下提高学生的实践能力和创新能力，对艺术设计专业进行改革，这是教学的需要，也是社会发展的需要。具体可通过以下几个方面来实行。
2.1 注重课程实践教学模式
（1）案例教学方法。俗话说，“要让学生有一碗水，老师必须要有一桶水。”的确在授课过程中，老师知识的广度和深度在很大程度上决定着学生学习的效果。如果教师在课堂上能够旁征博引，侃侃而谈，那么学生对这门课程也会有更大的兴趣。所以老师要以身示范，平时多收集素材，精心筛选教学案例，教学时做深入浅出的分析讲解和课堂讨论。同时还要有丰富的市场经验，在开展教学教研的同时，需利用空余时间积极参与专业实践，然后把自己的市场实践知识和感悟融入课堂教学中。只有做到针对性的教学，设计专业的课程学习才不会显得苍白无力，学生才能积极投入其中，去充分理解作品的设计诉求，逐渐培养学生独立分析问题的能力。
（2）积极参赛的整体性教学环节。艺术设计的课程大多是一个月左右完成一门课程，学生以课题设计为主。但这种设计很多都处于一种“虚拟设计”的状态，学生通过网络素材东拼西凑完成作业，其针对性和实战性不强。所以教师在授课过程中需要注重参赛的教学环节，将各类大赛引入课堂，如国家级、省级比赛项目，或者在校园内举办的一些小型比赛或展览，让学生积极参加设计大赛，在成败中增加设计经验。在老师的引导下进行比赛，学生需要做大量的市场调查和文献检索，有利于吸收更多有价值的和前沿的信息。经过设计竞赛，培养了学生的学习兴趣，对其以后的学习也有很大的帮助。同时经过竞赛课题设计，学生接触到了现实市场，为将来的工作作一定的铺垫。
（3）产、学、研结合的办学方针。面对国家提出的“大力培养应用型人才”的倡导，面对市场对“高、尖、专”人才的需求，各大艺术院校也纷纷开始重视学生实践能力的培养。很多高校提出“产、学、研”为一体的教育方式，设计教学要立足于市场，在市场中找项目，用项目促进教学，运用市场规律指导教学，注重培养学生的动手能力和创新能力。
第一，加强校企合作，构建互动平台。学校要积极与企业合作，企业为学校提供交流、实践的平台。学校可为企业定向输送人才，解决企业的技术创意等问题。这样优势互补、互惠互利、共同发展的人才培养模式，能为学生搭建一个很好的实践平台，学生可以通过这样的平台提前接触社会、了解市场，与各种客户打交道，逐渐提高自身的实战能力。学生从企业返回课堂后，在学习中更有主动性和针对性，教学效果也更为显著。
第二，建立工作室。学校可以根据设计的专业方向以及具体的师资情况筹建工作室。以承接设计项目为主要任务，将课程、教室与实践融为一体，由专业教师和企业技术人员为主导，带领同学们参与其中。通过这样的方式，既实现了艺术设计教学与市场的对接，又给学生搭建了一个专业实践的平台。
2.2 以学生为主体的教学思路
为了培养出高质量的学生，作为教师首先必须改变教育观念，以“学生为中心”。这就需要帮助学生进行多方位的专业知识积累，扩宽学生对该领域知识掌握的广度和深度，设计出有内涵、有意蕴的作品出来，同时需要锻炼学生的语言表达能力。学生在进入社会后，每天会接触到不同的人群，这时候人际交往能力和语言表达能力就显得尤为重要了，需要学生平时多锻炼口语表达。最后，还需要重视其综合素质的培养和解决实际问题的应变能力。
总之，艺术设计教学需要围绕专业培养目标和市场需求，以及学生的基本现状来确定课程教学内容、教学的方法和手段。牢固树立市场观念和实践观念，培养学生的实践运用能力，以便走出社会后能更快地适应社会的发展。
参考文献：
[1]张永年.互动式教学模式的探讨[J].包装工程，2004：3.
[2]吴尚君.现代设计教育中教学实践课程改革新探[J].装饰，2002（8）.
[3]邱志涛.艺术设计实践教学的理论探讨[J].装饰，2003（2）.
关键词：教学；市场实践；互动性
艺术设计教育的发展应该与社会前进的步伐一致，所以必须培养具有创新精神与实践能力的高素质的复合型设计人才。我国的设计教育起步较晚、基础薄弱，与市场实践结合不紧密，导致学生走出社会后无法快速适应市场的需要，促使广大设计院校学生产生了就业危机感。因此，我国目前的艺术设计教学必须与市场实践相结合，把提升学生的市场实践能力作为首要目标。
1 对设计专业课程教学的认识
由于社会经济、文化的快速发展，人们对设计的需求越来越大。近些年来，各大综合性院校、高职高专学校纷纷开设了艺术设计这门新兴的学科。整个高等院校中艺术设计生源的增加导致了一系列问题的出现。诸如教师授课方式传统化、专业课程教学模式化，学生毕业后不能很快地融入社会实践中等。下面笔者根据自己多年的教学经验，对当前艺术设计专业课程教学存在的问题进行分析。
1.1 教师的教法，学生的学法
很多老师在教学中按部就班，并没有根据市场的变化和学生素质的不同而更改教学方式。学生接到教师布置的课题后，足不出户，完全依赖于电脑里的素材，把搜寻到的相关资料东拼西凑或者干脆照着模型制作。过分依靠电脑，忽视实践操作，对作品中如材料的施工工艺、报价预算等问题都缺乏深入的思考和探索。
1.2 急功近利的心态问题
由于多年来各大院校对艺术专业的盲目扩招导致了很多的问题。学校的急功近利让教学改革工作迟迟不能有序进行，部分教师和学生的急功近利心态导致人们对设计教育的理解存在误区。学生缺乏系统的学习，把很多课程变成计算机操作课程，学生只知道电脑效果图绘制，对设计理念、工艺制作等认识不足。很多学生的课题设计只是为了完成作業，凭空想象、盲目主观，脱离了设计市场，所做的东西只能算作一幅作品，而不能把它用于实际生活中。
2 设计专业教学与市场接轨的途径
在“高等教育大众化”政策引导下，各地高校盲目扩招，尤其是艺术类专业，文化水平要求较低。这就出现了很多学生并不喜欢艺术，但为了升学，两三个月突击学习艺术，走捷径考上大学，这在很大程度上影响了艺术专业学生的质量。在当前市场经济飞速发展时机，传统的教学方式培养出来的学生根本无法适应当今市场的需要，必须在顺应大方针政策下提高学生的实践能力和创新能力，对艺术设计专业进行改革，这是教学的需要，也是社会发展的需要。具体可通过以下几个方面来实行。
2.1 注重课程实践教学模式
（1）案例教学方法。俗话说，“要让学生有一碗水，老师必须要有一桶水。”的确在授课过程中，老师知识的广度和深度在很大程度上决定着学生学习的效果。如果教师在课堂上能够旁征博引，侃侃而谈，那么学生对这门课程也会有更大的兴趣。所以老师要以身示范，平时多收集素材，精心筛选教学案例，教学时做深入浅出的分析讲解和课堂讨论。同时还要有丰富的市场经验，在开展教学教研的同时，需利用空余时间积极参与专业实践，然后把自己的市场实践知识和感悟融入课堂教学中。只有做到针对性的教学，设计专业的课程学习才不会显得苍白无力，学生才能积极投入其中，去充分理解作品的设计诉求，逐渐培养学生独立分析问题的能力。
（2）积极参赛的整体性教学环节。艺术设计的课程大多是一个月左右完成一门课程，学生以课题设计为主。但这种设计很多都处于一种“虚拟设计”的状态，学生通过网络素材东拼西凑完成作业，其针对性和实战性不强。所以教师在授课过程中需要注重参赛的教学环节，将各类大赛引入课堂，如国家级、省级比赛项目，或者在校园内举办的一些小型比赛或展览，让学生积极参加设计大赛，在成败中增加设计经验。在老师的引导下进行比赛，学生需要做大量的市场调查和文献检索，有利于吸收更多有价值的和前沿的信息。经过设计竞赛，培养了学生的学习兴趣，对其以后的学习也有很大的帮助。同时经过竞赛课题设计，学生接触到了现实市场，为将来的工作作一定的铺垫。
（3）产、学、研结合的办学方针。面对国家提出的“大力培养应用型人才”的倡导，面对市场对“高、尖、专”人才的需求，各大艺术院校也纷纷开始重视学生实践能力的培养。很多高校提出“产、学、研”为一体的教育方式，设计教学要立足于市场，在市场中找项目，用项目促进教学，运用市场规律指导教学，注重培养学生的动手能力和创新能力。
第一，加强校企合作，构建互动平台。学校要积极与企业合作，企业为学校提供交流、实践的平台。学校可为企业定向输送人才，解决企业的技术创意等问题。这样优势互补、互惠互利、共同发展的人才培养模式，能为学生搭建一个很好的实践平台，学生可以通过这样的平台提前接触社会、了解市场，与各种客户打交道，逐渐提高自身的实战能力。学生从企业返回课堂后，在学习中更有主动性和针对性，教学效果也更为显著。
第二，建立工作室。学校可以根据设计的专业方向以及具体的师资情况筹建工作室。以承接设计项目为主要任务，将课程、教室与实践融为一体，由专业教师和企业技术人员为主导，带领同学们参与其中。通过这样的方式，既实现了艺术设计教学与市场的对接，又给学生搭建了一个专业实践的平台。
2.2 以学生为主体的教学思路
为了培养出高质量的学生，作为教师首先必须改变教育观念，以“学生为中心”。这就需要帮助学生进行多方位的专业知识积累，扩宽学生对该领域知识掌握的广度和深度，设计出有内涵、有意蕴的作品出来，同时需要锻炼学生的语言表达能力。学生在进入社会后，每天会接触到不同的人群，这时候人际交往能力和语言表达能力就显得尤为重要了，需要学生平时多锻炼口语表达。最后，还需要重视其综合素质的培养和解决实际问题的应变能力。
总之，艺术设计教学需要围绕专业培养目标和市场需求，以及学生的基本现状来确定课程教学内容、教学的方法和手段。牢固树立市场观念和实践观念，培养学生的实践运用能力，以便走出社会后能更快地适应社会的发展。
参考文献：
[1]张永年.互动式教学模式的探讨[J].包装工程，2004：3.
[2]吴尚君.现代设计教育中教学实践课程改革新探[J].装饰，2002（8）.
[3]邱志涛.艺术设计实践教学的理论探讨[J].装饰，2003（2）.