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传统的数学课堂教学往往是教师一言堂，学生被动听，不利于学生个体的主动探索，也不利于学习兴趣的激发。而导学案以问题为载体，通过有效地指导学生进行自主学习，可以达到“先学后教，以教导学，以学促教”的目的，对小学数学教学具有优化作用。本文结合教学实际，就小学数学教学中导学案的应用，谈些自己的体会和看法。