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[摘要]微课作为一种新型的教学方法，将其应用到实际的教学过程中，不仅可以有效地提升课堂教学的整体效果，还可以在较大程度上实现对学生自主学习能力的培养。基于此，本文从小学英语阅读教学实际出发，对微课在小学英语阅读教学中的应用进行了研究和探讨。
[关键词]微课;小学英语;阅读教学;应用
微课又被称为“微课程”，其指的就是一种基于具体教学内容的、情景化的、支持多种学习方式的视频教学课程，其主要的载体为微型教学视频，主要平台为互联网。近年来，随着互联网相关技术的在教育过程中的应用，微课也被广泛地应用到各个阶段的教学过程当中。
一、微课在小学英语阅读教学中的应用优势分析
对于小学英语阅读教学而言，新课标对其的具体要求就是：通过小学英语阅读教学，不断提升学生听、说、读、写能力以及对英语的学习热情，最终实现学生英语应用能力及自主学习能力的全面提升。基于这一目的，我认为，微课在小学英语阅读具有其他教学方法不具备的优势。
以“Holidays”这一课程教学为例，微课在其教学中的主要优势主要体现在，通过教师设计的微型教学视频，学生首先可以对本次课程教学的重点、难点以及相关教学内容进行了解，并以此来开展相应的预习及课后复习工作;其次，教师在进行“Holidays”这一微课设计时，往往会将相应的歌曲、歌谣什么的应用到微课当中，这样就可以在较大程度上激发学生的学习兴趣;最后，通过对微课的应用，还可以在较大程度上实现教学效率及教学水平的提升。微课在小学英语阅读教学中能够充分调动学生学习的积极性。
现阶段的学生在小学就接触英语阅读学习。而处在小学阶段的学生，不具备良好的学习能力以及英语理解能力，并且英语阅读的学习较为困难，他们对于教师在课堂教学中传授的英语知识不能够完全接受，逐渐失去学习信心，因此，他们对英语阅读学习并不感兴趣。而微课具有方便简单、色彩丰富的特点，并且微课中具有基本的教学内容，因此，小学生能够运用微课进行自主学习，当遇到没有理解的内容还可以反复观看，使学生更加理解英语阅读知识，有助于学生更好地自主学习，并且与传统英语阅读课堂教学不同的是，微课的运用能够让学生处在更加轻松的学习状态中，能够使学生更好地接受知识，所以，微课能够充分调动学生学习英语的积极性。
微课的运用能够更好地攻破教学重难点。以往教师在讲述教学重难点时，都是已经进入教学一段时间，众所周知，小学生的注意力时间短暂，当教师在讲述重难点知识时，学生很有可能已经没在学习状态，所以，对于教师讲述的重难点知识，学生并不能够完全掌握。微课时问短暂，能够将所有的知识点用简短的时间传授给学生，并且微课的运用是将动态教学以及静态教学结合到一起，有效地促进学生的注意力更加集中。这种情况下不仅能够让学生以更快的速度掌握更多知识，还能够让学生在轻松、愉悦的学习氛围中进行学习。
在小学英语阅读教学中应用微课能够拓展教学空间。传统的教学中课堂教学是学生获得知识的唯一途径，但是随着时代的发展，学生的学习不能够只拘泥于课堂教学中，单单仅凭课堂教学不能够满足学生对知识的需求，因此，学生需要在课堂教学外进行有效的自主学习，这样不仅能培养学生的学习能力，还能够满足学生对知识的需求。
小学生的自主学习能力很弱，需要外来条件的引导，这样小学生才能够有效地进行自主学习。教师可以将课堂教学的重难点知识以及与课堂教学相关的课外知识用微课的形式呈现出来，并且微课的制作要根据学生感兴趣的事物进行，这样就能促使学生进入自主学习状态，不仅能够让学生对课堂教学内的知识进行巩固，还能够将知识延伸到教学外。
二、微课在小学英语教学中应用途径分析
微课在小学英语教学中应用途径主要可以分为三个方面，即课前自主学习应用、课堂教学中的应用及课后自主复习应用。以“On the farm”教学为例，在这一课程教学过程中，微课的应用主要如下。
首先，教师应结合该课程的主要内容及教学重点进行微课设计，对于“on the farm”而言，其主要的教学内容就是围绕国庆节放假期间发生的故事，其重点为“过去时”这一语法的应用，因此，教师也应从这两点出发，进行微课设计，并将其上传至相应的平台，让学生开展自主学习，在自主预习过程中，学生应及时对问题进行记录，充分发挥自身的自主性。
其次，在实际的教学过程中，教师可以根据学生的兴趣运用微课精心地为学生设计课堂导入。在小学英语阅读教学中，课堂导入十分重要。運用微课精心设计课堂导入能够使学生快速进入学习状态，并且有效激发学生的学习兴趣。教师在进行微课进行课堂导人时，应积极探索与教学内容、教学目标相关的、小学生感兴趣的事物，这样才能够达到更好的导入效果。并且，教师也应巧妙地设计相应的情境，并通过对微课内容的回顾对具体的教学内容进行学习，并引导学生对课文内容进行对话，如Helen和Nancy在国庆节后操场的对话，在这一过程中，教师应及时对学生在自主预习过程中遇到的问题进行详细的指导，并将相应语法的应用等相关知识对学生进行教学，保证学生都可以对相关知识进行掌握。
最后，在课后自主复习阶段，学生可以通过微课对课堂学习过程中的重点和难点进行复习和巩固。每一个学生的学习基础都是不同的，所以每一个学生在课堂教学中能够理解的知识也不同。教师可以将与课堂教学内容一致的微课在教学结束后提供给家长，让家长督促学生进行自主学习，这样不仅能够让学生更加理解教学中的知识，还能够促使学生进入自主学习状态，培养自主学习能力。比如，在“Onthe farm”教学过程中，学生如果在课堂学习过程中对“过去式”这一语法的应用不能掌握，则可以通过回去观看微课视频对该知识有针对性地进行学习，这样可以在较大程度上提升学生对于知识的认知及掌握能力。
三、微课在小学英语教学中的应用建议
对于微课而言，尽管其在小学英语阅读教学过程中发挥着非常积极的作用，但是如果不能正确地对其进行应用，就很难真正地发挥出其积极作用。以最为简单的小学英语阅读“When’s your birthday”这一课程教学为例，在实际的微课应用过程中，还应注意以下几点。
首先是保证微课资源的美观、使用及精练，对于“When’s your birthday”而言，其主要的教学目标就是通过教学帮助学生对基数词和序数词进行理解，并鼓励学生应用英语进行交流，所以，在微课设计时，则应将重点放在这两个方面;其次，在使用微课教学时，教师应对自身角色定位进行认知，其主要是以引导者的身份出现;最后，为学生提供丰富的微课资源，所谓的丰富的教学资源指的就是教师应在日常教学微课的基础上，搭建相应的微课平台，以保证微课内容的丰富性。值得注意的是，在小学英语阅读教学中，教师应合理地运用微课，尽量避免学生依赖微课的情况发生。
当学生依赖微课后，就会导致学生在课堂教学中不会认真听讲，心里会存在着只要在课后运用微课就能够听到教师在课堂教学中讲述的内容的心理，不利于小学英语课堂教学。因此，教师应合理地运用微课辅助教学，也就是把握微课在小学英语阅读教学中运用的度，做到巧妙运用而不是泛滥使用。这样才能够真正发挥微课的价值，真正实现运用微课打造小学英语阅读高效课堂的目的。
四、结语
综上所述，将微课应用到小学英语教学过程中，可以显著提升英语阅读教学的教学质量以及学生英语的自主学习能力，因此，在实际的小学英语阅读过程中，教师应采取有效的措施将微课这一教学方法应用于其中，并且要注意使用微课的运用建议，合理地运用微课辅助教学，只有这样，才能真正意义上发挥其在教学过程中的积极作用，促进小学英语阅读教学的全面提升，同时也能够实现学生更为长远的发展。
[关键词]微课;小学英语;阅读教学;应用
微课又被称为“微课程”，其指的就是一种基于具体教学内容的、情景化的、支持多种学习方式的视频教学课程，其主要的载体为微型教学视频，主要平台为互联网。近年来，随着互联网相关技术的在教育过程中的应用，微课也被广泛地应用到各个阶段的教学过程当中。
一、微课在小学英语阅读教学中的应用优势分析
对于小学英语阅读教学而言，新课标对其的具体要求就是：通过小学英语阅读教学，不断提升学生听、说、读、写能力以及对英语的学习热情，最终实现学生英语应用能力及自主学习能力的全面提升。基于这一目的，我认为，微课在小学英语阅读具有其他教学方法不具备的优势。
以“Holidays”这一课程教学为例，微课在其教学中的主要优势主要体现在，通过教师设计的微型教学视频，学生首先可以对本次课程教学的重点、难点以及相关教学内容进行了解，并以此来开展相应的预习及课后复习工作;其次，教师在进行“Holidays”这一微课设计时，往往会将相应的歌曲、歌谣什么的应用到微课当中，这样就可以在较大程度上激发学生的学习兴趣;最后，通过对微课的应用，还可以在较大程度上实现教学效率及教学水平的提升。微课在小学英语阅读教学中能够充分调动学生学习的积极性。
现阶段的学生在小学就接触英语阅读学习。而处在小学阶段的学生，不具备良好的学习能力以及英语理解能力，并且英语阅读的学习较为困难，他们对于教师在课堂教学中传授的英语知识不能够完全接受，逐渐失去学习信心，因此，他们对英语阅读学习并不感兴趣。而微课具有方便简单、色彩丰富的特点，并且微课中具有基本的教学内容，因此，小学生能够运用微课进行自主学习，当遇到没有理解的内容还可以反复观看，使学生更加理解英语阅读知识，有助于学生更好地自主学习，并且与传统英语阅读课堂教学不同的是，微课的运用能够让学生处在更加轻松的学习状态中，能够使学生更好地接受知识，所以，微课能够充分调动学生学习英语的积极性。
微课的运用能够更好地攻破教学重难点。以往教师在讲述教学重难点时，都是已经进入教学一段时间，众所周知，小学生的注意力时间短暂，当教师在讲述重难点知识时，学生很有可能已经没在学习状态，所以，对于教师讲述的重难点知识，学生并不能够完全掌握。微课时问短暂，能够将所有的知识点用简短的时间传授给学生，并且微课的运用是将动态教学以及静态教学结合到一起，有效地促进学生的注意力更加集中。这种情况下不仅能够让学生以更快的速度掌握更多知识，还能够让学生在轻松、愉悦的学习氛围中进行学习。
在小学英语阅读教学中应用微课能够拓展教学空间。传统的教学中课堂教学是学生获得知识的唯一途径，但是随着时代的发展，学生的学习不能够只拘泥于课堂教学中，单单仅凭课堂教学不能够满足学生对知识的需求，因此，学生需要在课堂教学外进行有效的自主学习，这样不仅能培养学生的学习能力，还能够满足学生对知识的需求。
小学生的自主学习能力很弱，需要外来条件的引导，这样小学生才能够有效地进行自主学习。教师可以将课堂教学的重难点知识以及与课堂教学相关的课外知识用微课的形式呈现出来，并且微课的制作要根据学生感兴趣的事物进行，这样就能促使学生进入自主学习状态，不仅能够让学生对课堂教学内的知识进行巩固，还能够将知识延伸到教学外。
二、微课在小学英语教学中应用途径分析
微课在小学英语教学中应用途径主要可以分为三个方面，即课前自主学习应用、课堂教学中的应用及课后自主复习应用。以“On the farm”教学为例，在这一课程教学过程中，微课的应用主要如下。
首先，教师应结合该课程的主要内容及教学重点进行微课设计，对于“on the farm”而言，其主要的教学内容就是围绕国庆节放假期间发生的故事，其重点为“过去时”这一语法的应用，因此，教师也应从这两点出发，进行微课设计，并将其上传至相应的平台，让学生开展自主学习，在自主预习过程中，学生应及时对问题进行记录，充分发挥自身的自主性。
其次，在实际的教学过程中，教师可以根据学生的兴趣运用微课精心地为学生设计课堂导入。在小学英语阅读教学中，课堂导入十分重要。運用微课精心设计课堂导入能够使学生快速进入学习状态，并且有效激发学生的学习兴趣。教师在进行微课进行课堂导人时，应积极探索与教学内容、教学目标相关的、小学生感兴趣的事物，这样才能够达到更好的导入效果。并且，教师也应巧妙地设计相应的情境，并通过对微课内容的回顾对具体的教学内容进行学习，并引导学生对课文内容进行对话，如Helen和Nancy在国庆节后操场的对话，在这一过程中，教师应及时对学生在自主预习过程中遇到的问题进行详细的指导，并将相应语法的应用等相关知识对学生进行教学，保证学生都可以对相关知识进行掌握。
最后，在课后自主复习阶段，学生可以通过微课对课堂学习过程中的重点和难点进行复习和巩固。每一个学生的学习基础都是不同的，所以每一个学生在课堂教学中能够理解的知识也不同。教师可以将与课堂教学内容一致的微课在教学结束后提供给家长，让家长督促学生进行自主学习，这样不仅能够让学生更加理解教学中的知识，还能够促使学生进入自主学习状态，培养自主学习能力。比如，在“Onthe farm”教学过程中，学生如果在课堂学习过程中对“过去式”这一语法的应用不能掌握，则可以通过回去观看微课视频对该知识有针对性地进行学习，这样可以在较大程度上提升学生对于知识的认知及掌握能力。
三、微课在小学英语教学中的应用建议
对于微课而言，尽管其在小学英语阅读教学过程中发挥着非常积极的作用，但是如果不能正确地对其进行应用，就很难真正地发挥出其积极作用。以最为简单的小学英语阅读“When’s your birthday”这一课程教学为例，在实际的微课应用过程中，还应注意以下几点。
首先是保证微课资源的美观、使用及精练，对于“When’s your birthday”而言，其主要的教学目标就是通过教学帮助学生对基数词和序数词进行理解，并鼓励学生应用英语进行交流，所以，在微课设计时，则应将重点放在这两个方面;其次，在使用微课教学时，教师应对自身角色定位进行认知，其主要是以引导者的身份出现;最后，为学生提供丰富的微课资源，所谓的丰富的教学资源指的就是教师应在日常教学微课的基础上，搭建相应的微课平台，以保证微课内容的丰富性。值得注意的是，在小学英语阅读教学中，教师应合理地运用微课，尽量避免学生依赖微课的情况发生。
当学生依赖微课后，就会导致学生在课堂教学中不会认真听讲，心里会存在着只要在课后运用微课就能够听到教师在课堂教学中讲述的内容的心理，不利于小学英语课堂教学。因此，教师应合理地运用微课辅助教学，也就是把握微课在小学英语阅读教学中运用的度，做到巧妙运用而不是泛滥使用。这样才能够真正发挥微课的价值，真正实现运用微课打造小学英语阅读高效课堂的目的。
四、结语
综上所述，将微课应用到小学英语教学过程中，可以显著提升英语阅读教学的教学质量以及学生英语的自主学习能力，因此，在实际的小学英语阅读过程中，教师应采取有效的措施将微课这一教学方法应用于其中，并且要注意使用微课的运用建议，合理地运用微课辅助教学，只有这样，才能真正意义上发挥其在教学过程中的积极作用，促进小学英语阅读教学的全面提升，同时也能够实现学生更为长远的发展。