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◆摘 要：随着大数据技术在高职教育中的应用，如何在数字化环境下开发与应用美术教育信息资源成为教育工作者所必须要思考的问题。本文以数字化环境高职美术教育信息资源开发应用的必要性作为切入点，阐述其所面临的困境，最后提出优化美术教育资信息资源开发与应用的对策。
◆关键词：数字化环境;美术教育;信息资源;开发;资源共享
随着教育信息化建设的不断推进与完善，开发网络资源成为高职院校构建“双一流”院校的重要举措。高职美术教育是以培养实用性美术人才为主的院校，面对日益复杂的市场环境，高职院校必须要积极依托数字化技术开发适合高职学生的教育信息资源体系，以此增强学生的实践技能。本文立足于数字化环境视角，详细分析开发构建美术教育信息资源体系的策略，以此增强美术教育课堂的教学质量。
一、数字化环境下高职美术教育信息资源开发的必要性
基于大数据技术的发展，开发高职美术教育信息资源体系是职业教育发展的内在驱动力。实践表明数字化可以让美术教学过程变得更加简单，教师可以利用多媒体设备实现模块化、立体化、综合化教学。结合多年的实践教学经验，数字化环境下开发美术教育信息资源体系具有非常重要的现实意义：首先通过开发美术教育信息资源体系有助于提高教学质量，调动学生的学习积极性。长期以来高职美术教学资源往往局限在传统的书本知识，以理论知识为主。这样对于突出实践能力培养的高职学生而言，容易影响学生的学习积极性。而构建美术教育信息资源体系则可以将书本知识与社会实践岗位技能相结合，这样能够有效调动学生的学习积极性，丰富学生学习的知识面;其次开发美术教育信息资源体系能够达到因材施教的目的。随着信息化技术的发展，高职院校教学信息资源库和学习平台越来越丰富，有效的为学生提供了丰富的教学资源。但是高职学生学情不同，他们的职业规划也不同，因此对于课堂教学内容的需求也不同，这就要求教师优化教学资源，而利用大数据技术构建的信息资源能够建立在对学生差异化的分析基础上，这样一来会倒闭教师主动改变教学策略，将学生作为课堂学习的主体，采取丰富多彩的授课方式，以此满足不同学生的要求;最后构建美术教育信息资源体系有助于构建多元化的教学评价，更加突出对学生实践技能的评价。美术教学具有较强的理论性与实践性，长期以来在美术教学评价上缺乏连续性，导致教学评价结果不精准。而构建教育信息资源则可以通过运用大数据技术对教学过程进行数据采集，以此做出最科学的教学评价。高职美术教育信息资源的开发与应用所面临的困境
随着数字化教育的深入推进，尤其是“双一流高校”战略的实施，开发教育信息资源成为高职院校构建高质量教学体系的重要举措。党的十九大以来，虽然高职美术教育信息资源开发与应用取得较大的成效，但是其仍然面临诸多困境。具体表现为：
1.教师教育信息资源开发能力不足，难以熟练应用网络教学平台
教师是美术教育信息资源开发与应用的关键主体，虽然高职院校一直强调“以学生为中心”，但是教师是引导课堂教学的重要组织者。基于传统教学理念的制约，我国高职院校美术教师在信息资源开发与应用上存在技能匮乏的问题：一是教师开发设计美术教育信息资源的能力不足。长期以来美术教师习惯于传统的“粉笔+黑板”的授课模式，虽然在实践教学中也在突出网络教学资源的利用，但是其往往是直接照搬网络资源，而缺乏对本校学生学情实际考虑，结果导致美术教育信息资源体系不符合学生的实际学习需求，难以达到精准施教的目的。二是教师操作网络教学平台的能力不足。開发应用美术教育信息资源体系要求教师药熟练掌握这些平台的操作技能。根据调查大部分美术教师在操作平台上往往是简单掌握其基本操作，但是当遇到突发课堂事件却不能有效的与课堂实际相结合，最终影响美术教学质量。
2.高职基础配套设施不完善，美术教育信息资源整合性差
相比初期建设阶段，高职院校美术教育信息资源开发建设取得较大的成效，尤其是诸多高职院校普遍构建了网络教学平台，在教学中有效的应用了慕课、微课等新载体。但是对照美术教育信息资源建设的要求，高职院校的基础配套设施建设仍然存在诸多不完善的地方：一是高职院校的网络信息系统建设滞后，难以满足师生网络教学的需求。美术教育信息资源应用关键就是要保证网络平台的稳定性，但是基于处理器等硬件设施的影响，导致网络教学平台运行不稳定，影响教学质量;二是信息较为分散，缺乏有效整合。高职院校为了构建精品课程，往往会投入大量的资金用于开发设计美术教学资源，但是在教学信息资源开发与建设上缺乏系统性，导致同质化显现象突出，影响精品教学资源的建设。
3.缺乏完善的绩效评价体系，存在重建设轻管理
目前高职院校美术教育信息资源开发应用存在重建设轻管理的问题，导致绩效考核评价体系不完善：一是高职美术教育信息资源开发建设存在过度重视建设，而轻视管理的问题。在美术教育信息资源建设平台上高职院校投入较大的比重，其原因就是其是高职院校的评价标准之一;二是高职院校对于美术教育信息资源建设缺乏完善的绩效评价体系，存在过度评价指标单一的问题。目前高职院校对于美术教育信息资源质量的评价主要是从信息资源建设的数量入手，但是缺乏对内容的有效评价，导致其难以融入到实践教学中。
二、数字化环境下开发与应用美术教育信息资源的对策
基于高职院校美术教育信息资源应用中所存在的问题，立足于高质量美术人才培养的要求，高职院校美术教育信息资源开发与应用必须要做好以下工作：
1.加强师资队伍建设，提高教师设计课件的能力
开发与应用美术教育信息资源的关键就是要提高教师的专业能力，增强教师设计优质课件的能力：一是高职院校要加强对教师的教育培训，提高教师开发应用信息资源体系的能力。基于教育信息化的发展，高职院校加强了网络教学资源在课堂中的应用，尤其是随着多媒体技术的发展，美术教学中需要应用到诸多新的元素。根据调查目前我国职业院校所开发设计的美术网络资源库数量非常多，因此在教学中需要教师要提升自我素养，提高操作美术信息资源的能力;二是由于美术教学具有很强的针对性，尤其是对于信息传媒专业的学生而言，由于部分学生可能没有美术基础，因此在教学中需要教师针对不同的学生建立相应的教学策略，对应美术教育信息资源建设也要求具有差异性，因此需要教师结合学生实情构建能够满足于不同学生的学习资源。 2.加强基础配套设施建设，构建信息资源共享机制
美术教育信息资源开发与应用离不开完善的基础配套设施的支撑，以此达到信息资源的共享。结合多年工作实践，面对教育信息化建设进程的不断加速，高职院校必须要做好以下工作：一是加强基础配套设施的建设，为搭建优质的美术教育信息资源而提供硬件支撑。美术教育信息资源建设需要借助大数据技术实现，例如引入优质课件需要远程网络平台作为依托，因此高职院校要加大对基础配套设施的建设。例如高职院校要对现有网络体系进行升级改造，保障网络教学平台在运行过程中处于稳定状态;二是构建信息资源共享平台，实现美术教学资源的优化配置。我国高职教育资源分配不均衡问题较为突出，为了培养高质量的学生，高职院校要充分利用大数据平台实现教学资源的共享共建。例如在美术教学的过程中，高职院校要利用互联网技术与国内优秀的职业院校开展合作，将其优质的教学资源引入到教学中，以此为学生提供高质量的教学资源，满足竞争日益激烈的市场需求。另外在美术教育信息资源内容建设上必须要结合学生的学情，构建能够调动学生学习积极性的信息资源模式。长期以来如何调动学生学习积极性成为构建高质量课堂教学体系的重要内容。围绕学生差异性构建教育信息资源体系能够满足不同層次学生的学习需求，这样能够调动学生参与课堂的积极性。比如通过教育信息资源平台可以为学生提供模块化的教学内容，增强学生的实践操作能力。
3.完善绩效考核机制，强化美术教育信息资源日常管理
促进高职美术教育信息资源发展离不开完善的机制保障，长期以来高职院校对于美术教育信息资源建设存在重建设轻管理的问题，因此为了解决“头重脚轻”的问题，高职院校要优化美术教育信息资源建设，强化绩效考核制度建设，改变以往侧重结果、忽视过程的考核模式。美术教学工作具有较强的实践性，尤其是对于高职院校学生他们对于理论知识的学习兴趣不高，因此在教育信息资源建设上必须要突出实践性。但是现有的考核模式是以理论知识为主的，因此导致教学质量不高。所以高职院校要构建以教育信息资源实践技能为重点的考核模式，突出对美术教育信息资源内容的考核.
三、结束语
总之，基于职业教育信息化进程的不断加快，我国已经进入职业数字化模式。数字化环境下高职美术教学工作遇到新问题与新挑战，如何构建适合学生学习特点的信息资源体系成为职业教育工作者所必需要思考的问题。实践证明加大美术教育信息资源开发与应用具有至关重要的意义，因此美术教师在日常教学中要立足于教材中的内容，整合教学资源，搭建网络教学信息资源平台，以此提高教学质量。
参考文献
[1]马桂香，邓泽民.我国职业教育教学信息化研究40年综述[J].职教论坛，2020（07）.
[2]沈奕，伍佳宁.信息化教学在高职院校美术课程中的应用[J].艺术科技，2019（02）.
[3]庄福鹏.对高职美术教育专业人才培养方案的革新思考[J].中小企业管理与科技，2017（09）.
作者简介
李幸（1989.07—），性别：女，籍贯：河南三门峡，学历：大学本科，职称：初级助教，研究方向：艺术学美术学方向。
◆关键词：数字化环境;美术教育;信息资源;开发;资源共享
随着教育信息化建设的不断推进与完善，开发网络资源成为高职院校构建“双一流”院校的重要举措。高职美术教育是以培养实用性美术人才为主的院校，面对日益复杂的市场环境，高职院校必须要积极依托数字化技术开发适合高职学生的教育信息资源体系，以此增强学生的实践技能。本文立足于数字化环境视角，详细分析开发构建美术教育信息资源体系的策略，以此增强美术教育课堂的教学质量。
一、数字化环境下高职美术教育信息资源开发的必要性
基于大数据技术的发展，开发高职美术教育信息资源体系是职业教育发展的内在驱动力。实践表明数字化可以让美术教学过程变得更加简单，教师可以利用多媒体设备实现模块化、立体化、综合化教学。结合多年的实践教学经验，数字化环境下开发美术教育信息资源体系具有非常重要的现实意义：首先通过开发美术教育信息资源体系有助于提高教学质量，调动学生的学习积极性。长期以来高职美术教学资源往往局限在传统的书本知识，以理论知识为主。这样对于突出实践能力培养的高职学生而言，容易影响学生的学习积极性。而构建美术教育信息资源体系则可以将书本知识与社会实践岗位技能相结合，这样能够有效调动学生的学习积极性，丰富学生学习的知识面;其次开发美术教育信息资源体系能够达到因材施教的目的。随着信息化技术的发展，高职院校教学信息资源库和学习平台越来越丰富，有效的为学生提供了丰富的教学资源。但是高职学生学情不同，他们的职业规划也不同，因此对于课堂教学内容的需求也不同，这就要求教师优化教学资源，而利用大数据技术构建的信息资源能够建立在对学生差异化的分析基础上，这样一来会倒闭教师主动改变教学策略，将学生作为课堂学习的主体，采取丰富多彩的授课方式，以此满足不同学生的要求;最后构建美术教育信息资源体系有助于构建多元化的教学评价，更加突出对学生实践技能的评价。美术教学具有较强的理论性与实践性，长期以来在美术教学评价上缺乏连续性，导致教学评价结果不精准。而构建教育信息资源则可以通过运用大数据技术对教学过程进行数据采集，以此做出最科学的教学评价。高职美术教育信息资源的开发与应用所面临的困境
随着数字化教育的深入推进，尤其是“双一流高校”战略的实施，开发教育信息资源成为高职院校构建高质量教学体系的重要举措。党的十九大以来，虽然高职美术教育信息资源开发与应用取得较大的成效，但是其仍然面临诸多困境。具体表现为：
1.教师教育信息资源开发能力不足，难以熟练应用网络教学平台
教师是美术教育信息资源开发与应用的关键主体，虽然高职院校一直强调“以学生为中心”，但是教师是引导课堂教学的重要组织者。基于传统教学理念的制约，我国高职院校美术教师在信息资源开发与应用上存在技能匮乏的问题：一是教师开发设计美术教育信息资源的能力不足。长期以来美术教师习惯于传统的“粉笔+黑板”的授课模式，虽然在实践教学中也在突出网络教学资源的利用，但是其往往是直接照搬网络资源，而缺乏对本校学生学情实际考虑，结果导致美术教育信息资源体系不符合学生的实际学习需求，难以达到精准施教的目的。二是教师操作网络教学平台的能力不足。開发应用美术教育信息资源体系要求教师药熟练掌握这些平台的操作技能。根据调查大部分美术教师在操作平台上往往是简单掌握其基本操作，但是当遇到突发课堂事件却不能有效的与课堂实际相结合，最终影响美术教学质量。
2.高职基础配套设施不完善，美术教育信息资源整合性差
相比初期建设阶段，高职院校美术教育信息资源开发建设取得较大的成效，尤其是诸多高职院校普遍构建了网络教学平台，在教学中有效的应用了慕课、微课等新载体。但是对照美术教育信息资源建设的要求，高职院校的基础配套设施建设仍然存在诸多不完善的地方：一是高职院校的网络信息系统建设滞后，难以满足师生网络教学的需求。美术教育信息资源应用关键就是要保证网络平台的稳定性，但是基于处理器等硬件设施的影响，导致网络教学平台运行不稳定，影响教学质量;二是信息较为分散，缺乏有效整合。高职院校为了构建精品课程，往往会投入大量的资金用于开发设计美术教学资源，但是在教学信息资源开发与建设上缺乏系统性，导致同质化显现象突出，影响精品教学资源的建设。
3.缺乏完善的绩效评价体系，存在重建设轻管理
目前高职院校美术教育信息资源开发应用存在重建设轻管理的问题，导致绩效考核评价体系不完善：一是高职美术教育信息资源开发建设存在过度重视建设，而轻视管理的问题。在美术教育信息资源建设平台上高职院校投入较大的比重，其原因就是其是高职院校的评价标准之一;二是高职院校对于美术教育信息资源建设缺乏完善的绩效评价体系，存在过度评价指标单一的问题。目前高职院校对于美术教育信息资源质量的评价主要是从信息资源建设的数量入手，但是缺乏对内容的有效评价，导致其难以融入到实践教学中。
二、数字化环境下开发与应用美术教育信息资源的对策
基于高职院校美术教育信息资源应用中所存在的问题，立足于高质量美术人才培养的要求，高职院校美术教育信息资源开发与应用必须要做好以下工作：
1.加强师资队伍建设，提高教师设计课件的能力
开发与应用美术教育信息资源的关键就是要提高教师的专业能力，增强教师设计优质课件的能力：一是高职院校要加强对教师的教育培训，提高教师开发应用信息资源体系的能力。基于教育信息化的发展，高职院校加强了网络教学资源在课堂中的应用，尤其是随着多媒体技术的发展，美术教学中需要应用到诸多新的元素。根据调查目前我国职业院校所开发设计的美术网络资源库数量非常多，因此在教学中需要教师要提升自我素养，提高操作美术信息资源的能力;二是由于美术教学具有很强的针对性，尤其是对于信息传媒专业的学生而言，由于部分学生可能没有美术基础，因此在教学中需要教师针对不同的学生建立相应的教学策略，对应美术教育信息资源建设也要求具有差异性，因此需要教师结合学生实情构建能够满足于不同学生的学习资源。 2.加强基础配套设施建设，构建信息资源共享机制
美术教育信息资源开发与应用离不开完善的基础配套设施的支撑，以此达到信息资源的共享。结合多年工作实践，面对教育信息化建设进程的不断加速，高职院校必须要做好以下工作：一是加强基础配套设施的建设，为搭建优质的美术教育信息资源而提供硬件支撑。美术教育信息资源建设需要借助大数据技术实现，例如引入优质课件需要远程网络平台作为依托，因此高职院校要加大对基础配套设施的建设。例如高职院校要对现有网络体系进行升级改造，保障网络教学平台在运行过程中处于稳定状态;二是构建信息资源共享平台，实现美术教学资源的优化配置。我国高职教育资源分配不均衡问题较为突出，为了培养高质量的学生，高职院校要充分利用大数据平台实现教学资源的共享共建。例如在美术教学的过程中，高职院校要利用互联网技术与国内优秀的职业院校开展合作，将其优质的教学资源引入到教学中，以此为学生提供高质量的教学资源，满足竞争日益激烈的市场需求。另外在美术教育信息资源内容建设上必须要结合学生的学情，构建能够调动学生学习积极性的信息资源模式。长期以来如何调动学生学习积极性成为构建高质量课堂教学体系的重要内容。围绕学生差异性构建教育信息资源体系能够满足不同層次学生的学习需求，这样能够调动学生参与课堂的积极性。比如通过教育信息资源平台可以为学生提供模块化的教学内容，增强学生的实践操作能力。
3.完善绩效考核机制，强化美术教育信息资源日常管理
促进高职美术教育信息资源发展离不开完善的机制保障，长期以来高职院校对于美术教育信息资源建设存在重建设轻管理的问题，因此为了解决“头重脚轻”的问题，高职院校要优化美术教育信息资源建设，强化绩效考核制度建设，改变以往侧重结果、忽视过程的考核模式。美术教学工作具有较强的实践性，尤其是对于高职院校学生他们对于理论知识的学习兴趣不高，因此在教育信息资源建设上必须要突出实践性。但是现有的考核模式是以理论知识为主的，因此导致教学质量不高。所以高职院校要构建以教育信息资源实践技能为重点的考核模式，突出对美术教育信息资源内容的考核.
三、结束语
总之，基于职业教育信息化进程的不断加快，我国已经进入职业数字化模式。数字化环境下高职美术教学工作遇到新问题与新挑战，如何构建适合学生学习特点的信息资源体系成为职业教育工作者所必需要思考的问题。实践证明加大美术教育信息资源开发与应用具有至关重要的意义，因此美术教师在日常教学中要立足于教材中的内容，整合教学资源，搭建网络教学信息资源平台，以此提高教学质量。
参考文献
[1]马桂香，邓泽民.我国职业教育教学信息化研究40年综述[J].职教论坛，2020（07）.
[2]沈奕，伍佳宁.信息化教学在高职院校美术课程中的应用[J].艺术科技，2019（02）.
[3]庄福鹏.对高职美术教育专业人才培养方案的革新思考[J].中小企业管理与科技，2017（09）.
作者简介
李幸（1989.07—），性别：女，籍贯：河南三门峡，学历：大学本科，职称：初级助教，研究方向：艺术学美术学方向。